戴氏問(wèn)答:生物高考必背知識(shí)點(diǎn)整理 高分必備 生物
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長(zhǎng),形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長(zhǎng),形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。 高考地理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 第一部門 自然地理 人類對(duì)宇宙的熟悉歷程:天圓地方說(shuō)、地圓說(shuō)、地心說(shuō)、日心說(shuō)、大爆炸
第一:多做題目!你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二:注意安排自己,規(guī)劃自己!你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三:要合理注意休息,我說(shuō)合理注意休息不是說(shuō)很早就睡覺(jué)。到高三了,你睡眠時(shí)間絕對(duì)不能多于七個(gè)小時(shí)。曾經(jīng)我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,高一從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)過(guò)一堂課,直到我下載了《特斯拉潛能訓(xùn)練課程》,我的人生才發(fā)生了改變。經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí),我的內(nèi)心變得非常平靜,記憶力和理解力都提高了,我掌握了各種高效率使用大腦的技巧,自學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常輕松,給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助,最終考上了理想的大學(xué)。
細(xì)菌舉行有氧呼吸的酶類漫衍在細(xì)胞膜內(nèi)外面,有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上舉行。光合細(xì)菌,光相助用的酶類也連系在細(xì)胞膜上,主要在細(xì)胞膜上舉行。 細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)歷程既可發(fā)生在細(xì)胞核中,也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。 在生態(tài)系統(tǒng)中...
生物高考必背知識(shí)點(diǎn)整理有許多的同硯是異常想知道,生物高考必背知識(shí)點(diǎn)有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)人人有所輔助!
高考生物必備知識(shí)點(diǎn)有哪些對(duì)細(xì)胞中的元素和化合物熟悉不到位
組成生物體的基本元素是C,主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N,而在干重中含量最多的元素是C,其次是O、N、H。
元素的主要作用之一是組成多種多樣的化合物:S是卵白質(zhì)的組成元素之一,Mg是葉綠素的組成元素之一,F(xiàn)e是血紅卵白的組成元素之一,N、P是組成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的主要元素等。
許多元素能夠影響生物體的生命流動(dòng):若是植物缺少B元素,植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)就不能正常舉行,植物就會(huì)“華而不實(shí)”;人體缺I元素,不能正常合成甲狀腺激素,易患“大脖子病”;哺乳動(dòng)物血鈣過(guò)低或過(guò)高,或機(jī)體泛起抽搐或肌無(wú)力等征象。
不能熟練掌握卵白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功效
有關(guān)卵白質(zhì)或氨基酸方面的盤(pán)算類型對(duì)照多,掌握卵白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些紀(jì)律性器械是快速準(zhǔn)確盤(pán)算的要害,
詳細(xì)歸納如下:
①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)
②若卵白質(zhì)是一條鏈,則有:肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-/p>
③若卵白質(zhì)是由多條鏈組成則有:肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
④若卵白質(zhì)是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu),則有:肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)
⑤卵白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量總和-失去水的相對(duì)分子質(zhì)量總和(有時(shí)也要思量因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的削減,如形成二硫鍵時(shí))。
⑥卵白質(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù)
