初中數(shù)學(xué)一對(duì)一指點(diǎn)_戴氏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)滬教版_初中指點(diǎn)
初中數(shù)學(xué)一對(duì)一指點(diǎn)_戴氏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)滬教版_初中指點(diǎn), 書寫作業(yè)時(shí),如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);如何正確地由條件畫出圖形,都是需要學(xué)生們掌握的。在這里,教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。沒有加倍的用功,就沒有才氣,也沒有天才。天才著實(shí)就是可以持之以恒的人。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才,用功一直都是學(xué)習(xí)通向樂成的最好捷徑。下面是
知識(shí)點(diǎn)
三角形
1、三角形→由不在統(tǒng)一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形。
2、判斷三條線段能否組成三角形。
①a+b>c(ab為最短的兩條線段)
②a-b
3、第三邊取值局限:a-b
4、對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)取值局限
若雙方劃分為a,b則周長(zhǎng)的取值局限是2a
如雙方劃分為5和7則周長(zhǎng)的取值局限是14
5、三角形中三角的關(guān)系
(1)、三角形內(nèi)角和定理:三角形的三個(gè)內(nèi)角的和即是1800。
n邊行內(nèi)角和公式(n-2)
(2)、三角形按內(nèi)角的巨細(xì)可分為三類:
(1)銳角三角形,即三角形的三個(gè)內(nèi)角都是銳角的三角形;
(2)直角三角形,即有一個(gè)內(nèi)角是直角的三角形,我們通常用“RtΔ”示意“直角三角形”,其中直角∠C所對(duì)的邊AB稱為直角三角表的斜邊,夾直角的雙方稱為直角三角形的直角邊。
注:直角三角形的性子:直角三角形的兩個(gè)銳角互余。
(3)鈍角三角形,即有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的三角形。
(3)、判斷一個(gè)三角形的形狀主要看三角形中角的度數(shù)。
(4)、直角三角形的面積即是兩直角邊乘積的一半。
6、三角形的三條主要線段
(1)、三角形的角中分線:
1、三角形的一個(gè)內(nèi)角的中分線與這個(gè)角的對(duì)邊相交,這個(gè)角的極點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線段叫做三角形的角中分線。
2、隨便三角形都有三條角中分線,而且它們相交于三角形內(nèi)一點(diǎn)。(心里)
(2)、三角形的中線:
1、在三角形中,毗鄰一個(gè)極點(diǎn)與它對(duì)邊中點(diǎn)的線段,叫做這個(gè)三角形的中線。
2、三角形有三條中線,它們相交于三角形內(nèi)一點(diǎn)。(重心)
3、三角形的中線把這個(gè)三角形分成面積相等的兩個(gè)三角形
(3)、三角形的高線:
1、從三角形的一個(gè)極點(diǎn)向它的對(duì)邊所在的直線做垂線,極點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線,簡(jiǎn)稱為三角形的高。
2、隨便三角形都有三條高線,它們所在的直線相交于一點(diǎn)。(垂心)
3、注重等底等高知識(shí)的考試
7、相關(guān)命題:
1)三角形中最多有1個(gè)直角或鈍角,最多有3個(gè)銳角,最少有2個(gè)銳角。
2)銳角三角形中的銳角的取值局限是60≤X<90。銳角不小于60度。
3)隨便一個(gè)三角形兩角中分線的夾角=90+第三角的一半。
4)鈍角三角形有兩條高在外部。
5)全等圖形的巨細(xì)(面積、周長(zhǎng))、形狀都相同。
6)面積相等的兩個(gè)三角形紛歧定是全等圖形。
7)能夠完全重合的兩個(gè)圖形是全等圖形。
8)三角形具有穩(wěn)固性。
月朔數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
篇一:直線、射線、線段
(1)直線、射線、線段的示意方式
①直線:用一個(gè)小寫字母示意,如:直線l,或用兩個(gè)大寫字母(直線上的)示意,如直線AB.
,學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有依據(jù),不能想當(dāng)然。,,“開夜車”或不晝寢,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體,現(xiàn)實(shí)上也晦氣于學(xué)習(xí)。以是,我們一定要注重勞逸連系,保證睡眠時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)作息,充實(shí)休息好,以保持充沛的精神,興旺的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會(huì)更大。,②射線:是直線的一部門,用一個(gè)小寫字母示意,如:射線l;用兩個(gè)大寫字母示意,端點(diǎn)在前,如:射線OA.注重:用兩個(gè)字母示意時(shí),端點(diǎn)的字母放在前邊.
