陜西2022新高考教材換嗎_陜西新高考的改變

陜西2022新高考教材換嗎_陜西新高考的改變

2022年第五批新高考改革省份有山西、河南、陜西、內蒙古、四川、云南、寧夏、青海等8省份，2022年啟動，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

哪些省高考改革2022,新高考改革相關問題

陜西2022新高考教材換，陜西將于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。

陜西2022新高考教材換嗎

陜西將于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。

根據(jù)區(qū)教育局總體安排，新城區(qū)教師進修學校組織全體教研員集中學習高中新課標、研讀高考新方案和新教材，抓住教材這個關鍵點，對新教材進行深入解讀，力圖通過對新教材的深入剖析，把握新課程、新教材的新精神、新要求，領會新課程、新教材的核心要義，掌握新教材的新特點、新教法，助力新城教師深入研究新教材、研究新高考，為新舊教材使用的平穩(wěn)過渡以及圍繞核心素養(yǎng)開展的教學與評價打下堅實的基礎，促進教學內容與教學方法改革的有機融合，提升教學效率，為新城教育質量躍上新臺階貢獻綿薄之力。

陜西新高考的改變

一是科目與分值的變化

現(xiàn)行夏季高考的考試科目分為兩類：語數(shù)外+理綜(理化生)、語數(shù)外+文綜(史地政)。其中，語數(shù)外每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。改革后，夏季高考實行“3+3”模式，前一個“3”是指全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科，每科滿分均為150分，其中外語進行2次考試;后一個“3”是指考生自主選擇的3門高中學業(yè)水平等級考試科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主選擇3科參加等級考試，每科滿分均為100分。

二是命題方向和內容的變化

改革后，夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，特別注重對學生的應用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。

三是取消文理分科

現(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數(shù)學試題也是文科理科不同。改革后，夏季高考取消文理分科，學生將依據(jù)個人學習興趣、學科優(yōu)勢和高校分專業(yè)選科要求選擇確定等級考科目，學生的知識結構將變得更加多元;同時數(shù)學科目不再區(qū)分文理科，所有的考生將使用相同的數(shù)學試卷。

新高考選科技巧是什么

3+1+2的新高考模式，“3”是數(shù)學、語文、外語三門必選的主科;“1”是在物理、歷史中二選一;“2”是其余的四門科目(地理、生物、化學、政治)學生從中選擇兩門。仔細算來，“3+1+2”的新高考模式一共有12種組合。

這么多的組合，如何選科才合理?小編覺得應該從以下幾個方面出發(fā)：

1、以學生明確要報考的院校專業(yè)為出發(fā)點

根據(jù)2021年部分院校對部分省份公布出來的高考招生計劃看，不少專業(yè)都對必選科目有明確規(guī)定，例如醫(yī)科類的熱門專業(yè)——臨床醫(yī)學專業(yè)，大部分院校都確立了物理的必選地位，還有近年一直比較熱門的法學專業(yè)，不少都將歷史作為了必選科目。

學生如果有自己心儀的專業(yè)，就要參照該專業(yè)在本省的要求進行選科。參照報考專業(yè)的要求進行選科無疑是最合理的選科方法。

2、以興趣愛好為出發(fā)點

在實際生活中，大部分學生在高一并不能明確自己心儀的專業(yè)，這時候可以從學生的興趣愛好出發(fā)。學習從根本上講，還是學生主觀能動性的體現(xiàn)，興趣可以更好地調動學生的學習積極性，并且也可以通過興趣愛好的培養(yǎng)來確定大學要報考的專業(yè)。

3、以專業(yè)覆蓋率為出發(fā)點

正如上面所說，不同的選科組合可以報考的專業(yè)不同。如果學生沒有固定的專業(yè)要考取，就要充分考慮專業(yè)覆蓋的問題，合理避免出現(xiàn)想學的專業(yè)因為限考問題不能報考的尷尬?？傮w而言，物理是專業(yè)覆蓋率最大的科目，而物理+化學+地理這個偏理科的選科組合，在專業(yè)覆蓋率上可達99%以上。

