戴氏問(wèn)答:高中小說(shuō)答題技巧是什么 有哪些竅門(mén)
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心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長(zhǎng),形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。 語(yǔ)文閱讀明領(lǐng)會(huì)題套路有哪些 有許多的同硯是異常的想知道,語(yǔ)文閱讀明領(lǐng)會(huì)題套路有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希
有許多的同硯是異常的想知道,高中小說(shuō)的答題技巧是什么,有什么竅門(mén)呢,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)人人有所輔助!
高中小說(shuō)答題技巧是什么一、關(guān)于人物:
辨識(shí)小說(shuō)的主人公。
最能顯示小說(shuō)主題的人物,是小說(shuō)的主人公。
歸納綜合人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業(yè)、評(píng)價(jià))
指出塑造人物形象的方式。
①正面形貌。也叫直接形貌,即通過(guò)直接地形貌人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神志、細(xì)節(jié)形貌來(lái)展現(xiàn)人物頭腦品質(zhì)及性格特點(diǎn),反映作品主題。
②側(cè)面形貌。也叫間接形貌,即通過(guò)他人的言行間接地形貌主人公。
小說(shuō)對(duì)人舉行了形貌,顯示了他的性格。
歸納綜合人物的性格特征。
a、抓人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理流動(dòng)。
b、抓富有顯示力的詞語(yǔ)。
c、抓人物的多個(gè)方面和差異顯示。從一個(gè)方面一件事歸納綜合人物特點(diǎn)是不周全的,以是,在歸納綜合人物特點(diǎn)時(shí),要從多個(gè)質(zhì)料,多方面地剖析人物的顯示和轉(zhuǎn)變來(lái)歸納人物的特點(diǎn)。
二、關(guān)于環(huán)境:
a社會(huì)環(huán)境形貌:①交接時(shí)代靠山。②交接社會(huì)習(xí)俗。③交討論腦看法。④交接人與人之間的關(guān)系。⑤展現(xiàn)小說(shuō)的主旨。
公式:這是形貌,交接了,展現(xiàn)了。
b景物形貌:①交接故事發(fā)生的靠山。②推動(dòng)故事情節(jié)的生長(zhǎng)。
③陪襯人物的心理流動(dòng)及感受。④渲染氣氛。
公式:這是形貌,渲染了氣氛,陪襯了心情,
為下文作鋪墊。
三、關(guān)于情節(jié):
歸納綜合故事情節(jié)。
人做事。
人在時(shí)地做事。
若何做填空題。
a、由已知推未知。故事情節(jié),指的是起源、生長(zhǎng)、、下場(chǎng)。要看清晰問(wèn)題要求填的是什么。
b、讀懂所給的示例,名堂、語(yǔ)氣要一致。
四、關(guān)于問(wèn)題:
問(wèn)題的寄義。
表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。
問(wèn)題的作用。
①點(diǎn)明小說(shuō)的中央。②高度歸納綜合小說(shuō)的主要內(nèi)容。③是貫串全文的線(xiàn)索。
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了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái),孩子對(duì)知識(shí)的理解
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 1、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級(jí)排名不能下滑! 2、學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高,班級(jí)排名大幅提升,為考入名校提供保障!④交接主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。
給小說(shuō)擬問(wèn)題。
a、看中央句。b、看開(kāi)頭和末尾。c、看文中一再泛起的句子。
五、指出要害性詞語(yǔ)的寄義并賞析要害性詞語(yǔ)。
表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。
詞語(yǔ)用得很好,它的原意是,在這里的意思是,顯示了(連系小說(shuō)主題)。
六、賞析要害性句。
a、從修辭的角度。
修辭方式﹢效果﹢語(yǔ)境作用﹢表達(dá)了情緒(或主題)。
b、從哲理的角度。
表層義(即字面義)﹢蘊(yùn)涵了哲理。
c、從用詞的角度。
詞用得很好﹢效果﹢語(yǔ)境作用﹢表達(dá)了情緒(或主題)。
七、歸納綜合小說(shuō)的主旨。
通過(guò),表達(dá)了(揭破了、贊揚(yáng)了)。
好比:這篇小說(shuō)通過(guò)菲利普配偶對(duì)親兄弟于勒的態(tài)度一再轉(zhuǎn)變最終棄而不認(rèn)的故
事,揭破了資源主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是款子關(guān)系。
八、賞析小說(shuō)的寫(xiě)作特色。
①正面形貌與側(cè)面形貌相連系。②陪襯。③對(duì)比。④象征。⑤設(shè)置懸念。
⑥鋪墊。⑦照應(yīng)等。
九、推測(cè)人物的情緒。
一抓,捉住句子中直接顯示人物情緒的詞語(yǔ)。好比:他喜悅地說(shuō)中的喜悅。
二析,即剖析重點(diǎn)詞語(yǔ)。好比:《生日》一文中,百感交集一詞,是形允許多情緒交織在一起的,那么體會(huì)人物情緒時(shí),應(yīng)該是許多種,而不是一種。
高中小說(shuō)答題有什么竅門(mén)掌握故事情節(jié)
剖析情節(jié)的技法
剖析小說(shuō)的故事情節(jié),可以從以下幾方面入手:①捉住排場(chǎng);②尋找線(xiàn)索;③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
剖析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注重兩點(diǎn):
①情節(jié)的生長(zhǎng)轉(zhuǎn)變是矛盾沖突生長(zhǎng)的體現(xiàn),剖析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須捉住主要的矛盾沖突。
②剖析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的,而是手段,是為明晰人物性格、掌握小說(shuō)主題服務(wù)的。以是,在剖析情節(jié)的歷程中,要隨時(shí)注重體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)展現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。
解題方式
(常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式
①用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句歸納綜合故事情節(jié),或文中共寫(xiě)了哪幾件事,請(qǐng)依次加以歸納綜合;或用填空的形式歸納綜合小說(shuō)的部門(mén)內(nèi)容(包羅指出起源、生長(zhǎng)、和下場(chǎng)四部門(mén)中的某一方面)。
②剖析某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用。
③明晰情節(jié)的或末尾的作用。
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