③線段:線段是直線的一部門,用一個(gè)小寫字母示意,如線段a;用兩個(gè)示意端點(diǎn)的字母示意,如:線段AB(或線段BA)。
(2)點(diǎn)與直線的位置關(guān)系:
①點(diǎn)經(jīng)由直線,說明點(diǎn)在直線上;
②點(diǎn)不經(jīng)由直線,說明點(diǎn)在直線外。
篇二:兩點(diǎn)間的距離
(1)兩點(diǎn)間的距離:毗鄰兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度叫兩點(diǎn)間的距離。
(2)平面上隨便兩點(diǎn)間都有一定距離,它指的是毗鄰這兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)此看法時(shí),注重強(qiáng)調(diào)最后的兩個(gè)字“長(zhǎng)度”,也就是說,它是一個(gè)量,有巨細(xì),區(qū)別于線段,線段是圖形.線段的長(zhǎng)度才是兩點(diǎn)的距離.可以說畫線段,但不能說畫距離。
篇三:正方體
(1)對(duì)于此類問題一樣平時(shí)方式是用紙按圖的樣子折疊后可以解決,或是在對(duì)睜開圖明晰的基礎(chǔ)上直接想象.
(2)從實(shí)物出發(fā),連系詳細(xì)的問題,辨析幾何體的睜開圖,通過連系立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化,確立空間看法,是解決此類問題的要害.
(3)正方體的睜開圖有11種情形,剖析平面睜開圖的種種情形后再認(rèn)真確定哪兩個(gè)面的迎面.
篇四:一元一次方程的解
界說:使一元一次方程左右雙方相等的未知數(shù)的值叫做一元一次方程的解。
把方程的解代入原方程,等式左右雙方相等。
20X-X——20X-X學(xué)年度下學(xué)期
一、溫習(xí)內(nèi)容:
第一階段(6月3-6月14日)第6章實(shí)數(shù)第7章章平面直角坐標(biāo)系
第8章二元一次方程組第9章不等式與不等式組第10章數(shù)據(jù)剖析
第二階段(6月16-6月24日)第5章平行線與相交線
第三階段(6月25日-7月5日)綜合訓(xùn)練
二、溫習(xí)目的:
(一)、整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與方式:
第5章是幾何部門。這章的重點(diǎn)是平行線與相交線的性子及其判斷定理。以是記著性子是要害,學(xué)會(huì)判斷是重點(diǎn),無邪應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判斷方式的選擇,差異題型之間的區(qū)別和聯(lián)系要異常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見的證實(shí)題要多練多總結(jié)。
第7章主要是看法的教學(xué),對(duì)這章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉,以是要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主,要作圖,讓學(xué)生起勁著手操作,并得出結(jié)論,課堂上西席講評(píng),只管是精講多練,該著手的要多著手,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解決問題的常用剖析方式。
第6,8,10章主要是盤算,西席提前先把看法、性子、方式綜合溫習(xí),加入適當(dāng)?shù)难萘?xí),在演習(xí)盤算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的解說,多強(qiáng)調(diào)整題方式的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)演習(xí)中存在的問題,查漏補(bǔ)缺。
(二)、在自己履歷過的解決問題流動(dòng)中,選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)問題性的問題,寫下解決它的歷程:包羅遇到的難題、戰(zhàn)勝難題的方式與歷程及所獲得的體會(huì),并選擇這個(gè)問題的緣故原由。
(三)、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓同硯們總結(jié)自己有哪些收獲有哪些需要改善的地方。
三、:
1、強(qiáng)化訓(xùn)練,這個(gè)學(xué)期盤算類和證實(shí)類的問題較多,在溫習(xí)中要增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。稀奇是不等式與不等式組及二元一次方程組,在溫習(xí)歷程中要分類型演習(xí),重點(diǎn)是解題方式的準(zhǔn)確選擇同時(shí)使學(xué)生育成檢查盤算效果的習(xí)慣。尚有幾何證實(shí)題,要通過針對(duì)性演習(xí)力爭(zhēng)到達(dá)少失分,到達(dá)證實(shí)精練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
2、增強(qiáng)治理嚴(yán)酷要求,憑證每個(gè)學(xué)生自身情形、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)酷要求,對(duì)應(yīng)知雙基的內(nèi)容要一再解說、演習(xí),必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要增強(qiáng)指點(diǎn),實(shí)時(shí)糾正泛起的錯(cuò)誤,平時(shí)多檢測(cè)多檢查。對(duì)
能力較強(qiáng)的學(xué)生要指導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度。
3、增強(qiáng)證實(shí)題的訓(xùn)練,通過近階段的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)明題掌握不牢,不會(huì)找合適的剖析方式,部門學(xué)生看不懂題意,沒有思緒。在往后的溫習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)演習(xí)證實(shí)題,指導(dǎo)學(xué)生若何弄懂題意、怎樣剖析、怎樣寫證實(shí)歷程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把種種類型題做全并捉住其特點(diǎn)。
4、增強(qiáng)成就不理想學(xué)生的指點(diǎn),制訂詳細(xì)的溫習(xí)設(shè)計(jì),對(duì)他們要多表彰多激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的起勁性,行使課余時(shí)間對(duì)他們舉行指點(diǎn),指點(diǎn)時(shí)要有耐心,要心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕窮苦,直至弄懂弄會(huì)。
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