初高中補習(xí)學(xué)校_人教版戴氏數(shù)學(xué)知識點
初高中補習(xí)學(xué)校_人教版戴氏數(shù)學(xué)知識點,精讀教科書:感興趣的,不感興趣的,都得好好看,好好的精讀,這是基本! 做好歸納整理工作: ①知識點按照板塊整理; ②多記載解題技巧; ③每做完每一份試題,對里面的問題都要有所整理,如單詞,錯題等。學(xué)習(xí)知識要善于思索,思索,再思索。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式,但著實都是萬變不離其中的,數(shù)學(xué)作為最燒腦的科目之一,也是要記、要背、要講練的。下面是
三角形
1、三角形→由不在統(tǒng)一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形。
2、判斷三條線段能否組成三角形。
①a+b>c(ab為最短的兩條線段)
②a-b
3、第三邊取值局限:a-b
4、對應(yīng)周長取值局限
若雙方劃分為a,b則周長的取值局限是2a
如雙方劃分為5和7則周長的取值局限是14
5、三角形中三角的關(guān)系
(1)、三角形內(nèi)角和定理:三角形的三個內(nèi)角的和即是1800。
n邊行內(nèi)角和公式(n-2)
(2)、三角形按內(nèi)角的巨細(xì)可分為三類:
(1)銳角三角形,即三角形的三個內(nèi)角都是銳角的三角形;
(2)直角三角形,即有一個內(nèi)角是直角的三角形,我們通常用“RtΔ”示意“直角三角形”,其中直角∠C所對的邊AB稱為直角三角表的斜邊,夾直角的雙方稱為直角三角形的直角邊。
注:直角三角形的性子:直角三角形的兩個銳角互余。
(3)鈍角三角形,即有一個內(nèi)角是鈍角的三角形。
(3)、判斷一個三角形的形狀主要看三角形中角的度數(shù)。
(4)、直角三角形的面積即是兩直角邊乘積的一半。
6、三角形的三條主要線段
(1)、三角形的角中分線:
1、三角形的一個內(nèi)角的中分線與這個角的對邊相交,這個角的極點和交點之間的線段叫做三角形的角中分線。
2、隨便三角形都有三條角中分線,而且它們相交于三角形內(nèi)一點。(心里)
(2)、三角形的中線:
1、在三角形中,毗鄰一個極點與它對邊中點的線段,叫做這個三角形的中線。
2、三角形有三條中線,它們相交于三角形內(nèi)一點。(重心)
3、三角形的中線把這個三角形分成面積相等的兩個三角形
(3)、三角形的高線:
1、從三角形的一個極點向它的對邊所在的直線做垂線,極點和垂足之間的線段叫做三角形的高線,簡稱為三角形的高。
2、隨便三角形都有三條高線,它們所在的直線相交于一點。(垂心)
3、注重等底等高知識的考試
7、相關(guān)命題:
1)三角形中最多有1個直角或鈍角,最多有3個銳角,最少有2個銳角。
2)銳角三角形中的銳角的取值局限是60≤X<90。銳角不小于60度。
3)隨便一個三角形兩角中分線的夾角=90+第三角的一半。
4)鈍角三角形有兩條高在外部。
5)全等圖形的巨細(xì)(面積、周長)、形狀都相同。
6)面積相等的兩個三角形紛歧定是全等圖形。
7)能夠完全重合的兩個圖形是全等圖形。
人教版月朔數(shù)學(xué)下冊知識點
篇一:直線、射線、線段
(1)直線、射線、線段的示意方式
,學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯了,這是常有的事,重要的是能發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有依據(jù),不能想當(dāng)然。,,然后就是要勤于演習(xí),做作業(yè)要在溫習(xí)好了以后做,才氣事半功倍。一定要自動地、自力地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,由于沒有影象就沒有牢靠的知識,只有專心影象才會熟能生巧,才氣在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。,①直線:用一個小寫字母示意,如:直線l,或用兩個大寫字母(直線上的)示意,如直線AB.
②射線:是直線的一部門,用一個小寫字母示意,如:射線l;用兩個大寫字母示意,端點在前,如:射線OA.注重:用兩個字母示意時,端點的字母放在前邊.
