初中課程指點(diǎn)機(jī)構(gòu)_活出精彩為題500字初中作文
初中課程指點(diǎn)機(jī)構(gòu)_活出精彩為題500字初中作文,參加中考高考,能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線,都看總分。語文、外語、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目,哪一科分?jǐn)?shù)過低,對(duì)于考生來說都不利。另外,對(duì)于初中生來說,體育是考分的一部分,對(duì)于高中生來說身體狀況,直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此,考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí),應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。生涯四處有挑戰(zhàn),要締造自己的生涯,實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們就要隨時(shí)接受挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中發(fā)展、成熟,下面是
活出精彩500字1
天主只締造了我們的生命,卻沒有教我們?nèi)艉稳ド?。每小我私人都有自己的生涯方式,也有自己在世的意義,那么,你能否知道,你在世的意義是什么?
天下無限之大,各色人都有。有點(diǎn)人在世是為了締造出一番大事業(yè),死后為后人留下一些有價(jià)值的器械;而有的人在世只為消磨時(shí)光、無所作為;有點(diǎn)人看起來四肢健全,異??到?,著實(shí)他是“殘疾”的;可有的人雖然四肢不全,全身疾病,看起來很糟糕,著實(shí)他是異?!翱到 钡?。這兩種人的說法看起來似乎很矛盾,但著實(shí)它并不矛盾,由于這兩類人的最大的區(qū)別就在于他們之中有人知道自己在世的意義。
霍金,我想人人對(duì)他都不生疏吧?他之以是讓我們家喻戶曉就是由于他身殘志堅(jiān),他全身癱瘓了,失去了生涯自理的能力,面臨這樣的疾病,他不是像有的人那樣對(duì)生涯不抱希望,自卑過頭,相反的是,他加倍的起勁,他起勁學(xué)習(xí),在他的有生之年做一些有意義的事,他知道自己在世的意義,既然在世,就該掉臂一切的學(xué)習(xí)、去鉆研,以是,他是活得精彩的!
貝多芬,他,人人也應(yīng)該很熟悉吧。雙目失明、雙耳失聰,在這種情形下,他選擇的是什么?是自甘墮落?是抱頭哭泣?是詛咒上天的不公?不,都不是,他選擇的是繼續(xù)他的音樂夢(mèng)想,他憑著自己的感受在音樂中享受生涯,感悟生涯的美妙,感受在世的幸福,他以他的信心起勁在世,最后為我們留下了著名的《月光曲》。
我曾在電視里看過某個(gè)片斷,講的是一個(gè)異常漂亮的女孩,她熱愛舞蹈,在舞蹈方面也有很大的成就,可是一場(chǎng)車禍奪去了她的雙腿,她以后再也不能在舞臺(tái)上舞動(dòng)自己了,這襲擊使她痛不欲生,她逐日消沉,最后郁郁而終,那時(shí)她年僅24歲!
霍金,貝多芬為什么在天下上云云著名?就是由于他們知道自己在世所在的意義,他們以為自己很主要,是天下的一小份子,既然是天下的小份子,就要體現(xiàn)自己的價(jià)值,縱然那點(diǎn)價(jià)值對(duì)天下無大影響,至少他以為自己沒有白來到這天下上。
活了十幾歲了,我之前一直不知道自己在世到底為了什么?可現(xiàn)在我知道了,在世就是要體現(xiàn)出自己的價(jià)值,無論你是康健的、殘疾的,我們都應(yīng)該活出自己的精彩!
活出精彩500字2
信托自己就是對(duì)的,一定不錯(cuò)!不記得是誰曾經(jīng)說過。
但在我身上似乎行不通……
記得每回與妹妹賭錢,總是失敗!我逐漸以為自己似乎全是紕謬的,別人的話總是對(duì)的!在上學(xué)期的政治、歷史總溫習(xí)時(shí),有一道選擇題,我以為自己的選擇是對(duì)的,而其他人卻全選一個(gè)謎底,我始終堅(jiān)持自己的理論和人格!最后照樣錯(cuò)了,在全班人眼前錯(cuò)了,我坐在位置上,笑著吐了個(gè)舌頭,裝作沒事的樣子,我悄悄在想:沒關(guān)系沒關(guān)系,信托自己!照樣……算了吧……
又有一次在一個(gè)英語小考試時(shí),有一個(gè)單詞忘了,兩個(gè)單詞混淆在一起了,我在猶豫著,該不應(yīng)信托自己?張先生曾經(jīng)說過,人有模糊影象,往往模糊影象是禁絕的,但我還想信托自己一回,這回終于對(duì)了!我很慶幸。
看來信托自己,有時(shí)有用,有時(shí)又沒有用,我想只要活出自己的精彩,自己開心,自己以為好,就行了,管那么多干什么呢?想管也管不了呀!
