指點班初中補習_小學數學溫習應試方式_初中指點
指點班初中補習_小學數學溫習應試方式_初中指點,精讀教科書:感興趣的,不感興趣的,都得好好看,好好的精讀,這是基本! 做好歸納整理工作: ①知識點按照板塊整理; ②多記載解題技巧; ③每做完每一份試題,對里面的問題都要有所整理,如單詞,錯題等。又到了冬天了,一個學期即將竣事了,同硯們在這一個學期是不是也學習到了許多器械呢?今天
小學數學溫習應試方式
數學的學習是個金字塔,低等數學是高等數學的基礎。初中的一道證實題被濃縮為高中的一個定理。那么很顯著小學的數學只是金字塔的最底層,它決議了學生對“磚塊”的形狀的掌握。
一、
1、思索:思索是的焦點。在學這門課中,思索有重大意義。解數學題時,首先要考察、剖析、思索。思索往往能發(fā)現問題的特點,找出解題的突破口、簡捷的解題方式。在我們周圍,通常真正學得好的同硯,都有勤于思索,經常開動腦子的習慣,于是腦子就越用越靈,勤于思索釀成了善于思索。我正由于掌握應用了這一方式,以是在天下數學競賽中獲得了武漢市一等獎。
2、著手試一試:著手有助于消化學習過的知識,做到融會融會。課下,我經常把先生講過的公式舉行推導,推導時不要看書,要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形盤算打下扎實的基礎。
3、培育締造精神:所謂締造,就是想出新設施,做出新成就,確立新理論。締造,就要不局限于先生、課本講的方式。平時,有一些難度高的問題,我在聽懂了先生講的方式后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對問題的明晰,能對照幾種解法的利弊,使解題頭腦到達一個更高的境界。
二、
1、制訂切實可行的溫習設計,并認真執(zhí)行設計。為使溫習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,綱要(課程尺度)是溫習依據,課本是溫習的藍本。溫習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易失足的緣故原由,這樣做到溫習有針對性,可收到事半功倍的效果。
2、分類整理、梳理,強化溫習的系統(tǒng)性。溫習的主要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下,對所學知識舉行系統(tǒng)的整理,使之形成一個較完整的知識系一切,這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯系的掌握,便于融合融會。同時注重引發(fā)學生起勁自動地介入學習流動,讓他們自己去發(fā)現問題,提出問題,思索、探討、剖析,最后得出結論,而且能舉行無邪運用,做到梳理--訓練--拓展,有序生長,真正提高溫習的效果。
3、辨析對照,區(qū)分弄清易混看法。對于易混淆的看法,首先捉住意義方面的對照,再者是對易混看法的剖析,這樣能周全掌握看法的本質,阻止差異看法的滋擾,另外對易混的方式也應舉行對照,以明確解題方式。
三、考試方式
首先,拿到試卷之后應該簡略地瀏覽一遍,除了看是否有印刷問題、罅漏頁之外,更主要的是看試卷的題量、結構、難易水平,先對試卷有一個總體上的掌握,做到心里有底。
其次,最先答題。答題也是考究順序的,一樣平時憑證先易后難、先簡后繁的順序作答。一樣平時來說,試卷上的考題也是憑證這種順序排列的,然則也不清掃有破例。以是,答題的時刻要合理地運用時間,不要卡在某一道問題上面,那樣的話只會虛耗時間又拿不到分,不僅這道題做不出,后面會做的問題也來不及做了。
遇到對照容易的問題,應該格外地當心,由于有的時刻并不是險要的高山蓋住了我們的去路,而是腳下的不起眼的小石子將我們絆倒。以是,每當遇到對照簡樸的問題時,你要提醒自己稀奇留心,留心問題中會不會設什么陷阱,留心盤算中會不會有什么差錯,留心解題的步驟是否嚴密,以保證將這些問題的分數收入囊中。
