戴氏問答:高中文言文實詞虛詞歸納整理 高中文言文
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高考文言文詞整理 哀①悲痛,悼念秦不哀吾喪而伐吾同姓(《秦晉崤之戰(zhàn)》)②慨嘆秦人不暇自哀爾后人哀之(《阿房宮賦》)哀吾生之須臾,羨長江之無限(《前赤壁賦》)③同情,同情君將哀而生之乎?(《捕蛇者說》)④悲痛僵臥孤村不自哀,尚思為國...
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高中文言文實詞和虛詞有哪些考綱劃定的見文言實詞
愛安被倍本鄙兵病察朝
曾乘誠除辭從殆當?shù)赖?/p>
度非復負蓋故顧固歸國
過何恨胡患或疾及即既
假間看法就舉絕堪克類
憐彌莫乃內期奇遷請窮
去勸卻如若善少涉勝識
使是適書孰屬數(shù)率說私
素湯涕徒亡王望惡微悉
相謝信興行幸修徐許陽
要宜遺貽易陰右再造知
致質治諸賊族卒走左坐
先(祖先、已經(jīng)死去的尊長)課(督促勸說)秩(仕宦的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、縱容)禁(天子棲身的地方)對(回覆或對話)如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、善于)僭(逾越天職、虛偽不真實)容(寬容、或許、允許)貸(借出借入,寬容)獄(訟事、案件、縲紲)白(告訴)與(贊揚)多(贊揚)遽(急速、就、恐懼)尤(罪行過錯、指責歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、考察)贍(富足足夠、供應供養(yǎng))典(主持)令(美妙)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請)省(減免)謝(致歉、謝絕、告訴)第(次第、權要和貴族的住宅、科舉考試的品級)折(批判、指責使對方屈服)赧(因羞愧而酡顏)竟(竣事、完)坐(因……而犯罪、由于)甫(才)尋(不久)造(造訪)過(造訪、叱責)弒(子殺父、臣殺君)用(財用、由于)
考綱所列文言虛詞
⑴而
①連詞:表并列,表遞進,表承接,表轉折,表修飾,表假設,表因果,表目的(“用來”)。
②代詞:通“爾“,人稱代詞(“你,你的”)③組成復音虛詞(而已,既而,俄而)
⑵何
①疑問代詞:“什么”、“那里”;“為什么”、“怎么”
②副詞:“何等”。
⑶乎
①助詞:表疑問語氣,“嗎”,“呢”;表測度,“吧”;表嘆息,“啊”、“呀”;作詞尾。
②介詞:“于”、“在”、“從”。
⑷乃
①副詞:表承接,“就”、“才”、“于是”;表轉折,“卻”、“竟”;表判斷,“就是”。
②代詞:“你”、“你的”。
⑸其
①副詞,表測度,“也許”;表疑問,不譯;表反詰,“豈非”;表婉商,“照樣”;表期盼,“可要”、“要”
②連詞,表選擇,“是……照樣”;表假設,“若是”
③代詞:僅不代第二人稱;指示代詞?!澳恰薄捌渲?/p>
⑹且
①副詞,“將要”、“將”、“暫且”;表水平,“已經(jīng)”、“很”
②連詞,表并列,“又”;表遞進,“而且”、“而且”、“況且”;表選擇,“照樣”;表假設,“若是”;表讓步,“縱然”、“尚且”;表轉折,“可是”、“卻”。
③助詞,用于句首。
⑺若
①代詞,第二人稱;指示代詞,這
②連詞,表假設;表選擇,“或”、“或者”
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③組成復音虛詞
⑻所
助詞①組成“所”字結構,“……的人(事)”②和“為”呼應,表被動;③和“以”連用,表緣故原由,“……的緣故原由”④和“以”連用,表手段,依附,……的方式(依附)。
⑼為
介詞:①表工具,“向、對”;表替換,“替”;表目的,“為著、為了”;表緣故原由,“由于、由于”;表被動,“被” ②疑問語氣助詞,呢。
(焉
①代詞:三人稱疑問代詞,表疑代詞,哪兒,那里,怎么
②語氣助詞:陳述嘆息疑問語氣
③兼詞“于之”
④作形容詞詞尾
(也
①用在句末,表一定語氣
②表疑問語氣
③用在句中,表語氣的舒緩或停留
④用在句末,表判斷語氣。
(以
①介詞:表依附,“憑”、“用”、“靠”、“憑證”;表緣故原由,“因”、“由于”;表工具,“跟”、“和”;表時間、地方,“于”。
②連詞:類似”而”的用法(表并列,表遞進,表承接,表目的,表因果,表修飾。)
(因
①介詞“依附”;“憑證”;“趁著”、“就著”;由于;“從”、“由”
②連詞,“因此”、“于是,就”。
(于
介詞①表時間、地方、局限、工具等,“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”;②表對照,“比”; ③被動,“被”。
(與
①介詞,“跟”,“同”;介詞,“給”、“替”;介詞,“和……相比”
②連詞,“和”、“及”
③通“歟”,語氣詞,表疑問或嘆息,④動詞(給予,結交,加入)。
(則
①副詞:表判斷,“就是”
②連詞:表承接,“就”、“便”、“原來是”;表假設,“若是”、“假設”;表并列,“就”;表轉折,“卻”、“然則”、“倒是”。
(者
①助詞:附在動詞后組成“者”字結構,“……的人(事、器械)
②用在句中,表提頓”。
③附在時間詞后,無著實意義
④放在數(shù)詞后,翻譯為“個,樣”
(之
①助詞:襯助音節(jié);作廢句子自力;結構助詞(“的”);定語后置的標志,賓語前置的標志
②代詞:代人代事代物;指示代詞(這,這樣)。
學好文言文有哪些技巧第一 對文言文的興趣。從一最先,我們可以閱讀一些對照生動有趣的故事、傳說、歷史事跡來引發(fā)學習文言文的興趣和熱情。由于古文事實是以前時代的人們所使用的書面文字,有些字詞的意思發(fā)生了很大的轉變。此外,我們從故事中培育對文言文的興趣照樣有一定的效果。
第二 體會文言文詞語。文言詞語與現(xiàn)代漢語相比有較大的差異,其中的字詞意義演變也一定履歷了較長的時期。因此,我們在學習的時刻需要體會一些基本的文言詞語,如實詞和虛詞。如“彩”這個字最早泛起于魏晉以后,本義與彩色的意思紛歧樣。
第三 體會古代文化的基本知識。由于不少文言文都市涉及到一些古代文化的知識,以是我們需要平時若干有些體會和熟悉。不少文章和詩歌或多或少會涉及到一些古代文化的內容,如稱謂、季節(jié)、時代、年號、地名等等。
第四 試著閱讀原文。我們現(xiàn)代人要想準確的明晰文言文的每一句話的意思,需要掌握一些基本方式。我們可以試著去閱讀和明晰文字對照淺易的文章和詩歌,在閱讀完以后,你可以自己去明晰和剖析作者的主題頭腦和主旨大意。這樣的利益在于可以磨煉學習者的明晰和剖析能力,縱然自己明晰的不是那樣準確。
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