初中指點(diǎn)1對1_七年級課外文言文訓(xùn)練
初中指點(diǎn)1對1_七年級課外文言文訓(xùn)練,對剛升上初三的學(xué)生來說,各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,相對來講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力。天天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是樂成的最先;天天多創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的最先;天天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn),就是提高的最先;天天多提高一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的最先。天天積累一點(diǎn)課外文言文知識,最后會發(fā)現(xiàn)自己明白還真不少。下面就是
文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》
【原文】
文征明臨寫《千字文》,日以十本為率,書遂大進(jìn)。生平于書,未嘗容易,或答人簡札,少欠妥意,必再三易之不厭,故愈老而愈益精妙。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下面句中加點(diǎn)的詞
?、贂齑筮M(jìn) ②生平于書 ③文征明臨寫《千字文》
?、芑虼鹑撕喸?/p>
將“少欠妥意,必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。
譯文
用一句話來歸納綜合這段文字的中央。
答:
張無垢勤學(xué)《鶴林玉露》
【原文】
張無垢謫橫浦,寓城西寶界寺。其臥室有短窗,逐日昧爽執(zhí)書立窗下,就明而讀。如是者十四年。洎北歸,窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?、購垷o垢謫橫浦 ②逐日昧爽輒執(zhí)書立窗下
?、劬兔鞫x ④如是者十四年
翻譯劃線的。
譯文:
選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)( )
是馬也,雖有千里之能 其如土石何
A B
如是者十四年 其臥室有短窗
這個(gè)敘述張九成用功學(xué)習(xí)的?!疤觳懦鲎杂霉Α边@是古今學(xué)者經(jīng)由實(shí)踐出來的真理,請舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子
程門立雪《宋史》
【原文】
楊時(shí)見程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見頤,頤偶瞑坐,時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺,則門外雪深一尺矣。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋句中加點(diǎn)的詞。
時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺
你從文中獲得什么啟發(fā)?
答:
七錄《明史?張溥傳》
【原文】
溥幼勤學(xué),所念書必手鈔,鈔已朗誦一過,即焚之,又鈔,如是者六七始已。右手握管處,指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次,后名念書之齋曰:“七錄”。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?、偎顣厥肘n ②如是者六七始已
③日沃湯數(shù)次 ④后名念書之齋曰……
與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有( )
A, 可以已大風(fēng)攣瘺癘 B.鈔已朗誦一過
C.情不能自制 D.扁鵲已逃秦矣
翻譯句子。
?、偃缡钦吡呤家?/p>
譯文:
②后名念書這齋曰“七錄”
譯文:
對下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
?、俸竺顣S曰:“七錄” ②名之者誰
③不能名其一處也 ④山不在高,有仙則名
A.①與②相同,③與④也相同 B.①與②不相同,③與④也不相同
C.①與②相同,③與④不相同 D.①與②不相同,③與④相同
張溥之以是成為明末學(xué)者和文學(xué)家,從文中可以看出他 從小在學(xué)習(xí)上就
(填四字),苦練基本功,因而練出了過硬的功夫,可見“
”(用一句回復(fù))
學(xué)弈
【原文】
弈秋,通國之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰:非然也。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?、偈罐那镎d二人弈 ②非然也
?、鬯荚U而射之 ④為是其智弗若與
下列各句與“弈秋,通國之善弈者也”句式差其余一項(xiàng)是( )
A.夫戰(zhàn),勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也
C.甚矣,汝之不惠 D.蓮,花之君子者也
翻譯:惟弈秋之為聽
譯文:
本文通過學(xué)弈這件小事,作者意圖在說明一個(gè)什么原理?
