雙流高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校_戴氏教育華陽(yáng)校區(qū)高考補(bǔ)習(xí)班
你適不適合復(fù)讀,一般情況下根據(jù)我們復(fù)讀之后成績(jī)上漲控件來(lái)做決定,提高潛力最大的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該在400分以上的考生,這些學(xué)生有一定的基礎(chǔ),能夠看到考上大學(xué)的希望,只是需要有好的老師在復(fù)讀補(bǔ)習(xí)時(shí)點(diǎn)撥,這類(lèi)學(xué)生經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)一般能提高200分左右。而以幾分之差沒(méi)能考上名牌大學(xué)的高分考生一般考分上漲空間較小,特別是已經(jīng)上了重點(diǎn)線(xiàn)的考生選擇復(fù)讀是得不償失的。此外,原本基礎(chǔ)太差,由家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)讀的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,積極性不高,很有可能越補(bǔ)越差,分?jǐn)?shù)不升反降。最后還有一類(lèi)考生是三校生,即職高生、中專(zhuān)生、技校生,他們水平參差不齊,雖然基礎(chǔ)較差但大多非常用功,他們提高幅度在復(fù)讀生中處于中等水平。
再?gòu)?fù)讀學(xué)校上的選擇:
一、選擇合法辦學(xué)機(jī)構(gòu)
要檢查學(xué)校是否具有教委頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。是否通過(guò)了教委的每年正規(guī)年檢。無(wú)許可證或未通過(guò)年檢的學(xué)校均為不合法辦學(xué)。[推薦閱讀:高分復(fù)讀須慎重考慮]
二、具備規(guī)范的辦學(xué)條件
這一點(diǎn)重在是否具有規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所。教學(xué)樓是否安全規(guī)范、有無(wú)獨(dú)立安靜的校區(qū)和活動(dòng)場(chǎng)地以及住校生的食宿等條件是否健全規(guī)范等,都是考生及家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題。
三、是否因人而異,分班教學(xué)
文理綜合、藝術(shù)類(lèi)以及不同基礎(chǔ)的考生學(xué)習(xí)情況不盡相同。因此要重點(diǎn)考察學(xué)校是否采用分班制教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的接受能力,在不同的時(shí)期應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。籠統(tǒng)地把所有學(xué)生放在一起授課,不如有的放矢地針對(duì)學(xué)生的接受程度教學(xué)。
四、是否是全日制上課
多數(shù)復(fù)讀學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng),且文化課基礎(chǔ)一般,所以只有全天上課和必要的晚課,才能保障充足課時(shí)量和穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃,有助于提高成績(jī)。
五:是否有專(zhuān)職班主任
高考復(fù)讀的一年里,學(xué)生心理波動(dòng)很大,專(zhuān)職班主任及時(shí)把握學(xué)生心態(tài),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題,免除了學(xué)生的后顧之憂(yōu)。[推薦閱讀:復(fù)讀生不為人知的心路歷程]
六:任課老師的資歷
任課老師是否都是能力強(qiáng),高考經(jīng)驗(yàn)豐富,熟悉歷屆高考重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)秀教師是否了解如何給“高考復(fù)讀生”進(jìn)行輔導(dǎo)在實(shí)踐中,高三學(xué)生和復(fù)讀考生的整體學(xué)習(xí)情況區(qū)別很大,選擇教師既要考察其教學(xué)能力,又要考察其教導(dǎo)復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn)。
全方位個(gè)性測(cè)評(píng)
多角度,多維度測(cè)評(píng)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)心態(tài),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,在讀學(xué)校教學(xué)水平。
個(gè)性化學(xué)習(xí)方案定制
學(xué)科老師組建教學(xué)團(tuán),以總分為目標(biāo),找出各個(gè)學(xué)科失分點(diǎn),進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
效果跟蹤
學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),確保方案執(zhí)行深度和力度無(wú)偏差,定期回訪(fǎng)及反饋,隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,使考生隨時(shí)處于最佳狀態(tài)。