戴氏問答:高一語文必背課文有哪些 高一語文必背課
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教學(xué)形式,寓教于樂。 物理這門自然科學(xué)課程對照難學(xué),靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的,縱然一字不差地背下來,出個(gè)問題照樣照樣不會(huì)作。在
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個(gè)教學(xué)過程,效果突出,備受推崇。
秋興八首(其一)(背誦全文)——杜甫 《秋興八首》是唐代大詩人杜甫寓居夔州(今重慶市奉節(jié)縣)時(shí)創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩,是杜詩七律的代表作。通過對巫山、巫峽的秋色秋聲的形象描繪,陪襯出陰森蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛,抒發(fā)了詩人...
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高一有哪些必背課文一、沁園春·長沙 毛澤東
自力寒秋,湘江北去,橘子洲頭。
看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。
鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。
悵寥廓,問渺茫大地,誰主沉浮?
攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同硯少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。
指點(diǎn)山河,激揚(yáng)文字,糞土昔時(shí)萬戶侯。
曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?
二、《雨巷》 作者: 戴望舒
撐著油紙傘,獨(dú)自
彷徨在悠長、悠長
又寥寂的雨巷
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣地
結(jié)著愁怨的女人
她是有
丁香一樣的顏色
丁香一樣的芬芳
丁香一樣的憂悶
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在這寥寂的雨巷
撐著油紙傘
像我一樣
像我一樣地
默默行著
寒漠、凄清,又惆悵
她默默地走近
走近,又投出
嘆氣一樣平時(shí)的眼光
她飄過
像夢一樣平時(shí)地
像夢一樣平時(shí)地凄婉渺茫
像夢中飄過
一枝丁香地
我身旁飄過這女郎
她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了
到了頹圮的籬墻
走盡這雨巷
在雨的哀曲里
消了她的顏色
散了她的芬芳
消逝了,甚至她的
嘆氣般的眼光
丁香般的惆悵
撐著油紙傘,獨(dú)自
彷徨在悠長、悠長
又寥寂的雨巷
我希望飄過
一個(gè)丁香一樣地
結(jié)著愁怨的女人
再別康橋
作者: 徐志摩
第一:多做題目!你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二:注意安排
第一:多做題目!你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二:注意安排自己,規(guī)劃自己!你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三:要合理注意休息,我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了,你睡眠
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做,會(huì)做很多無用功。做書上的習(xí)題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會(huì)形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會(huì)鍛煉大腦。輕輕的我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的云彩。
那河畔的金柳,
是斜陽中的新娘;
波光里的艷影,
在我的心頭漣漪。
軟泥上的青荇,
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里,
我情愿做一條水草!
那榆蔭下的一潭,
不是清泉,
是天上虹;
揉碎在浮藻間,
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙,
向青草更青處漫溯;
滿載一船星輝,
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是劃分的笙簫;
夏蟲也為我默然,
默然是今晚的康橋!
偷偷的我走了,
正如我偷偷的來;
我揮一揮衣袖,
不帶走一片云彩。
四、荊軻刺秦王(易水訣別一段)
太子及來賓知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和(hè)而歌,為變徵(zhǐ)之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:"風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!"復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋(chēn)目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去,終已掉臂。
譯文
太子和知道這件事的來賓,都穿著白衣,戴著白帽給他送行。到易水邊上,祭過路神,就要上路。高漸離敲著筑,荊軻和著節(jié)奏唱歌,發(fā)出變徵的聲音,眾來賓都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作謳歌道:"風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨嚴(yán)寒,壯士這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回還!"又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾來賓都睜大了眼睛,頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去,始終未曾轉(zhuǎn)頭看一眼。
五、記念劉和珍君 魯迅
背誦第二、四節(jié)
第二節(jié)
真的猛士,敢于直面幽暗的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的悲痛者和幸福者?然而造化又經(jīng)常為庸人設(shè)計(jì),以時(shí)間的流駛,來洗滌舊跡,僅使留下淡紅的血色和微漠的悲痛。在這淡紅的血色和微漠的悲痛中,又給人暫得偷生,維持著這似人非人的天下。我不知道這樣的天下何時(shí)是一個(gè)終點(diǎn)!
我們還在這樣的世上在世;我也早以為有寫一點(diǎn)器械的需要了。離三月十八日也已有兩星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫一點(diǎn)器械的需要了。
第四節(jié)
我在十八日早晨,才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?下晝便獲得噩耗,說衛(wèi)隊(duì)居然開槍,死傷至數(shù)百人,而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說,竟至于頗為嫌疑。我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的,然而我還不意,也不信竟會(huì)下劣兇殘到這境界。況且始終微笑著的和善的劉和珍君,更何至于無故在府門前喋血呢?
然而克日證實(shí)是事實(shí)了,作證的即是她自己的尸骸。尚有一具,是楊德群君的。而且又證實(shí)著這不只是殺戮,簡直是虐殺,由于身體上尚有棍棒的傷痕。
但段政府就有令,說她們是“壞人”!
但接著就有蜚語,說她們是受人行使的。
慘象,已使我目不忍視了;蜚語,尤使我耳不忍聞。我尚有什么話可說呢?我明了衰亡民族之以是默無聲息的緣由了。默然呵,默然呵!不在默然中發(fā)作,就在默然中消亡。
快速背誦課文的方式先朗讀一遍課文,標(biāo)出生字生詞;
再朗讀一遍課文,明了其主要內(nèi)容、條理和上下句關(guān)系;
一句一句背誦,背完這句再背下句,然后連起來背,背完這段,下一段也接納這種方式;
等背好整章課文,再讀兩三遍,可牢靠影象;
睡前再背誦一下,隔天早上再背誦一下,就更牢靠了。
背課文的竅門明了。
先仔細(xì)認(rèn)真的閱讀幾遍課文,這是一個(gè)明了的歷程,你得明晰這篇文章講的是什么,然后記起來才對照容易。
找先后順序,記著人物。
接著,我們要找一下文章的先后順序,主要找的是時(shí)間的先后順序,什么時(shí)間發(fā)生了什么事情,書中泛起的人物,記著這些,利便接下來的背誦。
總結(jié)。
用你的明了把文章總結(jié)一下,然后用你喜歡的表達(dá)方式,把文章的大致內(nèi)容表達(dá)出來,高聲的說出來,加深影象。
仔細(xì)背誦。
大致內(nèi)容記著之后,我們就來仔細(xì)背誦,一字一句在背課文的時(shí)刻都不允許失足,以是,我們就要周全仔細(xì)的背誦一遍。
讓別人讀給你聽。
背課文的時(shí)刻可以放松一點(diǎn),閉上眼睛,讓別人讀給你聽,你要仔細(xì)聽,并想象一下書中的畫面,這樣可以加速影象。
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