⑦基因的表達(dá)歷程中,DNA中的堿基數(shù):RNA中的堿基數(shù):卵白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=
對(duì)細(xì)胞周期看法的實(shí)質(zhì)明晰不清晰
一個(gè)細(xì)胞周期包羅間期和盤(pán)據(jù)期,間期在前,盤(pán)據(jù)期在后;二是不明晰圖中差異線段是非或扇形圖面積巨細(xì)所隱含的生物學(xué)寄義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積巨細(xì)劃分示意細(xì)胞盤(pán)據(jù)周期中的間期和盤(pán)據(jù)期,間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)卵白質(zhì)的合成,該時(shí)期沒(méi)有染色體泛起,盤(pán)據(jù)期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
明晰細(xì)胞周期看法時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn):
①只有延續(xù)盤(pán)據(jù)的細(xì)胞才具有周期性;
②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn);
③明晰細(xì)胞周期中的盤(pán)據(jù)間期與盤(pán)據(jù)期之間的關(guān)系,稀奇是各期在時(shí)間、數(shù)目等方面的關(guān)聯(lián)性。
其生物學(xué)模子主要有以下四方面:線段形貌、表格數(shù)據(jù)形貌、坐標(biāo)圖形貌、圓形圖形貌等。
說(shuō)明:選擇考察細(xì)胞周期的質(zhì)料時(shí)最好盤(pán)據(jù)期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。由于各時(shí)期的延續(xù)時(shí)間是非與顯微鏡視野中響應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān),以是是盤(pán)據(jù)期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞,越容易考察各期的染色體行為的轉(zhuǎn)變紀(jì)律。
盤(pán)算DNA結(jié)構(gòu)中的堿基問(wèn)題時(shí)易失足
堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是核酸中堿基數(shù)目盤(pán)算的基礎(chǔ)。憑證該原則,可推知以下多條用于堿基盤(pán)算的紀(jì)律。
在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,即A=T,C=G;且A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)即是嘧啶堿基總數(shù)。
在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)的兩堿基之和(如A+T或C+G)占所有堿基的比即是其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值,且即是其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。
DNA分子一條鏈中(A+G)/(C+T)的比值的倒數(shù)即是其互補(bǔ)鏈中該種堿基的比值。
DNA分子一條鏈中(A+T)/(C+G)的比值即是其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值。
差異生物的DNA分子中其互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值差異,即(A+T)/(C+G)的值差異。
對(duì)性別決議熟悉不清
性別是由遺傳物質(zhì)的載體——染色體和環(huán)境條件配相助用的效果,必須思量多方面因素的影響,其中以性染色體決議性別為主要方式。雄性體細(xì)胞中有異型的性染色體XY,雌性體細(xì)胞中有同型的性染色體XX。
對(duì)大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),性別是由一對(duì)性染色體所決議的,性染色體主要有兩種類型,即XY型和ZW型。由X、Y兩類性染色體差其余組合形式來(lái)決議性其余生物,稱XY型性別決議的生物,XY型的生物雌性個(gè)體的性染色體用XX示意,雄性個(gè)體的性染色體則用XY示意。由Z、W兩類性染色體差其余組合形式來(lái)決議性其余生物,稱ZW型性別決議的生物,ZW型的生物雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW,而雄性個(gè)體的性染色體則用ZZ示意。
對(duì)基因突變與性狀的關(guān)系模糊不清
親代DNA上某堿基對(duì)發(fā)生改變,則其子代的性狀紛歧定發(fā)生改變,
緣故原由是:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中紛歧定泛起該基因;
②若該親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變發(fā)生的是一個(gè)隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)顯示出來(lái);
朗文和牛津詞典哪個(gè)好 許多同硯都想知道英語(yǔ)詞典中的朗文和牛津有什么差異,對(duì)照起來(lái)到底哪個(gè)更好呢。本文