信托自己,在我身上紛歧定起作用,也許由于我不是實(shí)力派的緣故吧……那就先起勁讓自己成為實(shí)力派,再來談?wù)勈裁葱磐凶约旱膯栴}吧!
活出精彩500字3
如花的春季,閱讀絢爛的黎明;如水的心境,閱讀靜幽的夕月;如雪的靈魂,閱讀巧妙的童話;如夢(mèng)的歲月,閱讀壯麗的人生。 生涯是什么? 是歡欣,是淚水,是優(yōu)美的花,是苦澀的酒,是輕松得不能再輕松的甜歌,是繁重的不能再繁重的腳印—— 初中時(shí),我成就欠好,上課不是講話就是走神,考試總是不理想。有一次上課,我在和同硯講小話,被先生發(fā)現(xiàn)了,先生生氣的指斥了我們,并罰我們?cè)谡n堂后面罰站,足足站了一節(jié)課,許多同硯都在冷笑我們,那一刻,我羞愧難當(dāng),巴不得地下有條縫給我鉆進(jìn)去。 下學(xué)回抵家,我把這件事告訴了媽媽,她嚴(yán)肅的說:“
上課走神時(shí),我就會(huì)想起媽媽說的話,提醒自己要專心。其余同硯花一分鐘就能學(xué)會(huì)的知識(shí),我一分鐘學(xué)不會(huì),就用十分鐘,十分鐘還學(xué)不懂,就用一個(gè)小時(shí),直到我學(xué)會(huì)為止。 就這樣,憑著這份苦勁和勇于實(shí)驗(yàn)的精神,在期中考試中,我也取得了小小的提高。當(dāng)聽到我的成就的時(shí)刻,我心里不再是羞愧,而是滿滿的幸福。 那一刻,我徹底的明晰了,犯了錯(cuò)誤并不能怕,恐怖的是至死不渝。人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)刻,只要知錯(cuò)能改,就一定經(jīng)得住狂風(fēng)雨的襲擊。 腳下的路還很長(zhǎng),既然已踏上了人生的旅程,就不能拒絕邁步;既然已選擇了遠(yuǎn)方,就不要停留;既然風(fēng)帆已揚(yáng)起,就不要拒絕起航。讓我們?cè)谝恢睂W(xué)習(xí)中康健生長(zhǎng),讓我們?cè)谝恢碧岣咧谢畛鲎约旱木?
活出精彩500字4
人生,充滿了喜怒哀樂;人生,時(shí)刻都從我們的身邊掠過;人生,讓我們活出自己的精彩?;畛鲎约旱木?,才氣體現(xiàn)出自己的價(jià)值…… 在這小我私人山人海的天下上,人與人之間都是與眾差其余。每一人的長(zhǎng)相紛歧樣,性格紛歧樣,身處的環(huán)境也紛歧樣。然則每一小我私人都有自己怪異的一面,一個(gè)與眾差其余一面,只有活出自己的精彩,我們來到這個(gè)天下上才會(huì)有自己的價(jià)值。
人生,只有短暫的一段限期,歲月似箭,日月如梭。不知不覺地已經(jīng)由了2019年的歲月,人生時(shí)時(shí)刻刻都從我們我們的身邊擦肩而過。在這一個(gè)短暫的人生里,有的人不惜一世,疏棄了這一段名貴的時(shí)光;有的人專一苦干,起勁地用自己短暫的生命,打造出自己的人生之路為自己的人生或出自己的精彩……逐漸地,時(shí)光轉(zhuǎn)瞬消逝,那些沒有完成自己人生之路的人,只能嘆息憎恨,憎恨自己不珍惜時(shí)間而脫離了人世;那些起勁打造人生之路的人,用有限的生命打造出了無限的成就,向眾人展現(xiàn)了自己的價(jià)值,活出了自己的精彩…… 每一小我私人都市有自己的人心理想。
在人生的蹊徑上,要向這小我私人心理想前進(jìn),一定是一個(gè)痛苦和漫長(zhǎng)的旅程。在這條漫長(zhǎng)的旅程中,一定會(huì)有許許多多的“荊棘”,在這些痛苦的折磨之下,有的人經(jīng)受不住痛苦,放棄了自己的理想;但有的人從那些人群之中自告奮勇,忍受著痛苦與折磨。然則,這些人最終都走到了人生目的的巔峰!但人生之路不會(huì)因此而竣事,由于一小我私人的人生目的不只有一個(gè)。隨后人們又會(huì)向著下一小我私人生目的走去,縱然這是又一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程。然則只有這樣,人們才氣展現(xiàn)出自己在這天下上的價(jià)值;只有這樣才氣在有限的時(shí)間里,締造出自己無限的成就;只有這樣,才氣向眾人展現(xiàn)出自己的存在…… 雖然!也只有這樣,才氣在這個(gè)天下上,活出自己的精彩!