答:
李生論善學(xué)者
【原文】
王生勤學(xué)而不得法。其友李生問這曰:“或謂君不善學(xué),信乎?”王生不說,曰:“凡師這所言,吾悉能志之,是不亦善學(xué)乎?”李生說之曰:“孔子云'學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何心謂之善學(xué)也?”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰:“夫善學(xué)者不恥下問,擇善者所應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌,莫逾自厭,盍改之乎?否則,迨年歲蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒?!?/p>
【閱讀訓(xùn)練】
給下列句中加點(diǎn)的離注音并釋義。
?、傥嵯つ苤局?音 義
?、诶钌f之曰 音 義
③不應(yīng)而還 音 義
?、苠誓隁q蹉跎 音 義
與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法差其余一項(xiàng)是( )
A.王生不說 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見
翻譯下面的句子
“夫善學(xué)者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也。”
譯句:
選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)( )
A.公問其故 B.廣故數(shù)言欲亡 C.故為之說 D.桓侯故使人問之
李生以為怎樣才是“善學(xué)者”?(用原文回復(fù))
答:
問說《孟涂文集》
【原文】
君子之學(xué)必好問。問與學(xué),相輔而行者也,非學(xué)無以致疑,非問無以廣識。勤學(xué)而不勤問,非真能勤學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事,識其大矣,而 或不知其細(xì),舍問,其奚決焉?
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
,當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用,,體會先生課上的例題,整理頭腦,想想自己是怎么想的,與先生的思緒有何異同,想想每一道題的考點(diǎn),并試著一題多解,做到聞一知十。,?、俜菍W(xué)無以致疑 ②而或不達(dá)于事
?、鄯菃枱o以廣識 ④舍問,其奚決焉
下列各句中加點(diǎn)的“而”與“勤學(xué)而不勤問”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是( )
A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌
C.人不知而不慍 D.面山而居
翻譯:“問與學(xué),相輔而行者也。”
譯文:
用自己的話歸納綜合本文的中央論點(diǎn)。(不跨越10個(gè)字)
答:
教學(xué)相長(節(jié)選)《札記》
【原文】
雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。
【閱讀訓(xùn)練】
給下列句中加點(diǎn)的字在( )中注音,在橫線上釋義。
?、俑ナ巢恢渲? ) ②教學(xué)相長( )
?、垭m有至道( ) ④知困,然后能自強(qiáng)也( )
翻譯句子。
?、賹W(xué)然后知不足,教然后知困
譯文:
故曰:教學(xué)相長也
?、谧g文:
《教學(xué)相長》集中敘述了 與 的關(guān)系問題,說明晰 的原理。
(用原文填空)本文在敘述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“
”,進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。
推敲《詩話總龜》
【原文】
賈島初赴舉,在京師。一日于驢上得句云:“鳥宿池邊樹,僧敲月下門?!庇钟巴啤弊?,煉之未定,于驢上吟哦,引手作推敲之勢,觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹,車騎方出,島不以為止第三節(jié),尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句,“推”字與“敲”字未定,神游象外,不知回避。退之立馬久之,謂島曰:“'敲’字佳。”遂并轡而歸,共論詩道,留牽連日,因與島為平民之交。
【閱讀訓(xùn)練】
下面句中加點(diǎn)“之”字用法差異于其他三項(xiàng)的是( )
A.退之立馬良久之 B.何陋之有 C.久之,目似瞑 D.悵恨久之
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?、僖蝗沼隗H上得句云…… ② 煉之未定
?、塾^者訝之 ④島具對所得詩句云云
這篇隨筆作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神?
答:
勤訓(xùn)《恒齋文集》
【原文】
治生之道,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之計(jì)在于晨,一歲之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤。”言雖近,而旨則遠(yuǎn)矣!
大禹之圣,且惜寸陰;陶侃之賢,且惜分陰,又況圣不若彼者乎?
【閱讀訓(xùn)練】
文中注釋看法的句子是
與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項(xiàng)是( )
A.愚公者,年且九十。 B.且欲與常馬等不能得,安求其能千里也?
C.存者且偷生,死者長已矣。 D.且壯士不死即已,死即舉臺甫耳。
作者舉大禹、陶侃的事例,其用意是什么?
答:
陶侃惜谷《晉書》
【原文】
陶侃嘗出游,見人持一把未熟稻,侃問:“用此作甚?”人云:“行道所見,聊取之耳。”侃震怒曰:“汝既不田,而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以國民勤于農(nóng)植,家給人足。
【閱讀訓(xùn)練】
注釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?、僖娙顺忠话盐词斓?②執(zhí)而鞭之
下列各句中加點(diǎn)的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是( )
A.向吾不為斯役,則久已病矣 B.意將隧入以攻厥后也。
C.醉翁之意不在酒 D.去國懷鄉(xiāng)
翻譯:是以國民勤于農(nóng)植。
譯文: 作 者對陶侃的態(tài)度若何?本文顯示了陶侃的什么特點(diǎn)?