朗文和牛津詞典哪個(gè)好 許多同硯都想知道英語(yǔ)詞典中的朗文和牛津有什么差異,對(duì)照起來(lái)到底哪個(gè)更好呢。本文學(xué)習(xí)路燈網(wǎng)小編就來(lái)為人人做一對(duì)比,希望能夠輔助到人人。 朗文好照樣牛津好 總的來(lái)看比起來(lái)照樣牛津好一些,對(duì)照權(quán)威些,而且注
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后,才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和突出的教學(xué)成果,深受學(xué)生好評(píng)?,F(xiàn)實(shí)與我們想的效果卻存在很大差異性,第一種情形異常通俗,孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí),排名或許靠前一些,但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么破費(fèi)了款項(xiàng),花費(fèi)了時(shí)間,孩子成就卻沒(méi)能大幅提高? 先生提醒家長(zhǎng)的是:我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)照樣學(xué)習(xí)力?③憑證密碼子的簡(jiǎn)并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;
④性狀顯示是遺傳基因和環(huán)境因素配相助用的效果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上顯示出來(lái)等。
不能準(zhǔn)確判斷生物的顯性和隱性性狀
據(jù)子代性狀判斷:
①差異性狀親代雜交→后裔只泛起一種性狀→該性狀為顯性性狀→具有這一性狀的親本為顯性純合子;
②相同性狀親本雜交→后裔泛起差異于的親個(gè)性狀→該性狀為隱性性狀→親本都為雜合子。
據(jù)子代性狀星散比判斷:
①具一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交→子代性狀星散比為星散比為性狀為顯性性狀;
②具兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交→子代性狀星散比為星散比為兩性狀都為顯性。
遺傳系譜圖中顯、隱性判斷:
①雙親正?!哟疾 [性遺傳病;
②雙親患病→子代正?!@性遺傳病。
若用以上方式無(wú)法判斷時(shí),可用設(shè)想法。在運(yùn)用設(shè)想法判斷顯隱性性狀時(shí),若泛起假設(shè)與事實(shí)相符的情形時(shí),要注重兩種性狀同時(shí)做假設(shè)或?qū)y(tǒng)一性狀做兩種假設(shè),切不能只憑證一種假設(shè)得出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實(shí)不相符時(shí),則不必再做另一假設(shè),可予以直接判斷。
將生長(zhǎng)素漫衍若干與濃度崎嶇混為一談
易錯(cuò)剖析:一是不能準(zhǔn)確剖析水平放置的生長(zhǎng)幼苗在植株差異部位生長(zhǎng)素漫衍情形,由于重力作用,生長(zhǎng)素在下部(近地側(cè))比上部(遠(yuǎn)地側(cè))的漫衍多。
對(duì)于植株的莖來(lái)說(shuō),這個(gè)生長(zhǎng)素濃度屬于低濃度,能促進(jìn)生長(zhǎng),因而下面的生長(zhǎng)較快,植株的莖就向上彎曲生長(zhǎng)。同樣的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)于植株的根來(lái)說(shuō),屬于高濃度,會(huì)抑制生長(zhǎng),因而,根手下面的生長(zhǎng)比上面的慢,根就向下彎曲生長(zhǎng)。
二是將生長(zhǎng)素濃度崎嶇與若干混為一談,以為多就是濃度高。要注重差異部位生長(zhǎng)素漫衍若干與生長(zhǎng)素濃度崎嶇具有差其余寄義,前者通常用于說(shuō)明生長(zhǎng)素的漫衍情形,后者通常用于說(shuō)明生長(zhǎng)素的心理作用情形。
①單側(cè)光:?jiǎn)蝹?cè)光照射影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,發(fā)生植物向光性。向光性發(fā)生的內(nèi)部因素是生長(zhǎng)素漫衍不均,外部因素是單側(cè)光的照射。
②地心引力(重力)→莖的背重力性,根的向重力性。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,主要從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸。把植物體橫放時(shí)受到地心引力作用,引起生長(zhǎng)素漫衍不平均,由于根、莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感水平差異,而發(fā)生根的向重力性、莖的背重力性。
運(yùn)用生長(zhǎng)素的兩重性來(lái)注釋植物的生長(zhǎng)征象時(shí),應(yīng)首先注重相同濃度的生長(zhǎng)素處置的是植物的哪個(gè)部位(根、莖、葉、果實(shí)等),從而判斷對(duì)其生長(zhǎng)是促進(jìn)照樣抑制。
生長(zhǎng)素作用兩重性的體現(xiàn)——頂端優(yōu)勢(shì)。
①緣故原由:頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,使頂芽處生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng);側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度高,抑制生長(zhǎng)。