③線段:線段是直線的一部門,用一個小寫字母示意,如線段a;用兩個示意端點的字母示意,如:線段AB(或線段BA)。
(2)點與直線的位置關(guān)系:
①點經(jīng)由直線,說明點在直線上;
②點不經(jīng)由直線,說明點在直線外。
篇二:兩點間的距離
(1)兩點間的距離:毗鄰兩點間的線段的長度叫兩點間的距離。
(2)平面上隨便兩點間都有一定距離,它指的是毗鄰這兩點的線段的長度,學(xué)習(xí)此看法時,注重強調(diào)最后的兩個字“長度”,也就是說,它是一個量,有巨細(xì),區(qū)別于線段,線段是圖形.線段的長度才是兩點的距離.可以說畫線段,但不能說畫距離。
篇三:正方體
(1)對于此類問題一樣平時方式是用紙按圖的樣子折疊后可以解決,或是在對睜開圖明晰的基礎(chǔ)上直接想象.
(2)從實物出發(fā),連系詳細(xì)的問題,辨析幾何體的睜開圖,通過連系立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化,確立空間看法,是解決此類問題的要害.
(3)正方體的睜開圖有11種情形,剖析平面睜開圖的種種情形后再認(rèn)真確定哪兩個面的迎面.
月朔
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該憑證五個步驟舉行:
一預(yù)習(xí)
對于理科學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)是必不能少的。我們在預(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍,全力去明晰,對解決不了的問題適看成出符號,討教先生或課上聽解說決,并試著做一做書后的習(xí)題磨練預(yù)習(xí)效果。
二聽講
這一環(huán)節(jié)最為主要,由于先生把知識的精髓都濃縮在課堂上,聽數(shù)學(xué)課時應(yīng)做到捉住先生講題的思緒,方式。有問題記下來,課下整理,解決,數(shù)學(xué)課上一定要起勁思索,隨著先生的思緒走。
三溫習(xí)
體會先生課上的例題,整理頭腦,想想自己是怎么想的,與先生的思緒有何異同,想想每一道題的考點,并試著一題多解,做到聞一知十。
四作業(yè)
認(rèn)真完成先生留的習(xí)題,適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為演習(xí),但切忌一味追求偏題,怪題,更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。
五總結(jié)
這一步是為了更好的掌握所學(xué)知識。在學(xué)完一段知識或做了一道典型題后可總結(jié):總結(jié)專題的數(shù)學(xué)知識;總結(jié)自己卡殼的地方;總結(jié)自己是怎么錯的,錯在那里,總結(jié)問題的“陷阱”設(shè)在那里及總結(jié)自己或他人的想法。
若何挑選及處置習(xí)題
一市面上的習(xí)題集數(shù)不勝數(shù),大多數(shù)的習(xí)題集相互剽竊,破綻百出,使同硯在演習(xí)的歷程中費時艱辛。我以為歷的考試真題是的習(xí)題,它緊扣考試綱要,難度適中,不會泛起偏題怪題的征象。同時也使同硯們牢牢的掌握考試的偏向,少走彎路。
二有的同硯喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”拿題就做,從不總結(jié),感受作的越多,成就越高。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壞處之一。
要記著:題不在于多而在于精。作題是必不能少的,但作完每一道題都要認(rèn)真的,這道題的考點是什么,這道題的解題方式有若干種,哪種方式最簡捷,對于作錯的習(xí)題要一再的思索,找失足誤的緣故原由,確保該知識點的熟練掌握。
三許多同硯喜歡作偏題,難題。但卻疏忽了對書籍中的界說,看法及公式的明晰。從而導(dǎo)致了在考試中經(jīng)常泛起“基本題”失誤的征象。
因此,在平時的數(shù)學(xué)演習(xí)中,要對書中的每一個知識點都要深刻的明晰,找出可能泛起的考點,陷阱。在考試中則要做到“基本題全作對,穩(wěn)作中檔題一分不虛耗,全力襲擊高等題,縱然錯了不憎恨。”
人教版月朔數(shù)學(xué)知識點相關(guān):
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