答:
謎底:
【譯文】
文征明監(jiān)貼寫《文字文》,天天以寫十本作為尺度,書法就迅速提高起來。他生平對于寫字,從來也不紕漏輕率。有時(shí)給人回信,稍微有一點(diǎn)不全意,一定三番五次改寫過它,不怕窮苦。因此他的書法越到晚年,越發(fā)細(xì)膩美妙。
?、贂á趯懽症勰》垄苡袝r(shí) 稍微不稱心,一定再三地更改它而不感應(yīng)厭倦。 本段文字贊揚(yáng)了文明學(xué)習(xí)書法認(rèn)真,一絲不茍的精神。
【譯文】
張九成被貶官到橫浦,住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗,天天天將亮?xí)r,他總是拿著書籍站在窗下,就著微弱的晨光念書。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了,在窗下的石頭上,雙腳踏出的痕跡還隱約可見。
?、俳德氝h(yuǎn)調(diào)貶官②總是③光,灼爍④這 雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 A 略
【譯文】
楊時(shí)到洛陽求見程頤。楊時(shí)也許那時(shí)有四十歲了。一天參見程頤的時(shí)刻,程頤有時(shí)坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒有脫離。等到程頤醒后,門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。
脫離 睡醒 楊時(shí)謙遜勤學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。
【譯文】
張溥從小就親愛學(xué)習(xí),通常所讀的書一定要親手謄錄,謄錄后朗誦一遍,就把它燒掉,又要重新謄錄,像這樣一再六七次才住手。他右手握筆的地方,指掌上長了老繭。冬天手指凍裂,天天要在熱水里洗好幾回,厥后他把念書的房間題名為“七錄”。
?、兮n通“抄”②才③洗④命名 A、C 見譯文 C一絲不茍 天才出自用功
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩小我私人下棋,其中一小我私人專心致志,只聽弈秋的教訓(xùn);而另一小我私人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一小我私人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的智慧才智不如前一小我私人嗎?我說:不是這樣的。
①教育②這樣③引,拉④智慧才智 只聽弈秋的教訓(xùn) 說明晰學(xué)習(xí)必須專心致志,才氣有所收獲的原理。
【譯文】
王生學(xué)習(xí)而不得法。他的同伙李生問他說:“有人說你不善于學(xué)習(xí),是真的嗎?”王生不喜悅,說:“通常先生所講的,我都能記著它,這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說:“孔子說過'學(xué)習(xí),然則不思索,就會感應(yīng)疑惑’,學(xué)習(xí)貴在善于思索,你只是記著先生講的知識,但不去思索,最終一定不會有什么成就,憑證什么說你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱恨,不理睬李生,轉(zhuǎn)身就跑。過了五天,李生專程找到王生,告訴他說:“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向職位比自己低的人討教當(dāng)成羞辱,選擇的人,追隨他,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了神色離支,險(xiǎn)些要拒絕人千里之外,那里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的(態(tài)度)呢?學(xué)習(xí)的人的隱諱,沒有跨越自己知足,你為什么不矯正呢?如不矯正,等年數(shù)大了,貽誤了歲月,縱然想悔改自勉,生怕也來不及了!”王生聽完他的話,感應(yīng)震驚,醒悟過來,致歉說:“我真不智慧,今天才知道你說得對。我把你的話看成座右銘,用來展示顯著的警戒?!?/p>
?、賨hì;同“識”記 ②shuì;勸說 ③xuán;同“旋”,轉(zhuǎn)身 ④cuō tuó歲月消逝 D. 那些善于學(xué)習(xí)的人不把向職位比自己低的人討教當(dāng)成羞辱,選擇的人,追隨他,希望聽到真理啊! C 要點(diǎn):①學(xué)貴善思 ②不恥不問,擇善而從之
【譯文】
一個(gè)有見識的人,他做學(xué)問一定喜歡向別人提問討教。問和學(xué),是相輔相成的,不學(xué)習(xí)鉆研不能能發(fā)現(xiàn)疑難,不提問討教不能使知識淵博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人討教,還算不上是真正愛學(xué)習(xí)的人??v然你原理明了了,也許你還不能用于實(shí)踐,縱然你搞清晰了主要的器械,也許你還不體會它的細(xì)細(xì)小節(jié),那么除了向別人討教,又從那里去推斷解決呢?