遇到稍微有點難度的問題,最主要的是使自己鎮(zhèn)靜下來,而且給自己打氣,告訴自己“我能行”,然后再舉行思索。思索時,可以先用通例的方式實驗解決,當這條路走不通時,不妨“知難而退”,換一種方式舉行,改變思索問題的角度,也許就能簡樸地解決一籌莫展的問題。無法答出問題時,還可預先枚舉與問題有關的一切條件,再配合需要來確認問題,將這些條件以種種角度來舉行檢查,也許能找到解題的“鑰匙”。
一樣平時來講,試卷做完尚有5-10分鐘左右,這個5-10分鐘應該是對照難受的一段時間,我以為可以行使這一段時間檢查一下選擇、填空題。在這里我想說的是,除非有確切的證據證實你自己一最先的謎底是錯誤的,對于拿禁絕的問題最好照樣堅持自己的第一印象,防止在最后幾分鐘內將謎底改錯,徒增遺憾。
學習中遇到問題自己不能解決時,這個時刻要實時的問先生,你要知道,先生是喜歡問問題的,這樣他才會找到自己的價值所在,有成就感,從而加倍喜歡問他問題的同硯,在以后的學習中會加倍照顧這個學生的。雖然了,我的最后一條建議就是,數學是需要明晰的,你要是知道了一類問題的解法,思緒,那么這類的所有問題都迎刃而解。
小學數學
一、要會“聽”
聽課是學習的主要環(huán)節(jié)。聽課質量若何直接影響學習的效果。然而,有的同硯聽講能力較差,聽不出重點、難點,聽不出條理、條理,聽得如墜云里霧里,聽了也白聽,這樣聽課就沒有用果。
首先上課時,要集中注重力,專心聽講,主要注重聽先生每一節(jié)課最先所講的教學內容、重點和學習要求,注重聽西席在解說例題時要害部門的提醒和處置,注重聽西席對看法要點的剖析和看法系統(tǒng)的勾通,注重聽西席每節(jié)課的小結和對某些較難習題的提醒。
,認真完成老師留的習題,適當挑選一些課外習題作為練習,但切忌一味追求偏題,怪題,更不要打“題海戰(zhàn)術”。,,對剛升上初三的學生來說,各科一樣平常是一邊上新課一邊溫習學過的內容,這個時刻,相對來講,供學生自由支配的時間多一些,我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精神。,詳細應該做到以下幾點:首先,指導學生做好課前準備,包羅心理上的準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等。
其次,專心聽講,盡快進入學習狀態(tài),介入課堂內的所有學習流動,不要只背結論,要明晰看法的前因結果,加深對知識的明晰,而且要有介入意識。
最后,養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的優(yōu)越習慣。即在做作業(yè)之前一定要認真地閱讀例題,連系先生課堂解說,把知識梳理一遍,這樣既保證了作業(yè)質量,又做到了充實的牢靠、溫習。
二、要能“讀”
①讀課題。細細體會課題,能提要挈領地捉住主要內容。例如,在學習分數除法中的“分數除以整數”一課時,要聯系分數乘法想到本課的主要內容是學習分數除法的意義和分數除以整數的盤算方式。②讀例題。在實驗演習時要帶著問題讀例題,起源體會解題方式。如上“解淺易方程”時,要帶著解方程的名堂和注重點去閱讀例題,掌握解方程的方式。③讀插圖。認真閱讀課本上的插圖,使自己更詳細、更形象、更準確地明晰文字的內容。④讀算式。要準確地讀出算式,弄整理式的意義。⑤讀結語。要對課本的結語逐字逐句地明晰剖析,以便準確地掌握。如:把分數化成百分數的結語里同時用了兩個“通?!保诜绞綍r可以通過和同硯們討論,明確兩個“通?!钡脑敿毤牧x,對照出差異,以便更好的掌握。
三、要多“說”
在感性子料的基礎上,明晰數學看法或通過數目關系,舉行簡樸的判斷、推理,從而掌握最基礎的知識,這個頭腦歷程,用語言表達出來,這樣有利于實時糾正平時的數學頭腦歷程的缺陷,對未來的學習也有指導意義,對于種種學習中遇到的問題,要勇于揭曉看法,向同硯、先生討教。
四、要善“記”
俗話說“好記性不如爛筆頭”,足見條記的主要性。記條記有一定的技巧,若是掌握得好,對學習往往能取得事半功倍的效果。
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