戴氏問答:無氧呼吸的兩個(gè)階段是什么 對(duì)應(yīng)的反映方
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)
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無氧呼吸的兩個(gè)階段無氧呼吸的全歷程可分為兩個(gè)階段,第一階段與有氧呼吸的第一階段相同,第二階段有兩種差異情形,一種是在某些酶的作用下丙酮酸脫去一個(gè)CO,與第一階段脫下的[H]連系,形成酒精,并發(fā)生少量的能量;另一種是有些植物由于細(xì)胞中酶的差異,丙酮酸直接與第一階段脫下的[H]連系形成乳酸(如玉米的胚、馬鈴薯的塊莖等),并發(fā)生少量能量,無氧呼吸舉行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
無氧呼吸反映對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式有哪些第一階段 C→(場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))=酮酸+H]+能量(TP)
第二階段 丙酮酸→(場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))= H+O少量能量或乳酸)+能量
CH+O少量能量(條件:酶);(C→乳酸)+能量(條件:酶)
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戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心! 基因變異是什么意思 基因雖然十分穩(wěn)固,能在細(xì)胞盤據(jù)時(shí)正確地復(fù)制自己,但這種穩(wěn)固性是相對(duì)的。在一定的條件下基因也可
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識(shí)點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)??偸且话偃逡陨?。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對(duì)你有幫助。有氧呼吸的歷程可分為三個(gè)階段,第一階段:葡萄糖劈頭剖析.從物質(zhì)轉(zhuǎn)變方面看:第一,,萄糖剖析成丙酮酸;第二,發(fā)生少量[H]。從能量轉(zhuǎn)變方面看,由于葡萄糖劈頭剖析,釋放少量能量,形成少量ATP,從圖中我們可以看出第一階段不是在線粒體中舉行,而是在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中舉行。
第二階段:丙酮酸徹底剖析.從物質(zhì)轉(zhuǎn)變方面看:第一,丙酮酸剖析發(fā)生CO第二,同時(shí)脫下剩下來的氫;從能量轉(zhuǎn)變看,釋放少量能量形成少量ATP。這一步發(fā)生在線粒體的基質(zhì)中,由于基質(zhì)中有大量有關(guān)的酶。
第三階段:一方眼前兩個(gè)階段脫下來的[H]經(jīng)由一系列的物質(zhì)的轉(zhuǎn)達(dá)與氧連系成水;另一方面在轉(zhuǎn)達(dá)氫的歷程中,大量ATP形成。這一階段是產(chǎn)能最多,需要許多酶的催化線粒體內(nèi)膜折迭擴(kuò)大了這些酶附著的面積,因此在酶集中處,形成基粒.這一階段發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜。
有氧呼吸各階段對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式有氧呼吸反映式:第一階段 C→(場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))=酮酸+H]+能量(TP)
第二階段 酮酸+酶→(場(chǎng)所:線粒體基質(zhì))=OH]+能量(TP)
第三階段 H]+→(場(chǎng)所:線粒體內(nèi)膜)=+能量(TP)
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