戴氏問答:細(xì)胞分化的意義及實(shí)質(zhì)是什么 細(xì)胞分化的
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日,他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和突出的教學(xué)成果,深受學(xué)生好評(píng)。 W==m*vm*v覆者:知道網(wǎng)友回覆求知:高一物理動(dòng)能和動(dòng)能定理的公式及應(yīng)用方式!問:題中的未知量
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長,形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。
基因的選擇性表達(dá) 通俗來說,就是差異細(xì)胞雖然有所有的基因,但只是特定的基因才表達(dá)翻譯,以是才有了形態(tài)結(jié)構(gòu)功效上的差異,也就是分化了 O(∩_∩)O哈哈~00覆者:晨風(fēng)_斜陽回覆胞分化的實(shí)質(zhì)是什么?...
細(xì)胞分化的意義及實(shí)質(zhì)是什么有許多的同硯是異常想知道,細(xì)胞分化的意義及實(shí)質(zhì)是什么,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)Udine人人有所輔助!
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長,形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長,形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是什么 許多人都想知道細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是什么,下面小編整理了一些相關(guān)信息,供人人參考! 細(xì)胞分
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來,孩子對(duì)知識(shí)的理解和消化程度就會(huì)不理想。如果孩子成績非常好,理解力強(qiáng),那就應(yīng)該選擇提升班,讓孩子在此基礎(chǔ)上更上一層樓。【看法】在某一正在發(fā)育的個(gè)體細(xì)胞中舉行形態(tài)的、功效的特殊轉(zhuǎn)變并確立起其他細(xì)胞所沒有的特征,這樣確立特異性的歷程稱之為分化.分化形成形態(tài)功效差其余細(xì)胞. 【意義】性子相同的事物釀成性子差其余事物.生物多樣性的體現(xiàn)之一.完善個(gè)體的心理功效,新陳代謝. 【實(shí)例】太多了,好比人從胚胎時(shí)期到人,也就是胚胎干細(xì)胞的分化.還好比造血干細(xì)胞分化成種種免疫細(xì)胞,白細(xì)胞,然后有分化成了B細(xì)胞和T細(xì)胞.
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是:基因的選擇性表達(dá)
在個(gè)體發(fā)育中,相同細(xì)胞的后裔,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和心理功效上發(fā)生穩(wěn)固性差異的歷程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化是一種持久性的轉(zhuǎn)變,它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命歷程中,然則在胚胎時(shí)期到達(dá)最大限度。多細(xì)胞生物體一樣平時(shí)是由一個(gè)受精卵通仔細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育而成。也就是說,僅僅有細(xì)胞的增殖而沒有細(xì)胞的分化,生物體是不能舉行正常的生長發(fā)育的。經(jīng)由細(xì)胞分化,在多細(xì)胞生物內(nèi)就會(huì)形成種種差其余細(xì)胞和組織。
雖然每個(gè)生物的所有體細(xì)胞都含有同樣的全套基因,然則各個(gè)基因的活性有差異,細(xì)胞最先轉(zhuǎn)化時(shí),差異細(xì)胞的差異基因會(huì)在差異時(shí)間內(nèi)被激活?;罨欢螘r(shí)間后,一批基因的流動(dòng)可能住手而另一批基因的流動(dòng)還在繼續(xù),從而發(fā)生了特定的卵白質(zhì),進(jìn)而發(fā)生了差其余組織。
因此,雖然所有的細(xì)胞都具有同樣的遺傳信息,但由于差其余基因被活化,才有差其余發(fā)育。雖然哪些基因表達(dá)且何時(shí)表達(dá),取決于基因的環(huán)境因素和差其余調(diào)治分子,以是說,細(xì)胞分化是發(fā)育的主要?dú)v程。
分化后的細(xì)胞具有差其余功效,分化是差異基因表達(dá)的效果,這就是說,某些基因只能特異地在某種細(xì)胞中表達(dá),細(xì)胞關(guān)閉或開啟某些基因,都是在嚴(yán)酷的控制作用下舉行的?;虻倪@種特異性表達(dá)的調(diào)制機(jī)制,也是真核多細(xì)胞生來所特有的。
高度分化的植物細(xì)胞仍然有發(fā)育成完整植株的能力,也就是保持著細(xì)胞萬能性。細(xì)胞的萬能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育的潛能。植物細(xì)胞的萬能性已被證實(shí),如組織培育就是一例。動(dòng)物細(xì)胞只證實(shí)了細(xì)胞核的萬能性(如克隆手藝)
細(xì)胞分化的特點(diǎn)包羅① 細(xì)胞分化的潛能隨個(gè)體發(fā)育歷程逐漸“縮窄”,在胚胎發(fā)育歷程中,細(xì)胞逐漸由“萬能”到“多能”,最后向“單能”的趨向,是細(xì)胞分化的一樣平通例律;② 細(xì)胞分化具有時(shí)空性,在個(gè)體發(fā)育歷程中,多細(xì)胞生物細(xì)胞既有時(shí)間上的分化,也有空間上的分化;③ 細(xì)胞分化與細(xì)胞的盤據(jù)狀態(tài)和速率相順應(yīng),分化必須確立在盤據(jù)的基礎(chǔ)上,即分化一定隨同著盤據(jù),但盤據(jù)的細(xì)胞紛歧定就分化。分化水平越高,盤據(jù)能力也就越差;④ 細(xì)胞分化具有高度的穩(wěn)固性,正常心理?xiàng)l件下,已經(jīng)分化為某種特異的、穩(wěn)固類型的細(xì)胞一樣平時(shí)不能能逆轉(zhuǎn)到未分化狀態(tài)或者成為其他類型的分化細(xì)胞;⑤ 細(xì)胞分化具有可塑性,已分化的細(xì)胞在特殊條件下重新進(jìn)入未分化狀態(tài)或轉(zhuǎn)分化為另一種類型細(xì)胞的征象。
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和意義戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com