戴氏問答:高考小說閱讀鑒賞人物形象剖析 高考小說
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補習(xí)班時,要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補習(xí)班時,要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進度,那在人多的情況下,老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來,孩子對知識的理解
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程,效果突出,備受推崇。
近年來,天下各地高評語文試題,小說類文本閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學(xué)作品閱讀中考察了小說閱讀的,而賞析人物形象又成了小說閱讀的必考問題,因此,熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為主要。 一、賞析人...
高考小說閱讀鑒賞人物形象剖析小說是以塑造人物形象為中央,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的形貌反映社會生涯的一種敘事性的文學(xué)文體。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物流動的詳細(xì)環(huán)境是小說必須具備的三要素。
人物形象歸納綜合型
提問形式
小說中的某某有哪些特點,簡要說明。
某某是一個怎樣的人物?
某某具有那些優(yōu)異品質(zhì),連系文章簡要剖析。
文中某某的性格特征是怎樣的?請簡要歸納綜合。
規(guī)范答題步驟
人物形象型答題步驟:對于第一種提問形式的回覆,要先從總體上對人物形象舉行定性歸納綜合,即用一個長單句的形式表述該形象的個性特征(肖像、性格、精神、品質(zhì)、頭腦等)和身份職位特征等;再連系詳細(xì)文天職條分點作詳細(xì)的剖析,即這些個性特征在文中是若何體現(xiàn)出來的。
完整規(guī)范的答題名堂一樣平時為:
第一步:總結(jié)某某是一個個性特征(A、B、C……)+身份職位特征的形象。
第二步:①剖析個性特征A;②剖析個性特征B;③剖析個性特征C……。
性格特點型答題步驟:
歸納綜合:①剖析個性特征A;②剖析個性特征B;③剖析個性特征C……
歸納綜合并剖析:①個性特征A+剖析;②個性特征B+剖析;③個性特征C+剖析……。
總結(jié)解題方式
面臨這些題型,我們該若何解答呢?一樣平時可從五方面推測:(扣住文體特征)
第一,重視小說中人物的身份、職位、履歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等,由于它們直接決議著人物的言行,影響著人物的性格。(正面形貌)
第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理形貌展現(xiàn)人物的頭腦情緒和性格特征。
(正面形貌)
第三,環(huán)境形貌。小說里的人物都是在一定的歷史靠山下游動的,以是剖析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史靠山下去明了。自然環(huán)境對人物也有陪襯陪襯作用。(環(huán)境形貌)
第四,從剖析情節(jié)入手,掌握人物的形象、性格特點。(故事情節(jié))
第五,注重作者對人物的先容和評價。以及其他人物的評價。(情緒傾向)
人物形象作用題
填補知識:
人物形象作用可以分為兩類:主人公的作用、次要人物的作用。從往年的考題中可以看出考次要人物作用的居多。
主人公是文章塑造的焦點人物,能夠展現(xiàn)、突出、深化主題;
次要人物能夠?qū)Ρ?、陪襯、陪襯主人公,突出主人公的特點,使主人公形象加倍鮮明,也能夠推動情節(jié)的生長或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn);有線索、展現(xiàn)主題的作用。
次要人物作用口訣:
牽線搭橋,推動情節(jié)
陪襯人物,個性鮮明
渲染氣氛,奠基基調(diào)(環(huán)境形貌)
展現(xiàn)主題,增添魅力
提問形式:
文中某某人物形象的作用是什么(有什么作用)?請連系文章內(nèi)容作簡要剖析。
你以為作者描繪某某這一人物有什么用意。
作者描繪某某這一形象的意圖。
某某對小說的藝術(shù)顯示有什么作用?請簡要剖析
總結(jié)答題思緒:
從人物之間的關(guān)系來看,即對其他形象塑造的作用;
從與故事情節(jié)的關(guān)系來看,即對故事情節(jié)生長的作用;
從與文章主題的關(guān)系來看,即對文章主題顯示的作用。
總的來說,在人物塑造方面有對比、陪襯等作用,在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有貫串全文線索、推動情節(jié)生長等作用,在主題表達(dá)方面有展現(xiàn)、突出主題等作用。
規(guī)范答題名堂:
結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。
