藝術(shù)生學(xué)習(xí)成績的提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善,甚至是對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)家長,對(duì)人生態(tài)度的改變。
歷年師生合照
很多藝術(shù)生專業(yè)成績,卻在文化課上敗北,文化課復(fù)習(xí)時(shí)間太短。
盲目購買復(fù)習(xí)資料,拼命刷題,導(dǎo)致精疲力盡、疲憊不堪,最終沒有任何提升。
復(fù)習(xí)分不清主次,沒有抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),每一門科目都想抓起來,這是很多藝考生最容易犯的錯(cuò)誤。
藝考個(gè)別院校有對(duì)語數(shù)外單科成績的要求,很多藝考生一味的追求總分忽略掉這三門的單科成績。
偏科是許多藝考生都存在的問題,學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)成為主要的問題,如何去改變厭學(xué)心理,針對(duì)偏科的科目訓(xùn)練。
很多藝考生從高二考試就丟下文化課,對(duì)前期文化課的學(xué)習(xí)愛答不理。導(dǎo)致文化知識(shí)跟不上進(jìn)度,
大部分藝考生都是在完成藝考專業(yè)之后開始復(fù)習(xí),時(shí)間段、見效慢導(dǎo)致心理產(chǎn)生自我否認(rèn)。
有些藝術(shù)生對(duì)本科本身不在乎,加之沒有正確的引導(dǎo)對(duì)未來比較迷茫,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,覺得沒希望,破罐子破摔。
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班型 | 上課時(shí)間 | 文理科 | 特色課程 |
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一對(duì)一文化補(bǔ)習(xí)班 | 根據(jù)孩子實(shí)踐滾動(dòng)開班 | 全科補(bǔ)習(xí) 單科補(bǔ)習(xí) |
藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)文化課設(shè)置專屬課程:藝考生時(shí)間緊、任務(wù)重,在前期培訓(xùn)階段,專業(yè)課占據(jù)多數(shù)時(shí)間,但是一定要利用課間間隙時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。后三個(gè)月的沖刺階段是為關(guān)鍵的要夯實(shí)基礎(chǔ),抓住重點(diǎn),快提高文化課成績。 |
5-7人文化課輔導(dǎo)班 | 根據(jù)孩子時(shí)間滾動(dòng)開班 | 文科班 理科班 |
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10-15人文化課輔導(dǎo)班 | 根據(jù)孩子時(shí)間滾動(dòng)開班 | 文科班 理科班 |
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20-30人文化課輔導(dǎo)班 | 根據(jù)孩子時(shí)間滾動(dòng)開班 | 文科班 理科班 |
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周科 | 每周定時(shí)開班 | 重點(diǎn)提升課程、快突破難點(diǎn) | |
月課 | 每月定時(shí)開班 | 困惑的重難點(diǎn)課程5~6節(jié)梳理學(xué)習(xí)思路,掌握方法技巧 | |
寒暑假 | 根據(jù)孩子時(shí)間滾動(dòng)開班 | 系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中全年鞏固提升文化成績 |
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藝考文化課培訓(xùn)中心,通過30年的教學(xué)實(shí)踐,逐步確定了以"中高考"為核心,帶動(dòng)其他小初高年級(jí)的特色教學(xué)模式。
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