?、偬岢鲆呻y ②也許,或許 ③增添知識 ④判斷,解決 C. 問和學(xué),是相輔相成的。 勤學(xué)尤當(dāng)勤問
【譯文】
縱然有鮮味的熟食,不吃就不知道它的味美;縱然有的原理,不學(xué)就不知道它的利益。因此,學(xué)然后才知道自己的欠缺,教然后知自己明了不透。知道了自己欠缺,然后才氣自己耐勞地鉆研。以是說:教與學(xué)是相互促進(jìn)的。
?、賨hī;味美 ②zhǎng;增添,促進(jìn) ③雖,suī;縱然; 原理,dào;原理 ④kùn;疑心,明了不透 ①學(xué)然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己明了得不透。②以是說:教與學(xué)是相互促進(jìn)的原理。教;學(xué);教與學(xué)相互促進(jìn)的原理。 嘉肴弗食不知其旨;至道弗學(xué)不知其善;教學(xué)相長。
【譯文】
賈島首次加入科舉考試,往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩:“鳥宿池邊樹,僧敲月下門。”又想用“推”字(來替換“敲”字),一再思索沒有定下來,便在驢背上(繼續(xù))吟詠,伸脫手來做著推和敲 的姿勢。(行人)看到賈島這個(gè)樣子都很驚訝。那時(shí)韓愈提任署理京城的地方主座,(他正帶車馬出巡,賈島不知不覺,直走到(韓愈儀仗隊(duì)的)第三節(jié),還在一直地做(推推敲敲)的手勢。于是一下子就被(韓愈)左右的隨從推搡到京兆尹的眼前。賈島詳細(xì)地回復(fù)了他在醞釀的詩句,用“推”字照樣用“敲”字沒有確定,頭腦脫離了眼前的事物,不知道要回避。韓愈停下車馬思索了好一會,對賈島說:“用'敲’字好。”兩人于是并排騎著驢馬回家,一同議論作詩的,相互舍不得脫離,共有好幾天。(韓愈)因此跟賈島結(jié)下了深摯的友誼。
B ①想到②磨煉,此指一再思索 ③驚訝 ④詳細(xì) 贊揚(yáng)了賈島寫時(shí)在遣詞方面千錘百煉的精神。
【譯文】
營生的原理,沒有什么比勤勞更為主要的了。以是邵先生說:“一天的設(shè)計(jì)決議于早晨,一年的設(shè)計(jì)決議于春天,一生的設(shè)計(jì)決議于勤勞?!边@些話雖然說得淺易,可是意義卻很深遠(yuǎn)哪!
像大禹這樣的人,智慧、才氣云云卓越,況且珍惜每一寸的歲月;像陶侃這樣的人,人品云云高尚,況且珍惜每一分的時(shí)間,又況且在才干、人品方面都比不上他們的人呢?
治生之道,莫尚乎勤。 B、D 以古代圣賢珍惜歲月的楷模來鼓舞讀者,使讀者警醒。
【譯文】
陶侃曾經(jīng)到野外去游覽,看到一小我私人拿著一把未熟的稻穗,陶侃問:“拿這些器械干什么?”那人說:“走在路上我望見它,隨便拔一把而已。”陶侃震怒說:“你既然不種田,竟然還糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起來,抽了一頓鞭子。陶侃尊崇莊稼而執(zhí)法嚴(yán),因此老國民都勤懇耕作,家家生涯寬裕,人人人給家足。
拿 用鞭子打 B 因此老國民都勤懇耕作 贊揚(yáng)。本文顯示了陶侃重視農(nóng)耕、尊崇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的情緒的特點(diǎn)。