②應(yīng)用:果樹(shù)的剪枝、茶樹(shù)摘心、棉花打頂?shù)榷寄茉鎏矸种Γ岣弋a(chǎn)量。
除頂端優(yōu)勢(shì)外的生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例:
a.根的向重力生長(zhǎng),其中根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃渡過(guò)高抑制根生長(zhǎng),而遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)根的生長(zhǎng),顯示出向重力性。
b.除草劑,其中D就是行使雙子葉植物順應(yīng)濃度較低,而票據(jù)葉植物順應(yīng)濃度較高而制成的,故可在票據(jù)葉作物中除去雙子葉雜草。
對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的看法與組成成明晰白不深入
易錯(cuò)剖析:不知道內(nèi)環(huán)境的組成因素是導(dǎo)致錯(cuò)誤的基本緣故原由。
? 判別某種物質(zhì)是否屬于內(nèi)環(huán)境的組成因素時(shí),首先分清它是否為液體環(huán)境中的物質(zhì),其次要看這種物質(zhì)是否存在于細(xì)胞外液,如血紅卵白、呼吸氧化酶所處的液體環(huán)境,不屬于細(xì)胞外液,而是細(xì)胞內(nèi)液,因而血紅卵白、呼吸氧化酶不屬于內(nèi)環(huán)境的因素。
? 要清晰內(nèi)環(huán)境中種種差其余因素。
①血漿的因素:水,約;卵白質(zhì),約~;無(wú)機(jī)鹽,約;血液運(yùn)送的種種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如脂質(zhì)、氨基酸、維生素、葡萄糖、核苷酸等;血液運(yùn)送的種種代謝廢物,如尿素、尿酸、氨等;血液運(yùn)送的氣體、激素等,如OCO胰島素等。
②組織液、淋巴的因素與血漿相近,但又不完全相同,最主要的差異在于血漿中含有較多的卵白質(zhì),而組織液和淋巴中卵白質(zhì)含量很少。
對(duì)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸、mRNA之間的關(guān)系模糊
基因是染色體上具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷,是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功效和結(jié)構(gòu)單元。
每條染色體通常只有一個(gè)DNA分子,染色體是DNA的主要載體;每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因,每個(gè)基因中可以含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸;染色體是基因的載體,基因在染色體上呈線性排列。遺傳信息存在于基因中,是指基因中脫氧核苷酸的排列順序;遺傳密碼位于mRNA上,是指mRNA上決議一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。遺傳信息間接決議氨基酸的排列順序,密碼子直接控制卵白質(zhì)中氨基酸的排列順序。
學(xué)好高中生物的方式有哪些掌握紀(jì)律
著實(shí)無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么科目,它都是有一定的紀(jì)律的,每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)都是有響應(yīng)的演習(xí)。以是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)刻一定要善于思索,知道怎么整理生物自身的紀(jì)律。生物在各個(gè)方面都是有異常大的紀(jì)律可尋的。
考察對(duì)照
生物和我們生涯是息息相關(guān)的,以是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)刻一定要注重,有許多的知識(shí)是需要我們考察的,考察生涯中所有生物的生涯形態(tài),生涯習(xí)慣等,這樣我們就會(huì)對(duì)生物發(fā)生興趣,只有有了興趣我們才更喜歡去學(xué)習(xí),在生涯中,無(wú)論我們?cè)谧鍪裁词虑榈臅r(shí)刻,身邊都市有一些和生物相關(guān)的信息,以是我們一定要注重考察。
“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記著了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和看法之后,同硯們就要把主要精神放在學(xué)習(xí)生物學(xué)紀(jì)律上來(lái)了。這時(shí)人人要著重明晰生物體種種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注重知識(shí)系統(tǒng)中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如:關(guān)于DNA,我們會(huì)劃分在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但課本中在三個(gè)地方的敘述各有著重,同硯們要前后聯(lián)系起來(lái)思索,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功效有何異同呢?這需要人人做了對(duì)照才氣知道,既所謂“左顧右盼”。
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