課程設(shè)置
適用年級(jí)
上課時(shí)間
開(kāi)班情況
上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班
課程特色：強(qiáng)化訓(xùn)練高考中高二課程課本所涉考點(diǎn)
熱門(mén)資訊
| 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)數(shù) | 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)數(shù) | |
| 查漏補(bǔ)缺 | 定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí) | 4 | 倒裝句 | 部分倒裝和全部倒裝 | 4 | |
| 狀語(yǔ)從句的復(fù)習(xí) | 2 | 強(qiáng)調(diào)句型 | it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句和do強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的區(qū)別，分辨強(qiáng)調(diào)句和定語(yǔ)從句、名詞性從句。 | 2 | ||
| 動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài) | 4 | 名詞性從句 | 整理名詞性從句 | 2 | ||
| 翻譯的能力培養(yǎng) | 2 | 非謂語(yǔ)復(fù)習(xí)（獨(dú)立主格） | 非謂語(yǔ) | 2 | ||
| 高一詞匯的鞏固拓展 | 情態(tài)動(dòng)詞 | 情態(tài)動(dòng)詞的地道用法 | 4 | |||
| 領(lǐng)先一步 | 名詞性從句 | 4 | 閱讀 | 閱讀理解歸納總結(jié)訓(xùn)練，閱讀中簡(jiǎn)答題的練習(xí)一下 | 8 | |
| 非謂語(yǔ)（框架） | 4 | 翻譯 | 結(jié)合課本中學(xué)的新的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行翻譯的訓(xùn)練 | 4 | ||
| 閱讀理解（一）：十選九 | 6 | 詞匯拓展 | 學(xué)生要了解構(gòu)詞法，通過(guò)了解英語(yǔ)的構(gòu)詞的規(guī)律記單詞，這個(gè)需要作為常規(guī)的訓(xùn)練持續(xù)進(jìn)行。 | 4 | ||
| 閱讀理解（二）：完形填空 | 6 | 非謂語(yǔ) | 寒假里應(yīng)該給學(xué)生把所以非謂語(yǔ)的規(guī)則重新梳理一遍 | 2 | ||
| 閱讀理解（三）：閱讀理解 | 6 | 定語(yǔ)從句和名詞性從句 | 定語(yǔ)從句和名詞性從句是學(xué)生最容易混在一起的，假期里可以專門(mén)做這兩方面的區(qū)分訓(xùn)練 | 2 | ||
| 詞匯拓展的方法 | 2 | 狀語(yǔ)從句 | 狀語(yǔ)從句一共有九種，可以在寒假里讓學(xué)生對(duì)這9種從句有個(gè)大致的了解。 | 2 | ||
| 現(xiàn)在分詞的用法 過(guò)去分詞的用法 動(dòng)詞不定式的用法 | 著重分詞和動(dòng)詞不定式的用法 | 4 | 閱讀理解 | 假期里要一直注重短時(shí)間內(nèi)做大量閱讀的練習(xí)，通過(guò)量的積累引起質(zhì)的飛躍。 | 6 | |
| 狀語(yǔ)從句：讓步狀語(yǔ)從句；條件句 | 狀語(yǔ)從句的考察中讓步狀語(yǔ)從句，以及條件句的考查，以及虛擬語(yǔ)氣的了解。 | 2 | 更多課程信息歡迎前來(lái)咨詢 | |||
| 定語(yǔ)從句：限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句 | 鞏固定語(yǔ)從句 | 2 | ||||
| 時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) | 現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。 | 2 | ||||
| 閱讀 | 閱讀理解方面多做歸納總結(jié)性； | |||||
| 翻譯 | 新詞新閱讀 | 4 | ||||
| 寫(xiě)作 | 高二的寫(xiě)作應(yīng)該進(jìn)行一些議論文的訓(xùn)練了。 | 2 | ||||
| 詞匯拓展 | 了解構(gòu)詞法，通過(guò)構(gòu)詞記憶單詞。 | 2 | ||||
| 期末復(fù)習(xí) | 期末復(fù)習(xí)1-知識(shí)點(diǎn)梳理 | 2 | ||||
| 期末復(fù)習(xí)2-綜合提高 | 2 | |||||
