戴氏教育高二全日制補(bǔ)課學(xué)校怎么補(bǔ)最好 _成都戴氏教育

戴氏教育高二全日制補(bǔ)課學(xué)校怎么補(bǔ)最好 _成都戴氏教育

家教最好請(qǐng)正規(guī)院校畢業(yè)、學(xué)科知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕在職教師。他們?cè)谀挲g上與孩子差距小，在思想上比較活躍。在性別選擇上，小學(xué)生請(qǐng)男性教師為好。在威嚴(yán)的男教師面前，孩子的頑皮、任性就會(huì)收斂，從而專心致志地接受輔導(dǎo)。

要看、做、思結(jié)合?？?，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。

分散復(fù)習(xí)科目，比如你可以復(fù)習(xí)語文20分鐘然后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)20分鐘休息10分鐘再復(fù)習(xí)英語20分鐘左右，這樣是大腦神經(jīng)就不容易產(chǎn)生疲勞，有效的提高復(fù)習(xí)效率。

小學(xué)高段和初中需要拓展學(xué)習(xí)甚至預(yù)先學(xué)習(xí)
加強(qiáng)聽說讀寫的拓展學(xué)習(xí)：
英文聽說讀寫的拓展，任何年級(jí)都不可少。孩子英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，多是由于投入時(shí)間不夠。多數(shù)孩子的薄弱點(diǎn)無非就是單詞記不住，課文該背誦的不會(huì)背。背單詞、背課文，除了苦功，沒有捷徑。為此，孩子可以嘗試在聽說讀寫方面的拓展練習(xí)。就像語文、數(shù)學(xué)那樣，找來習(xí)題集，觀題、思考、看答案。同時(shí)對(duì)拓展練習(xí)中答案想錯(cuò)了的習(xí)題，要做好記號(hào)，下次練習(xí)前或平時(shí)再多練習(xí)。
借助教材等資源預(yù)先學(xué)習(xí)：
小學(xué)高段學(xué)有余力的孩子，可嘗試預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)沒有那么神奇，現(xiàn)在的英語教材編寫得很好，稍微提前些不難。初中階段，孩子的英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，在平行班，教師只能基于中等生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)有余力的孩子如果僅僅跟著教師的進(jìn)度學(xué)，肯定“吃不飽”，因此應(yīng)學(xué)會(huì)預(yù)先學(xué)習(xí)。
預(yù)先學(xué)習(xí)怎樣學(xué)？
可以背單詞，把下冊(cè)、下年級(jí)甚至更高年級(jí)的單詞都先背下來；可以提前看高年級(jí)的教材，只要懂的都可先學(xué)；可以借助線上學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)用書等預(yù)先學(xué)習(xí)；也可以按照聽說讀寫的素養(yǎng)項(xiàng)目，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
有人會(huì)說，這樣學(xué)習(xí)，不是會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)嗎？的確如此，但希望輕輕松松就能學(xué)好英語，也很不現(xiàn)實(shí)。實(shí)際上，在減負(fù)背景下，家長(zhǎng)更需要引導(dǎo)孩子統(tǒng)籌管理時(shí)間。如果英語學(xué)習(xí)時(shí)間增加，其他方面就要減少，如對(duì)于一些特長(zhǎng)項(xiàng)目可以先放低學(xué)習(xí)要求，以后再學(xué)也來得及的可以先緩緩。實(shí)際上，只要制訂了勞逸結(jié)合的時(shí)間表，孩子的英語學(xué)習(xí)效率就會(huì)

初一生物教案：莖對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸和貯藏
1、通過植物體的木質(zhì)部和韌皮部的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸功能相適應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，從而接受辯證唯物主義教育。
2、通過討論“莖的輸導(dǎo)作用”，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)樹皮的重要性，進(jìn)而進(jìn)行綠化美化、保護(hù)環(huán)境的思想教育。

我曾經(jīng)遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績(jī)的差距呢？是學(xué)習(xí)方法的不同。在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時(shí)多出幾門，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會(huì)力不從心，并且會(huì)因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。。

良

高三語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
要學(xué)好中文，就必須養(yǎng)成向人請(qǐng)教的習(xí)慣，敏感易學(xué)，沒有勇氣提問，不明白的人，懷疑的人，不確定的人，應(yīng)該有勇氣向別人請(qǐng)教，向老師請(qǐng)教嗎？問問你的同學(xué)，你的父母，以及任何可能知道情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，求知的精神是不可涉足的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該善于討論、研究，甚至激烈的爭(zhēng)論。

學(xué)習(xí)成績(jī)提高要這樣學(xué)及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭，他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中獲取寶貴的財(cái)富。提高學(xué)習(xí)成績(jī)這些你要知道認(rèn)真讀書法。在復(fù)習(xí)的過程中，完成了回憶的步驟以后，便要開始認(rèn)真讀書。當(dāng)然，這時(shí)候的讀書與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的讀書是不一樣的，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，必須做到以下幾點(diǎn)：①讀書和思考相結(jié)合。所謂讀書和思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書的過程中認(rèn)認(rèn)真真讀，對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容絕對(duì)不馬虎而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現(xiàn)的問題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。②要重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)中的讀書，要有重點(diǎn)的細(xì)讀和思考。對(duì)于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花費(fèi)很多時(shí)間，而把時(shí)間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書的時(shí)候，不妨邊讀邊劃。③重在精讀、熟讀。對(duì)于課本中的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理和定律等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來。④適當(dāng)看一些參考書。在復(fù)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)乜匆恍﹨⒖紩€是很有必要的?？磪⒖紩?dāng)然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且是結(jié)合課本的內(nèi)容去讀參考書的內(nèi)容。

初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之生物圈知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
收集和分析資料
收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。
(1)收集資料的途徑：查閱書刊報(bào)紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。
(2)資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。
(3)對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。