結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來談,內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來談。答題時,要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個方面的作用思量,要注重分條分點表述,剖析時要做到駐足文本、點面連系、有理有據(jù),力爭答題的條理性、規(guī)范性。雖然,這三個方面的作用紛歧定在每個問題里都面面俱到,答題時要連系文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。
人物形象技巧題
填補答題知識:
對于這類題型的回覆,首先要明確描繪人物形象的技巧有哪些。詳細(xì)來說主要有:
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗,
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗,和突出的教學(xué)成果,深受學(xué)生好評。 現(xiàn)在,已經(jīng)有越來越多的用戶選擇在線英語,但同時也面臨著若何選擇的問題,那么在線學(xué)英語軟
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正面形貌,即直接形貌,是對所形貌的人物、事宜等作正面、直接的描繪,不借助于人和前言物的陪襯。
肖像形貌,作用是描繪人物的性格特征,顯示人物的精神面目,透露人物的心里流動,展現(xiàn)人物身份境遇,顯示人物性格轉(zhuǎn)變等;
神志形貌,作用是顯示人物在差異境遇中的神情轉(zhuǎn)變,展現(xiàn)人物心里流動,反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及頭腦情緒的顛簸和生長歷程,使人物形象加倍豐滿充實;
心理形貌,作用是展現(xiàn)人物的心里天下,交接人物的頭腦基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù);
語言形貌,包羅對話形貌、獨白形貌等,作用是顯示人物性格,反映人物的心里流動,顯示人物的身份、職位;
動作形貌,作用是顯示人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、職位、處境、狀態(tài)等;
細(xì)節(jié)形貌,如場景細(xì)節(jié)形貌、衣飾細(xì)節(jié)形貌、動作細(xì)節(jié)形貌、心理細(xì)節(jié)形貌、語言細(xì)節(jié)形貌等,作用是描繪、突出人物性格;
工筆、白描, 白描指使用最精練的文字,不加陪襯地勾勒出生動、傳神的形象。工筆指用細(xì)膩入微、工致細(xì)密的筆觸,對人物和環(huán)境舉行精雕細(xì)琢的形貌方式。表達(dá)的文字細(xì)膩、色彩濃郁,往往借助對比、比喻、對比、夸張等修辭手法,把客觀事物重大斑斕的狀貌,詳細(xì)而仔細(xì)地顯示出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。
修辭手法:對比、比喻、對比、夸張等。
側(cè)面形貌
側(cè)面形貌,即間接形貌,是對所形貌的工具不作直接的描繪,而是借助于對前言物的形貌,來陪襯所要形貌的人或物。這種筆法對照蘊藉、委婉,給讀者留下較大的自由想象空間,增添形貌工具的主題內(nèi)在和藝術(shù)熏染力。
環(huán)境的渲染、陪襯。
其他人物的陪襯
提問形式主要有:
作者接納了什么顯示手法描繪某某人物?請簡要剖析。(或:剖析文章對某某人物舉行形貌的詳細(xì)方式及其作用。)
文章是若何塑造某某人物形象的?請連系詳細(xì)內(nèi)容作簡要剖析。
規(guī)范答題步驟
第一步,指出顯示人物形象的手法是什么;
第二步,剖析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的;
第三步,點出這種手法的作用、效果,即描繪了什么樣的人物形象。
雖然,在詳細(xì)答題時要憑證問題設(shè)問的現(xiàn)真相形對這三個步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。
人物形象探討型
這類題型主要考察對文中人物形象的客觀公正的評價或個性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探討剖析能力。這類題型的設(shè)問角度對照寬泛,沒有牢靠的命題形式。雖然云云,但萬變不離其宗,解答這類題型時可以從環(huán)境交接、情節(jié)放置、人物塑造、主題表達(dá)、手法技巧等方面來切入,尋找突破點。因此,在詳細(xì)答題時要憑證問題中的顯性要求和隱性要求來確定考察的偏向和答題的角度,以阻止張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時,這類題型的分值一樣平時較高,答題時要力爭做到看法鮮明,要點齊全,分條分點,條理清晰,步驟完整。
提問方式
文中※※的形象與※※筆下的形象有不少異同之處,請簡析,并剖析其泉源。
作者在※※段落通過虛擬的旁觀者評價※※的行為,這樣寫有什么效果?
作者塑造※※形象,其社會意義是什么?
小說中哪一個是主要人物,哪一個是次要人物?為什么。
請簡要剖析※※人物的藝術(shù)價值,對你有何啟示?
