戴氏問答:氧化還原反映配平技巧 配平口訣是什么
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說,復讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復讀的價值就不那么大了,由于
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說,復讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復讀的價值就不那么大了,由于復讀一年,很少有人會有突飛猛進的進步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀,結(jié)果考得很爛我還是堅決不復讀!往
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應用方法和解題思維。主要 第三,做習題。數(shù)學習題的練習是不可少的。但是也不要啥題都做,會做很多無用功。做書上的習題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學會獨立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。氧化還原反映方程式的配平,是高考的重點,同時難度較大,需要認真掌握,且勤加演習。首先要把一樣平時配平方式掌握好,然后在此基礎(chǔ)上才可以學習一些有難度的方程式的配平。
一、憑證氧化還原的特征配平(主要是電子守恒),適用于雙元素氧化還原或歧化反映
憑證氧化還原的元素配平 標出發(fā)生氧化還原的原子的前后化合價,用雙線橋標明化合價升降數(shù)(即失得電子數(shù)),然后求最小公倍數(shù),再用最小公倍數(shù)除以升降數(shù),交流即得系數(shù)
憑證氧化還原的分子配平 標出每個分子中元素化合價升降的代數(shù)和,求最小公倍數(shù),除以代數(shù)和,交流即得系數(shù)
二、憑證質(zhì)量守恒定律配平(通法),但盤算量大,通常只用于難配平的方程式
把各項的系數(shù)劃分設(shè)為未知數(shù),然后憑證原子守恒列出方程組(一樣平時是不定方程組),再把含最少未知數(shù)的關(guān)系式代入化學方程式,將系數(shù)化到最簡
由于上一方式的盤算量稀奇大,以是可以接納定“一”法 將第一項的系數(shù)定為一,然后對其他項的系數(shù)設(shè)元,列方程組求解,最后將系數(shù)化到最簡
[注:對于反映物和天生物同的化學方程式,其配平的效果紛歧定是相同的]
氧化還原反映所有口訣升失氧,降得還,若是劑正相反
升失氧:化合價升高的是發(fā)生氧化反映
降得還:化合價降低的是發(fā)生還原反映
第一:多做題目!你高二的時候應該把高三的東西基本上學完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二:注意安排
第一:多做題目!你高二的時候應該把高三的東西基本上學完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二:注意安排自己,規(guī)劃自己!你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三:要合理注意休息,我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了,你睡眠
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學過程,效果突出,備受推崇。若是劑正相反:化合價升高的元素所對應的物質(zhì)為還原劑,化合價降低的元素所對應的物質(zhì)為氧化劑
還原劑——化合價升高——失去電子——被氧化——發(fā)生氧化反映——天生氧化產(chǎn)物;
氧化劑——化合價降低——獲得電子——被還原——發(fā)生還原反映——天生還原產(chǎn)物。
先標化合價,
再看價轉(zhuǎn)變,
起止同元素,
橋上標轉(zhuǎn)變,
上標升失氧,
下標降得還,
電子轉(zhuǎn)移數(shù),
原數(shù)乘變價。
氧化還原反映的界說、性子、特征口訣
升失氧,降得還;若說劑,兩相反。
戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com