成都雙流區(qū)初三物理一對(duì)一費(fèi)用

成都雙流區(qū)初三物理一對(duì)一費(fèi)用

中考化學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)舉一反三
首先，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依然是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要“面面俱到”，不要有僥幸心理。
科學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)很多很瑣碎，所以要從大到小，先構(gòu)建宏觀的知識(shí)體系，再一步步遞進(jìn)、細(xì)化，重點(diǎn)知識(shí)可以用思維導(dǎo)圖幫助記憶，簡(jiǎn)單知識(shí)就采用典型題喚起記憶。
復(fù)習(xí)時(shí)要緊跟老師的節(jié)奏，每做一道題不是做完就結(jié)束了，還要學(xué)會(huì)舉一反三、以“題”復(fù)習(xí)，才能跳出“題?！保米钌俚念}在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
其次，復(fù)習(xí)時(shí)要講究方法，尤其是要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
現(xiàn)階段做題，不管是作業(yè)、單元測(cè)、調(diào)考還是聯(lián)考等，都是為了發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和盲點(diǎn)，避免在中考時(shí)再犯同樣的錯(cuò)誤。
所以學(xué)生要建立“糾錯(cuò)本”，尤其是要認(rèn)真對(duì)待每一道題，包括糾正錯(cuò)別字，和表述的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。做題慢的學(xué)生在平時(shí)做卷子的時(shí)候要訓(xùn)練時(shí)間分配能力，沒(méi)把握的難題不要浪費(fèi)時(shí)間“死磕”，可以先猜一個(gè)自己認(rèn)為的最可能答案，并在適當(dāng)?shù)胤阶鰝€(gè)記錄，過(guò)后有時(shí)間再慢慢思考。
最后，針對(duì)不同的題型，學(xué)生要有不同的應(yīng)對(duì)策略。
中考科學(xué)的選擇題大多為熟題，但要注意試題的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)可能變換了
要看完所給的四個(gè)選項(xiàng)，做題特別快的同學(xué)建議把題目看兩遍再作答，不要著急以免誤選。
對(duì)于簡(jiǎn)答題，盡量用書(shū)本上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句回答，或按照題中原有的語(yǔ)句來(lái)回答，回答概念性和規(guī)律性的問(wèn)題時(shí)用詞要簡(jiǎn)練、到位，不要因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而丟分。
實(shí)驗(yàn)與探究題總體要求是“簡(jiǎn)潔”而“準(zhǔn)確”，把問(wèn)題和所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，明確答題的方向，做到問(wèn)什么就答什么，不要泛泛而談。
對(duì)于分值較高的計(jì)算題，要能找出題中給出的已知量和可能隱含的已知量，解題過(guò)程一定要寫(xiě)出必要步驟和說(shuō)明，代入數(shù)據(jù)要慎重。
檢查時(shí)，沒(méi)有絕對(duì)把握，一般不要修改第一答案，因?yàn)榈谝桓杏X(jué)往往是最準(zhǔn)確的。
此外，考試前一個(gè)月，各校會(huì)把中考考試說(shuō)明發(fā)給學(xué)生，考試考點(diǎn)一定是在要求之內(nèi)，也可以參考我的課件，因此不必過(guò)于擔(dān)心，給自己過(guò)大壓力。
最后把一個(gè)口訣送給考生，?？忌鷤?nèi)〉美硐氲某煽?jī)：考題我都會(huì)，關(guān)鍵在審題，答題穩(wěn)準(zhǔn)狠，擁有平常心。