小說人物形象剖析的方式故事情節(jié)的掌握。
剖析故事情節(jié)是深入明了小說的基礎(chǔ)。所謂情節(jié),是指小說中用于顯示人物性格生長轉(zhuǎn)變的事情,它既是生涯片斷的有機剪輯,又是小說中矛盾沖突發(fā)生、睜開、生長的歷程。引人入勝的情節(jié)和尖銳主要的矛盾沖突最能凸現(xiàn)人物的性格、展示人物的心里天下,而人物性格的轉(zhuǎn)變生長往往又是在情節(jié)的推進中逐步完成的,以是掌握情節(jié)能為人物形象的剖析提供依據(jù)。
掌握好故事情節(jié),是讀懂小說的要害,是瀏覽小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,也一定以此為起點,先從整體上設(shè)置明了文章內(nèi)容的試題,其中最為典型的問題是歸納綜合故事情節(jié),實現(xiàn)整體感知。
詳細(xì)說來,大致包羅以下三種題型:①用一句話或簡明的語句歸納綜合故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次加以歸納綜合;③用填空的形式歸納綜合小說的部門內(nèi)容(包羅指出起源、生長、和下場四部門中的某一方面)。面臨這種試題,我們該若何下手呢?
我們知道,對事宜的完整敘述,我們必須憑證何時何地何人做何事的名堂加以歸納綜合,萬萬不能粗枝大葉,丟失了本該有的要素,此為其一;其二,由于事宜的重大性,我們在歸納綜合故事情節(jié)時,要阻止前后情節(jié)的相互交織,還得注重事宜涉及的工具,做到前后一脈融會。
人物形象的推測
剖析人物形象是讀懂小說的要害。小說主要通過鮮明而怪異的人物形象來感動讀者、熏染讀者。作家運用種種藝術(shù)手法,舉行肖像、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等形貌,這一切都是為了描繪、塑造鮮明而怪異的人物形象。我們剖析小說的人物形象,須準(zhǔn)確掌握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情,這是準(zhǔn)確明了作品主旨的主要一步。
我們在閱讀小說時,命題者自然會從剖析人物形象這一角度設(shè)置試題,詳細(xì)說來大致包羅三種題型:
①小說對人物舉行形貌的詳細(xì)方式;②歸納綜合指出人物的性格特征;③對文中人物舉行客觀公正的評析(包羅作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。面臨這些題型,我們該若何解答呢?
一樣平時可以從四個方面推測:第一,重視小說中人物的身份、職位、履歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等,由于他們直接決議著人物的言行,影響著人物的性格。第二,將典型人物置于典型環(huán)境中去明了;第三,通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面剖析人物;第四,通過人物間的關(guān)系剖析人物性格。
環(huán)境形貌的作用
剖析環(huán)境形貌是周全明了小說的主要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和局限。小說中的環(huán)境形貌,有時是為了顯示故事發(fā)生的時間、地址和社會條件,用于陪襯人物流動的時代意義,有時是為了渲染氣氛,從側(cè)面顯示人物的性格,它是整個作品中不能支解的組成部門,對于增強故事的真實性是至關(guān)主要的。因此在剖析人物形象的時刻也要剖析環(huán)境,要連帶寫景的部門一起剖析。
中考試題中常見的題型有三種:①在文中準(zhǔn)確地找出形貌環(huán)境的句子;②就指定的環(huán)境形貌說出其作用;③依據(jù)文章內(nèi)容施展想像續(xù)寫一段環(huán)境形貌。
面臨這種題型,我們可從五方面舉行思索:①交接故事發(fā)生的時間地址;②示意社會環(huán)境;③展現(xiàn)人物心境,顯示人物性格;④渲染氣氛;⑤推動情節(jié)的生長。
作品主題的挖掘
小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決議著作品價值的崎嶇,因此,瀏覽小說必須瀏覽小說的主題。
在中考閱讀測試中常見的題型有:①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話歸納綜相助品的主題);②讀了全文后,文章讓你明晰了什么原理(本文對你有何啟示?談?wù)勀愕囊稽c體會);③連系全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓挼拿髁撕涂捶ā?/p>
那么,若何掌握小說的主題呢?
①從小說的情節(jié)和人物形象入手;②剖析作品的時代靠山及典型的環(huán)境形貌;③從小說的精巧構(gòu)想中掌握作品的主題。
精妙技巧的捕捉
小說離不開精妙的寫作技巧,在中考試卷中,捕捉精妙技巧的題型有:①文中運用了什么顯示手法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式(記敘、形貌、說明、議論、抒情)是若作甚作者神色達(dá)意服務(wù)的;③在語言運用上有何特點。
解答這類問題,平時要注重掌握小說的種種顯示手法,如細(xì)節(jié)形貌、象征、對比、陪襯、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點;而在語言方面,也要善于歸納綜合其特點:如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語厚實而多樣等。
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