四、新高考的主要優(yōu)勢

1、確保教育的“公平”和“公正”

2、取消了學生文理分科，增加了學生自主選擇性

從數(shù)學排列組合看：學生自主選擇科目的組合是可以達到二十余種，表面上看，學生的興趣愛好是可以得到有效的彰顯。

3、英語考試有了兩次機會

對于一些理科生而言，作為爸媽的他們，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：當初如果我的英語不是沒有及格，或者再來一次，也許我就是985畢業(yè)的了吧。高考雖然是一項比較公平的考試，但是卻因為“一考定終身”的制度為很多人詬病。

在新高考階段，英語的考試可以考兩次。也就是說，作為高二的學生，就可以直接參加英語的考試了，這樣在高三的時候還能繼續(xù)參加考試。自己可以選擇一次成績較高的那個作為自己的高考英語成績。

五、新高考改革的弊端

學生課業(yè)負擔更重

新高考的目的之一是減輕學生負擔，但從已經(jīng)實施的情況來看：學生疲于應付眾多學科的合格考、等級考，負擔更重。在課堂上表現(xiàn)為上課打瞌睡、精神萎靡不振；上甲課作乙作業(yè)等，學生學習效果差。

數(shù)學取消文理科考試不合理

數(shù)學取消文理科后，勢必造成數(shù)學考試難度下降，再加上物理、化學成為選考科目。因此男生高考比較吃虧。從2015、2016年高考就能看出端倪。考進北大、清華、交大、復旦的女生大幅度增加，而男生大幅度減少。提案人并不是性別歧視，總體說來，男生理科天賦一般強于女生。若這種現(xiàn)象持續(xù)下去，提案人認為中國未來的自然科學發(fā)展擔憂。

英語考2次不合理

本來各省市高考改革已經(jīng)準備淡化英語，現(xiàn)在變成英語考2次，加之總分150分，使得英語成為凌駕于所有學科之上的“最重要”一門課。這可苦了英語老師。且不說語言只是一門對外交流的工具，現(xiàn)今機器翻譯已達到相當高的水平。有人說：學好英語是具備國際化視野的重要基礎和保證。

六、高考改革前后具體對比

1、考試科目變化

改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數(shù)學、外語、理綜（或是文綜）；

改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數(shù)外必考，物化生、政史地6選3考試。

影響：

文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發(fā)展。

文理分科后，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰(zhàn)術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。

而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。

文理不分科有利于學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。

但同時也會造成為了高考分數(shù)，導致個別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！

2、學業(yè)水平考試

改革前：九科集中在畢業(yè)當年一月份一次性考試，考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考；

改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業(yè)的依據(jù)；選考科目考試時間為高考結束之后，選三科考試計入高考總成績。

影響：

首先，高校會逐漸重視對學業(yè)水平考試成績的重視，有助于高三學生重視水平考試而不是單純當做高中畢業(yè)考試；

其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。

最后，三科選三門考試，有利于學生培養(yǎng)自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。

3、外語考試

改革前：只有一次統(tǒng)考，成績計入總成績；

改革后：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；

影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和復習。同時也減輕了學生的壓力。

但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。

4、綜合素質評價

改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；

改革后：根據(jù)學生三年在校表現(xiàn)記錄成案，內容包括：思想品德、學業(yè)成績、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等內容，不僅是自主招生要參考《素質評價表》，高考錄取也會參考。

高三地理輔導學校最后一種類型，也就是最常見的類型，那就是不學無術，沒有學習的動力和勁頭，在學習方面也是屬于消極怠工的狀態(tài)。這樣的同學在學習上是完全沒有熱情和目標的，所以無論再怎么補習都是在做無用功，小編建議家長們不如根據(jù)孩子的興趣學習一門一技之長，日后有一技傍身，這也不失為一種替孩子日后發(fā)展鋪路的好辦法。

2022年新高考改革省份有山西、河南、陜西、內蒙古、四川、云南、寧夏、青海等8省份，2022年啟動，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

高考已確定改革省份,新高考改革的意義