活出精彩500字5
,復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識(shí)體系。所以,課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識(shí)的整理和歸納,這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。,,當(dāng)今考試改造的偏向著重對(duì)能力的考察,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備優(yōu)越的剖析、判斷和推理能力,才氣順應(yīng)時(shí)代的要求。而要培育這些能力,主要是靠吸收先生的頭腦功效和運(yùn)用,有的人生涯波濤壯闊,有的人生涯清淡無奇,無論若何,請(qǐng)活出你的人生精彩。
——題記
曾經(jīng)看過一篇,內(nèi)容是什么我記不清晰了,唯獨(dú)記著這樣一句話:生涯,直白的說,就是“生下來,活下去”。那時(shí)的我以為這句話很有意思。生涯,生涯,可不就是“生下來,活下去”嗎?
可是,我們要怎么活?
人生總要面臨許多個(gè)岔路口,當(dāng)你無措的時(shí)刻,選擇向左照樣向右?當(dāng)班主任問我學(xué)藝術(shù)照樣學(xué)的時(shí)刻,我的心最先搖晃,若何選擇?我這樣的成就,再認(rèn)真點(diǎn),頂多是個(gè)本三,學(xué)了藝術(shù),成就倒是客觀了一點(diǎn),可是開銷又會(huì)增添一倍,原本怙恃的肩負(fù)就重,要是報(bào)了藝術(shù)……
那幾天,下課鈴聲一響起,便有一道身影沖向電話亭,不用嫌疑,是我。媽媽問我,我想干什么,不管是現(xiàn)在照樣未來;我定了放心神,才發(fā)現(xiàn)腦海中是一片空缺,未來的藍(lán)圖像是白板一塊。
放下手中的電話,蔚藍(lán)的天空中浮動(dòng)著白白的云朵,路邊的作文
厥后的幾節(jié)課,時(shí)間像是凝固了一樣平時(shí),每一分鐘都像是煎熬,心神不寧的我被喊到辦公室?!澳愕降自趺聪?,文化照樣藝術(shù)?”真是赤裸裸的提問,不給人留下任何余地。
我為難的絞著手,“我不知道,沒想好……”
班主任語重心長(zhǎng):“不管學(xué)什么,像這樣浮躁是不行的,學(xué)文化那你就踏扎實(shí)實(shí)學(xué)文化,報(bào)藝術(shù)那你就要加倍認(rèn)真學(xué),那些不應(yīng)你思量你先放一邊,心要定,力才氣使出來,天天晃來晃去是永遠(yuǎn)沒有用果的,選要選得漂亮,活要活出精彩!”
一語驚醒夢(mèng)中人,是啊,夢(mèng)想在那里,腳就去那里,人生不就該云云嗎?
現(xiàn)在坐在美術(shù)課堂的我憎恨嗎?搖動(dòng)嗎?也許有過,但人生就是充滿了挑戰(zhàn),不去闖闖,你怎么知道守候你的不是樂成呢?
生涯并不是一個(gè)守候解決的問題,而是一個(gè)需要去體驗(yàn)和接受的現(xiàn)實(shí),既然你處在這個(gè)現(xiàn)實(shí),何不活出你的精彩?
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