戴氏問(wèn)答:念書(shū)條記怎么寫(xiě) 有用閱讀的方式 若何有
高中英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)歸納 有許多的同硯是異常想知道,高中英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)是什么,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)
高中英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)歸納 有許多的同硯是異常想知道,高中英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)是什么,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)人人有所輔助! 高中英語(yǔ)必考的語(yǔ)法是什么 as 句型 ( as指導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句句型:“根據(jù)……;正如……” 例:As(it is)in your coun
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識(shí)點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)??偸且话偃逡陨?。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。
從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀后感至少要有三個(gè)部門(mén)的內(nèi)容組成:一是要先容原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是憑證自己的熟悉對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)舉行剖析和評(píng)價(jià),也就是歸納綜合地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì).即一是說(shuō)明的部門(mén),二是要有憑證評(píng)價(jià)作品的...
念書(shū)條記怎么寫(xiě)念書(shū)條記就是在念書(shū)的時(shí)刻對(duì)書(shū)中的精彩內(nèi)容、自己的遐想、迸發(fā)的靈感的紀(jì)錄。念書(shū)條記的形式有許多種,從簡(jiǎn)樸到難依次為:做符號(hào)、做目錄、摘抄、寫(xiě)提要、寫(xiě)提要、心得、札記。
做符號(hào):最簡(jiǎn)樸的念書(shū)條記,就是在念書(shū)的時(shí)刻,讀到自己以為主要的地方的時(shí)刻,接納自己的一套符號(hào)來(lái)畫(huà)出主要內(nèi)容,以便自己在溫習(xí)的時(shí)刻能夠快速的找到重點(diǎn),這種條記的方式對(duì)照適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)刻。
做目錄:目錄的主要內(nèi)容就是【書(shū)名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】,書(shū)名和作者就不必注釋了,要害是重點(diǎn)內(nèi)容,由于這是一個(gè)目錄式的條記,以是重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字歸納綜合一下即可,一樣平時(shí)適合泛讀的時(shí)刻使用。
摘抄:摘抄也是一個(gè)對(duì)照簡(jiǎn)樸的念書(shū)條記,念書(shū)的時(shí)刻讀到精彩的地方,或者讀到一些自己以為有用的地方,將這段文字抄下來(lái),注明書(shū)名和作者,這么做是為了以后溫習(xí)用,而且可以憑證書(shū)名和作者快速的找到原著。
提要:提要用簡(jiǎn)短的話來(lái)總結(jié)書(shū)中某一段落的內(nèi)容,有時(shí)刻我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)提要,只要一兩句話即可歸納綜合其內(nèi)容,不必寫(xiě)的很繁瑣。下圖中紅色靠山的文字就是提要。
提要:提要和提要有些類(lèi)似,然則提要是歸納綜合一篇文章的內(nèi)容,而提要只是歸納綜合一個(gè)段落的內(nèi)容,因此提要比提要內(nèi)容多且完整,而且提要要能注釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系,以是提要有時(shí)刻是以圖表的方式來(lái)泛起,不外提要和提要都要求只管簡(jiǎn)短明晰,讓人一看就明晰。
心得:有時(shí)刻也叫讀后感,心得和提要有些相似的地方,都要對(duì)文章的內(nèi)容舉行歸納綜合,然則心得更多的是些自己的想法,具有主觀性,而提要寫(xiě)的都是文章中的內(nèi)容,不要加入自己的想法,當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)刻可以寫(xiě)一些心得,紀(jì)錄下自己的想法以便日后用到。
札記:札記是最重大的可以看作是提要和心得的綜合,有時(shí)刻還要插入一些摘抄,還可以對(duì)文章的寫(xiě)法舉行談?wù)摚傊畬?xiě)札記不僅僅費(fèi)文字而且費(fèi)腦子,這已經(jīng)不僅僅是一種條記,應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。
念書(shū)條記名堂及范文名堂:
日期:X月X日
篇目:
摘抄:
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái),孩子對(duì)知識(shí)的理解
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇,也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問(wèn)題,因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開(kāi)班,學(xué)生可以隨到隨學(xué),根據(jù)自身情況選擇班級(jí)上課。談?wù)摚?/p>
摘抄和談?wù)摳髯笥遥孔詈檬囚斞?朱自清等人的散文
日期:X月X日
篇目:<雪>作者魯迅
摘抄:然則,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撤在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的,由于屋里居人的火的溫?zé)?。其余,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃灼。
在無(wú)邊的野外上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是伶仃的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
談?wù)摚呼斞改菚r(shí)生涯的北平是在北洋軍閥的漆黑統(tǒng)治下,反動(dòng)勢(shì)力瘋狂,斗爭(zhēng)極其兇猛。“朔方的雪”象征為著追求美妙而需的不屈的抗?fàn)?通過(guò)形貌北方的雪是對(duì)北方事態(tài)的不滿,并以為要像北方的雪一樣通過(guò)奮斗來(lái)爭(zhēng)取自由。最后一句示意革命不是那么容易樂(lè)成,是需要無(wú)數(shù)革命志士通過(guò)奮斗去爭(zhēng)取,才會(huì)有灼爍的一天。
感受:……
以上是正規(guī)的名堂。
以下是范文:
讀《運(yùn)氣》有感
前陣子在書(shū)城買(mǎi)了本書(shū),叫《滴水藏?!罚镞呌薪?jīng)典的哲理故事?,F(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事,叫《運(yùn)氣》。
《運(yùn)氣》講的是連個(gè)孩子的運(yùn)氣,一個(gè)被高僧占卜為“狀元”,另一個(gè)為“托缽人”。二十年后,當(dāng)初的“狀元”成了托缽人,而“托缽人”卻成了“狀元”。
天主說(shuō):“我賦予每小我私人的稟賦之占他運(yùn)氣的三分之一,其余的在于他若何去掌握?!?/p>
看了這段話,我很受觸動(dòng)。掌握,掌握運(yùn)氣,多簡(jiǎn)樸的字眼,可是又有若干人真正掌握住了自己的運(yùn)氣呢?不必埋怨自己的稟賦,更不必埋怨自己的運(yùn)氣,由于運(yùn)氣掌握在自己的手中,你隨時(shí)都可以改變它的!只要你愿
若何有用閱讀一本書(shū)念書(shū)條記戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com