戴氏問(wèn)答:高一學(xué)好語(yǔ)文的方式和技巧
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí),排名或許靠前一些,但沒(méi)有質(zhì)的
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí),排名或許靠前一些,但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢(qián),耗費(fèi)了時(shí)間,孩子成績(jī)卻沒(méi)能大幅提高? 老師提醒家長(zhǎng)的是:我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力
一對(duì)一效果還可以。我是一個(gè)過(guò)來(lái)人,希望我說(shuō)的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了,處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了,畢竟高三時(shí)你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊,高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)給你說(shuō)下吧!
學(xué)好語(yǔ)文,最基本的要學(xué)會(huì)聽(tīng)課,掌握先生要求的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),學(xué)習(xí)要有設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)主要是為了提高學(xué)習(xí)的有用性,同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若是寫(xiě)作能力差,就一周寫(xiě)一篇作文,若是閱讀差就一天演習(xí)一篇閱讀明晰,若是基礎(chǔ)知識(shí)差就天天...
高一學(xué)好語(yǔ)文的方式和技巧高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅要積累知識(shí),還要掌握一定的學(xué)習(xí)方式和技巧。那么,怎么學(xué)好高一語(yǔ)文呢?下面和小編一起來(lái)看看吧!
怎么學(xué)好高一語(yǔ)文一、重視課本、預(yù)習(xí)到位
在經(jīng)由中考之后,都有這樣一個(gè)感悟,語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差異不大,許多人以為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,沒(méi)有多大用處,又有人聽(tīng)說(shuō)高評(píng)語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不主要,不需要全力投入。
殊不知,這些想法是很稚子的,我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目的,對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不即是所有的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)紀(jì)律是重點(diǎn),通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同硯們?cè)陬^腦上重視它,在實(shí)踐中琢磨探討。
二、動(dòng)腦著手、相輔相成
所謂動(dòng)腦著手就是勤思索、多演習(xí)。易于思索,樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新課本基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作課本的編著理念相對(duì)超前,道德說(shuō)教相對(duì)削減,而人文因素相對(duì)增添;二除課本之外,尚有讀本,閱讀量較大??梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延即是生涯的外延。
三、精積細(xì)累、咬文嚼字
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇,也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問(wèn)題,因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開(kāi)班,學(xué)生
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識(shí)點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)??偸且话偃逡陨?。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。從高一就到達(dá)一個(gè)共識(shí),文科的學(xué)習(xí)方式唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)淵博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的,必須要仔細(xì)、要一再、要記牢。舉個(gè)例子:要能順?biāo)斓刈x懂淺易的文言文,就必須在耐久的學(xué)習(xí)歷程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才氣具備從統(tǒng)一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。
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一、多念書(shū)。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,“念書(shū)能使人頭腦充實(shí)”,可見(jiàn),念書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是何等主要。 就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,普遍的閱讀,更能坦蕩我們的視野,熏陶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,拓寬和活躍我們的思緒,而且,通過(guò)大量閱讀,我們將學(xué)會(huì)剖析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水。
經(jīng)常念書(shū)的同硯不只寫(xiě)作水平高,而且語(yǔ)文成就大多壓倒一切。事實(shí)證實(shí),要想學(xué)好語(yǔ)文,不念書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同硯在往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,多念書(shū),讀好書(shū)。
二、多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,這就要求同硯們?cè)诙嗄顣?shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,養(yǎng)成記日志和摘抄念書(shū)條記的習(xí)慣。把通常的所見(jiàn)、所聞、所想、所感紀(jì)錄下來(lái);在閱讀歷程中,把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái),確立起自己的語(yǔ)文知識(shí)客棧,時(shí)間久了,語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,提及來(lái)就“出口成章”,寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再泛起“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。
三、多實(shí)踐。
“生涯是個(gè)大課堂”,“天地閱覽室”,“萬(wàn)物皆書(shū)卷”,人人都知道,語(yǔ)文與生涯的外延相等,稀奇近幾年來(lái),隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”簡(jiǎn)直立,語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性,我們要學(xué)好語(yǔ)文,再如已往“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。
這就要求同硯們通常要多通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等視聽(tīng)前言,體會(huì)海內(nèi)外大事,接受更多的社會(huì)信息,并起勁加入一些有益的社會(huì)實(shí)踐流動(dòng)和厚實(shí)多彩的語(yǔ)文課外流動(dòng),來(lái)填補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,牢靠、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí),培育語(yǔ)文能力。生涯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹(shù)立“生涯四處有語(yǔ)文”,四處留心學(xué)語(yǔ)文的看法,才氣把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
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