成華區(qū)初二數(shù)學(xué)全日制補(bǔ)課班
1、因材施教。
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（參考謎底：1．⑴跑⑵向北⑶半路上⑷紋⑸用來(lái)⑹柱子⑺輔助 2．⑴夸父與太陽(yáng)賽跑。⑵沒(méi)到大湖，就在半路上因口渴而互。 ⑶經(jīng)常用嘴叼著西山 的樹(shù)枝和石頭來(lái)填東海。⑷在這種情形下，女?huà)z熔煉五彩的石頭來(lái)補(bǔ)蒼天。 3．反映了遠(yuǎn)古我國(guó)勞悅耳民敢于向大自然挑戰(zhàn)的雄偉氣勢(shì)。 4．塑造了一位勇敢智慧、為民除害的頂天立地的女性形象 。 5．略 6．⑴這⑵淹沒(méi)在水中 7． ⑴發(fā)鳩山⑵鳥(niǎo)⑶精衛(wèi) 8．顯示了古代庖悅耳民征服自然的愿望和
3.作者在第⑨段中說(shuō)，石縫間的生命 是生物學(xué)與哲學(xué)的統(tǒng)一 ，它 又是美學(xué)的 。請(qǐng)連系全文，簡(jiǎn)要剖析其深刻寄義。（用原文句子回覆，可作刪改）
,成都初中補(bǔ)習(xí)班
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上取得卓越成果，深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)推崇，對(duì)中考高考模式及題型均有深入研究，能站在中高考命題人的角度透徹分析中考、高考特點(diǎn)，更能把握考試趨勢(shì)、緊抓考試核心。
,艱辛奮斗的精神。 9．神話(huà)；《女?huà)z補(bǔ)天》 10、女?huà)z；勞動(dòng) 11、水神共工；水神共工和火神祝融接觸，水神被打敗，又羞 又惱以為再也沒(méi) 有臉面活在世上，就一頭撞向不周山，而把天給撞破了。 12、她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。 13、不是真實(shí)的；他反映了古代人民刷新自然，征服自然的愿望。 14、沒(méi)有想到；鎮(zhèn)靜或住手；形容草木興隆。）②我所賣(mài)出的數(shù)額最大的一張保單不是在我履歷厚實(shí)后，也不是在觥籌交織中談成的，而是在我第一次出門(mén)
但由于學(xué)生接受能力存在差異，難免泛起個(gè)體學(xué)生介入的起勁性不高，若何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在新課程中的 全體介入、全程介入和有用介入 ，還需要在往后實(shí)踐中進(jìn)一步試探。
推銷(xiāo)的時(shí)刻。記得那是一個(gè)炎天，太陽(yáng)火辣辣地曬著，我在 晨光電子 門(mén)口一邊吃冰激凌，一邊踢著小石子，猶豫著應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)去。記得前一段時(shí)間安大里面好像有補(bǔ)習(xí)班吧，具體的不清楚。書(shū)，好像學(xué)校附近的書(shū)店以及漢唐都有吧，看看就知道了
