課程設(shè)置
適用年級(jí)
上課時(shí)間
開班情況
上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班
課程特色：強(qiáng)化訓(xùn)練高考中高二課程課本所涉考點(diǎn)
熱門資訊
| 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)數(shù) | 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)數(shù) | |
| 探究： 人類染色體組型分析 實(shí)習(xí)：調(diào)查人群中的遺傳病 | 性別決定與伴性遺傳 | 5 | 基因工程 | DNA重組技術(shù)的基本工具 | 2 | |
| 基因突變 | 2 | 基因工程的基本操作程序 | 2 | |||
| 染色體變異 | 2 | 基因工程的應(yīng)用 | 1 | |||
| 基因重組 | 2 | 基因工程的崛起 | 1 | |||
| 人類遺傳病與優(yōu)生 | 2 | 專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練 | 1 | |||
| 探究：模擬通過分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系 參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院 | 現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點(diǎn)簡(jiǎn)介 | 5 | 細(xì)胞工程 | 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù) | 2 | |
| 生物的界級(jí)分類 | 5 | 植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用 | 1 | |||
| 人類的起源和發(fā)展 | 2 | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù) | 1 | |||
| 實(shí)習(xí):1、種群密度的取樣調(diào)查 2、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 生態(tài)因素對(duì)生物的影響 | 9 | 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體 | 1 | ||
| 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響 | 2 | 專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練 | 1 | |||
| 種群的概念和特征 | 2 | 生物技術(shù)的安全性和倫理問題 | 轉(zhuǎn)基因生物的安全性 | 1 | ||
| 種群數(shù)量的變化 | 2 | 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題 | 1 | |||
| 生物群落的概念 | 2 | 禁止生物武器 | 1 | |||
| 生態(tài)系統(tǒng)的類型 | 2 | 生態(tài)工程 | 生態(tài)工程的基本原理 | 2 | ||
| 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 | 2 | 生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景 | 2 | |||
| 專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練 | 1 | |||||
| 走進(jìn)細(xì)胞 | 組成細(xì)胞的分子 | 1 | ||||
| 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) | 1 | |||||
| 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 | 1 | |||||
| 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 | 4 | |||||
| 期末模擬練習(xí)、過手訓(xùn)練、解題技巧 | 8 | |||||