導(dǎo)與練中考總溫習(xí)滅的落難的靈魂?都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地認(rèn)可?在江南的絲竹中?二胡也許最具有悲劇性格。一方水土的精靈?一盈風(fēng)情的血脈?器樂(lè)是一個(gè)時(shí)代一種文化的靈魂。而落難是生命另一種鮮活的姿態(tài)?這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。一、文章的第②自然段?把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來(lái)寫(xiě)?作者要解釋一個(gè)什么樣的看法?二、文章的第⑥自然段說(shuō)“瞎子阿炳即是一個(gè)極致”?怎樣明白“極致”在文中的寄義??4分?三、文章的題目為“落難的二胡”?請(qǐng)連系全文歸納綜合“落難”的兩層寄義。?6分?四、下列對(duì)這篇文章的賞析?準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是【 】【 】?4分?A、《落難的二胡》是詩(shī)的散文?是散文詩(shī)。語(yǔ)言優(yōu)美形象?句式犬牙交織?修辭手法多樣。B、二胡在江南絲竹中最具悲劇性格?最能表達(dá)詩(shī)人騷人、顯貴官宦的不平和心聲。C、“是一個(gè)時(shí)代的落難?一個(gè)民族的落難”這句話的意思是?二胡曲所表達(dá)的那種無(wú)奈、凄涼和滄桑是一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照。D、作者提到了田園的孫文明?他走上了上海音樂(lè)學(xué)院的講臺(tái)?而使二胡民間的純粹性得以損失?這就是他的悲劇性。E、這篇散文展現(xiàn)了二胡的地域性、社會(huì)性和時(shí)代性?記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折?降低、悒郁的情緒貫串全文。之二?松 子 茶?林清玄?同伙從韓國(guó)來(lái)?送我一大包生松子?我照樣第一次看到生的松子?晶瑩細(xì)白?頗能想起“空山松子落?幽人應(yīng)未眠”那樣的情懷。松子給人的遐想自然有一種高遠(yuǎn)的境界?然則經(jīng)由人工采擷、制造過(guò)的松子是用來(lái)吃的?怎么樣來(lái)吃這些松子呢?我想起飯館內(nèi)里有一道炒松子?便征詢同伙的意見(jiàn)?要把那包松子下油鍋了。同伙一聽(tīng)?大驚失色?“松子怎么能用油炒呢?”“在臺(tái)灣?我們都是這樣吃松子的?！蔽艺f(shuō)。“罪行?罪行?這包松子看起來(lái)雖然不多?你想它是若干棵松樹(shù)經(jīng)由冬雪的磨煉才氣長(zhǎng)出來(lái)的呢?用油一炒?不只松子味盡失?而且也損傷了我們吃這種天地精髓的原意了。況且?松子雖然淡雅?仍然是油性的?必須用淡雅的服法才氣品出它的真味?！薄澳敲?松子應(yīng)該怎么吃呢?”我疑惑地問(wèn)。“縱然在生產(chǎn)松子的韓國(guó)?松子仍然被看作珍貴的食物?松子最好的服法是沏茶?！逼悴?”“你烹茶的時(shí)刻?加幾粒松子在內(nèi)里?松子會(huì)浮出淡淡的油脂?并生松香?使一壺茶馬上津香潤(rùn)滑?有高山流水之氣。

