戴氏培訓補習_戴氏數(shù)學知識點總結(jié)歸納重點
戴氏培訓補習_戴氏數(shù)學知識點總結(jié)歸納重點, 階段性復(fù)習的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感,證明你在原有水平上徘徊;如果你體驗到了新鮮感,發(fā)現(xiàn)了錯誤,糾正了錯誤,加深了理解,拓寬了廣度,就證明你的復(fù)習是成功的。月朔數(shù)學是初中三年打基礎(chǔ)的一年,能否在整個初中數(shù)學學習中游刃有余,月朔數(shù)學的學習掌握尤為主要。下面
月朔數(shù)學知識點總結(jié)
一、目的與要求
同位角:∠1與∠5像這樣具有相同位置關(guān)系的一對角叫做同位角。
內(nèi)錯角:∠2與∠6像這樣的一對角叫做內(nèi)錯角。
同旁內(nèi)角:∠2與∠5像這樣的一對角叫做同旁內(nèi)角。
平行:在平面上兩條直線、空間的兩個平面或空間的一條直線與一平面之間沒有任何公共點時,稱它們平行。
1平行線:在統(tǒng)一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線。
1命題:判斷一件事情的語句叫命題。
1真命題:準確的命題,即若是命題的題設(shè)確立,那么結(jié)論一定確立。
1假命題:條件和效果相矛盾的命題是假命題。
1平移:在平面內(nèi),將一個圖形沿某個偏向移動一定的距離,圖形的這種移動叫做平移平移變換,簡稱平移。
1對應(yīng)點:平移后獲得的新圖形中每一點,都是由原圖形中的某一點移動后獲得的,這樣的兩個點叫做對應(yīng)點。
1定理與性子
對頂角的性子:對頂角相等。
1垂線的性子:
性子1:過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
性子2:毗鄰直線外一點與直線上各點的所有線段中,垂線段最短。
1平行正義:經(jīng)由直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。
平行正義的推論:若是兩條直線都與第三條直線平行,那么這兩條直線也相互平行。
1平行線的性子:
性子1:兩直線平行,同位角相等。
性子2:兩直線平行,內(nèi)錯角相等。
性子3:兩直線平行,同旁內(nèi)角互補。
2平行線的判斷:
判斷1:同位角相等,兩直線平行。
判斷2:內(nèi)錯角相等,兩直線平行。
判斷3:同旁內(nèi)角相等,兩直線平行。
2命題的擴展
三種命題
(1)對于兩個命題,若是一個命題的條件和結(jié)論劃分是另外一個命題的結(jié)論和條件,那么這兩個命題叫做互逆命題,其中一個命題叫做原命題,另外一個命題叫做原命題的逆命題。
(2)對于兩個命題,若是一個命題的條件和結(jié)論劃分是另外一個命題的條件的否認和結(jié)論的否認,那么這兩個命題叫做互否命題,其中一個命題叫做原命題,另外一個命題叫做原命題的否命題。
(3)對于兩個命題,若是一個命題的條件和結(jié)論劃分是另外一個命題的結(jié)論的否認和條件的否認,那么這兩個命題叫做互為逆否命題,其中一個命題叫做原命題,另外一個命題叫做原命題的逆否命題。
四種命題的相互關(guān)系
(1)四種命題的相互關(guān)系:原命題與逆命題互逆,否命題與原命題互否,原命題與逆否命題相互逆否,逆命題與否命題相互逆否,逆命題與逆否命題互否,逆否命題與否命題互逆。
(2)四種命題的真假關(guān)系:
兩個命題互為逆否命題,它們有相同的真假性。兩個命題為互逆命題或互否命題,它們的真假性沒有關(guān)系
命題之間的關(guān)系
(1)能夠判斷真假的陳述句叫做命題,準確的命題叫做真命題,錯誤的命題叫做假命題。
(2)“若p,則q”形式的命題中p叫做命題的條件,q叫做命題的結(jié)論。
(3)命題的分類:
A:原命題:一個命題的自己稱之為原命題,如:若x>1,則f(x)=(x-1)2單調(diào)遞增。
,學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考,做到舉一反三,融會貫通。,,中考前兩三個月時間放置得很緊,要抽出時間在個體科目上狠下功夫是很難的。因此,應(yīng)該在只管照顧弱勢科目的條件下,周全兼顧各科,而且起勁提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,并填補弱勢科目的不足。,B:逆命題:將原命題的條件和結(jié)論顛倒的新命題,如:若f(x)=(x-1)2單調(diào)遞增,則x>
C:否命題:將原命題的條件和結(jié)論全否認的新命題,但不改變條件和結(jié)論的順序,
如:若x小于1,則f(x)=(x-1)2不只調(diào)遞增。
D:逆否命題:將原命題的條件和結(jié)論顛倒,然后再將條件和結(jié)論全否認的新命題,
如:若f(x)=(x-1)2不只調(diào)遞增,則x小于
(4)命題的否認
命題的否認是只將命題的結(jié)論否認的新命題,這與否命題差異。
(5)4種命題及命題的否認的真假性關(guān)系
原命題和逆否命題等價,否命題和逆命題等價,命題的否認與原命題的真假性相反。
充實條件與需要條件
(1)“若p,則q”為真命題,叫做由p推出q,記作p=>q,而且說p是q的充實條件,q是p的需要條件。
(2)“若p,則q”為假命題,叫做由p推不出q,記作p≠>q,而且說p不是q的充實條件(或p是q的非充實條件),q不是p的需要條件(或q是p的非需要條件)。
充要條件
若是既有p=>q,又有q=>p,就記作p<=>q,而且說p是q的充實需要條件(或q是p的充實需要條件),簡稱充要條件。
初中數(shù)學有哪些
第一、對課本知識扎實的基礎(chǔ)。
雖然,上課認真聽講,下課認真做作業(yè)這都是必不能少的,有了這一點,我們才氣學習更深一層的知識。要做到這一點,就要想學習,自動學習,不要被難題嚇倒,這正是拿破倫所說的一句話:“一小我私人想什么并信托什么,他就能獲得什么”。
第二、時時刻刻都要學習,學習之后,必須演習和溫習。
要學好數(shù)學,最主要的是積累,平時做演習,就要做一道弄懂一道認真記著這些題的題型,萬萬不要貪多求快,這樣反而得不到十分好的效果,平時演習所做的題型要會無邪運用,數(shù)學題百變不離其題型。一些定理、公式、看法不要一味的死記硬背而是要聯(lián)系課本的例題來記,這樣會輕松許多的。順便提一下,數(shù)學題不要在某一天做許多,而某一天一道也不做,這樣下來十分容易遺忘,而是應(yīng)該天天按量平均地分配。做題不要太多,這樣的效果十分優(yōu)越。
第三、學會互動,多學,多問
多問先生或同硯,平時同硯們在學習歷程中,遇到了難題,難明之處,一定要記著討教先生。由于,在你一小我私人看書的情形下,異常容易造成你對知識的遺漏或明晰不完全,從而造成沒有弄懂一些重點知識的征象,而馬上影響你以后的學習。
第四、要有競爭意識,永遠不復(fù)輸。
平時在學習歷程中人人要認定一個競爭對手在學習上和他決一高下,同硯們,也許在你和你的對手之間,樂成和失敗會一再上演,然則,只要你不復(fù)軟,每次倒下了又勇敢的站起來,你總將成為一個樂成者。
初中數(shù)學溫習設(shè)計
為了增強課堂教學,完善教學通例,能夠保證教學的順遂開展,完成初中最后一學期的數(shù)學教學,使之高效完成學科教學義務(wù)制訂了本教學設(shè)計。
一、學情剖析
經(jīng)由前面五個學期的數(shù)學教學,學生的數(shù)學基礎(chǔ)和已經(jīng)明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現(xiàn),學生的最大的特點是南北極分化征象極為嚴重。雖然涌現(xiàn)了一批學習耐勞,成就優(yōu)異的優(yōu)異學生,但后進學生因數(shù)學成就十分低下,厭學情緒異常嚴重,基本放棄對數(shù)學的學習了;其次是部門中等學生對前面所學的一些基礎(chǔ)知識影象不清,掌握不牢。
二、指導頭腦
堅持貫徹黨的目的,繼續(xù)深入開展新課程教學刷新。駐足中考,掌握新課程刷新下的中考命題偏向,以課堂教學為中央,針對近年來中考命題的轉(zhuǎn)變和趨勢舉行研究,起勁探索高效的溫習途徑,夯實學生數(shù)學基礎(chǔ),提高學生做題解題的能力,息爭答的準確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成就。
三、教學目的
教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本手藝,培育學生的能力、運算能力、空間看法息爭決簡樸現(xiàn)實問題的能力,使學生逐步學會準確、合理地舉行運算,逐步學會考察剖析、綜合、抽象、歸納綜合。會用歸納演繹、類比舉行簡樸的推理,使學生明晰數(shù)學泉源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培育學生具有優(yōu)越的學習習慣,實事求是的態(tài)度,頑強的學習毅力和自力思索、探索的新頭腦,培育學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。
月朔數(shù)學知識點總結(jié)歸納重點相關(guān):
成都 中考補習班咨詢:15283982349