導(dǎo)與練中考總溫習(xí)當(dāng)夜?我們便就著月光?在屋內(nèi)喝松子茶?果如同伙所說(shuō)的?極通俗的茶加了一些松子就特殊起來(lái)了。那種感受就像是在各處的綠草中突然開(kāi)起優(yōu)雅的小花?而且聞到那花的香氣?我以為?以松子烹茶?是最不辜負(fù)這些生長(zhǎng)在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了?！八勺邮切〉貌荒茉傩〉钠餍?然則有時(shí)刻?極細(xì)小的器械也可以做情緒的大主宰。詩(shī)人在月夜的空山聽(tīng)到微不能辨的松子落聲?會(huì)想起遠(yuǎn)方未眠的同伙?我們對(duì)月喝松子茶也可以說(shuō)是獨(dú)嘗異味?塵俗為之解脫。我們一直在快樂(lè)的時(shí)刻以為日子太短?在憂煩的時(shí)刻又以為日子過(guò)得太長(zhǎng)?完全是由于我們不能掌握像松子一樣存在我們生涯周圍的小器械?！蓖镎f(shuō)。同伙的話十分有理?使我想起人自命是天下的主宰?然則人并非這個(gè)天下唯一的主人。就以經(jīng)常遍照的日月來(lái)說(shuō)?太陽(yáng)給萬(wàn)物以生氣和氣力?并不但給人們照耀?而在月光溫柔的懷抱里?蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴唱?不讓人在月下獨(dú)享。縱然是一粒小小松子?也是吸收了日月精髓而生?我們雖然能將它烹茶?下鍋?但不示意我們比松子尊貴。佛眼僧人在禪宗的公案里?留下兩句名言?水自竹邊流出冷?風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香。水和竹原是不相關(guān)的?可是由于水從竹邊流出來(lái)就顯得格外清涼?花是香的?但花的香若是沒(méi)有風(fēng)我以為?人一切的心天真動(dòng)都是抽象的?這種抽象宜于遐想?獲得人世一切物質(zhì)的富人若是不能遐想?他照樣以為不足?倘若是一個(gè)窮苦的人有了抽象遐想?也可以過(guò)得幸福。這完全是境界的差異?禪宗五祖曾經(jīng)問(wèn)過(guò)?“風(fēng)吹幡動(dòng)?是風(fēng)動(dòng)?照樣幡動(dòng)?”六祖慧能的謎底可以作為一個(gè)例證?“不是風(fēng)動(dòng)?不是幡動(dòng)?是仁者心動(dòng)?！?仁者?人也。在人心所動(dòng)的一刻?瞥見(jiàn)的萬(wàn)物都是動(dòng)的?人若凝滯?風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)都市視而不能見(jiàn)。怪不得有人在荒原里行走時(shí)會(huì)想起生涯的悲境?大嘆?“只道那情愛(ài)之深無(wú)邊無(wú)涯?未料這離別之苦苦比天高?！倍闹杏猩胶哟蟮氐娜藚s能說(shuō)出“長(zhǎng)亭涼夜月?多為客鋪舒”?感懷出“睡時(shí)用明霞作被?醒來(lái)以月兒點(diǎn)燈”等引人遐思的境界。一些小小的泡在茶里的松子?一粒停泊在溫柔海邊的細(xì)沙?一聲在夏夜里傳來(lái)的微弱蟲(chóng)聲?一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天涯的星光??它們?nèi)菬o(wú)言的?但隨著靈思的流轉(zhuǎn)?就有了炫目的榮耀。記得沈從文這樣說(shuō)過(guò)?“通常美的都沒(méi)有家?流星?落花?螢火?最會(huì)鳴叫的藍(lán)頭紅嘴綠同黨的王母鳥(niǎo)?也都沒(méi)有家的。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)人蓄

純干貨分享：最接地氣的中考春季溫習(xí)設(shè)計(jì)！數(shù)學(xué)先生這樣說(shuō)中考最后一個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)作為中考最主要，最拉分的學(xué)科，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是第一位。對(duì)于中考數(shù)學(xué)，在這個(gè)學(xué)期可以用來(lái)大幅度牢固和提升成就。時(shí)間緊，作業(yè)多，考試多是這個(gè)學(xué)期的特征，合理設(shè)計(jì)溫習(xí)設(shè)計(jì)，才氣輔助

嚴(yán)選師資，好先生=好成就，均有5年以上高考結(jié)業(yè)班帶班履歷 更懂學(xué)生：橫掃學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，仔細(xì)耐心解答學(xué)生問(wèn)題 更懂考試：熟悉考點(diǎn)、命題趨勢(shì)、同步考點(diǎn)學(xué)習(xí) 更懂提分：醒目歷年考點(diǎn)重點(diǎn)、熟悉掌握命題趨勢(shì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中的四忌四要
忌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述口語(yǔ)化，要用術(shù)語(yǔ)
許多同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，往往用詞不當(dāng)，使人啼笑皆非。
.如“點(diǎn)燃酒精燈”說(shuō)成“酒精燈燒了”；“碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”；“二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)”描述成“石灰水變白了”等等。
這些不規(guī)范的語(yǔ)言描述，都需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解實(shí)驗(yàn)的基本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。
如加熱與點(diǎn)燃；煙與霧；溶解與熔化；組成與構(gòu)成；吸水與脫水；酸堿性與酸堿度等。
另外，教師要身體力行，作好實(shí)驗(yàn)操作示范，語(yǔ)言講解規(guī)范，用語(yǔ)貼切。
要向語(yǔ)文老師學(xué)文采，向數(shù)學(xué)老師學(xué)邏輯，向政治老師學(xué)哲理。
榜樣的力量是無(wú)窮的，正如烏申斯基所說(shuō)“教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。