初中英語指點機構(gòu)_七年級語文部編版知識點
初中英語指點機構(gòu)_七年級語文部編版知識點,認真完成老師留的習題,適當挑選一些課外習題作為練習,但切忌一味追求偏題,怪題,更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。學而不思則罔,思而不學則殆。語文要想成就提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是
詩兩首
一、重點字詞
給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
用適當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立,/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/顯得更誘人,更優(yōu)美。
二、重點背記知識清單
那天早晨落葉滿地,/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊,留下一條路等他日再見!/但我知蹊徑徑延綿無終點,/生怕我難以再回返。
點撥:此句蘊含深刻哲理,耐人尋味,需記著。
三、段背記知識清單
默寫《若是生涯誘騙了你》
假女口生涯誘騙了你,/不要悲痛,不要心急!/郁悶的日子里需要鎮(zhèn)靜:/信托吧,快樂的日子將會來臨。心兒永遠憧憬著未來:/現(xiàn)在卻常是郁悶。/一切都是瞬息,/一切都將會已往;而那已往了的,/就會成為親熱的懷戀。
四、文學(文體)知識背記知識清單
《若是生涯誘騙了你》選自《普希金詩集》,作者是俄國詩人普希金,詩作有《自由頌》《致大?!贰吨虑∵_耶夫》等。
《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》,作者是美國詩人弗羅斯特。
《若是生涯誘騙了你》:以勸告口吻,強調(diào)起勁樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》:自然界蹊徑象征人生蹊徑,要穩(wěn)重作出人生選擇。
一、知識
《散步》:作者莫懷戚。
《秋天的眷念》:作者史鐵生。
《羚羊木雕》:作者張之路。
《金色花》:作者泰戈爾,印度詩人,諾貝爾文學家獎獲得者。
《荷葉.母親》:作者冰心。
《世說新語》:南朝劉義慶編著。
魏巍,作家、小說家,代表作有《誰是最可愛的人》。
海倫?凱勒,美國盲聾女作家,在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明,雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾,英國政治家,1953年諾貝爾文學獎得主。
1孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的頭腦家、家,儒家學派的開創(chuàng)者?!墩撜Z》是孔子學生及其再傳學生關(guān)于孔子言行的紀錄,是一部儒家學派的經(jīng)典著作。
1《春》的作者是朱自清,字佩弦,的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家,北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽稱謂。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄海》選自作者曹操,字孟德,東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。
1《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。
1《錢塘湖春行》作者唐朝白居易,字樂天,號香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是問題。
二、背默
《論語》十二章
①敘述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是:學而不思則罔,死而不學則殆。
②修業(yè)應(yīng)該謙遜,正如《論語》中所說:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
③溫習是學習的主要,且對學習者有主要的意義:溫故而知新,可以為師矣。
④當別人不體會自己、誤解自己時,孔子提出不要焦慮:人不知而不慍,不亦君子乎?
⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是:一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。
,中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績,中考總體成績才會提高。一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系,盡量保持平衡。,,以基礎(chǔ)知識為主 在溫習的時刻,照樣應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主。 把基礎(chǔ)打好了,才可能取得好成就。 對許多學生來說,做對照難的問題很難題,那么保證簡樸的問題做對,就顯得很主要了。 溫習的時刻要先弄清晰我們學習了什么,有什么基本的知識需要掌握。,⑥孔子在《述而》篇中敘述君子對富貴的準確態(tài)度是:不義而富且貴,于我如浮云。
⑦唐太宗有一句“以人為鑒,可以知得失?!庇纱宋覀兛梢藻谙氲健墩撜Z》中孔子的話:
擇其善者而從之,其不善者而改之。
《觀滄?!?曹操
①《觀滄海》中通過厚實奇異的想象締造雄偉意境,抒發(fā)了作者寬闊胸懷和豁達氣概的詩句是:日月之行,若出其中。星漢光耀,若出其里。
《次北固山下》?王灣
①詩中有一個對偶句,蘊含新事物孕育于往事物解體之時的哲理,這兩句詩是:海日生殘夜,江春入舊年。
②《次北固山下》中形貌長江潮平岸闊,和風吹拂,風帆高懸的詩句是:潮平兩岸闊,風正一帆懸。
一、溫習總設(shè)想
(1)、整理歸類:以“課標”為依據(jù),輔助學生對中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的系統(tǒng)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡樸化。
(2)、訓練能力:通過溫習周全提高學生的識記能力、明晰能力、寫作能力和現(xiàn)實應(yīng)試答題遷徙能力。
二、溫習總放置
第一階段:從12月12日到12月25日,周全溫習語文考試中的基礎(chǔ)積累與運用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。
首先,12月12日到12月15日,周全溫習與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的溫習目的是以課本為本,輔助學生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本手藝,將溫習內(nèi)容確定在課本中的實記知識,即拼音字詞、古文詩歌的背誦影象,力爭做到絕大部門的學生切實掌握,另部門學生基本掌握。
其次,12月18日到12月24日,分專題溫習“基礎(chǔ)積累與運用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容,舉行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生獲得進一步的牢靠和提高;
第二階段:從12月25日到12月31日,舉行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容,我準備勇敢取舍課本的溫習內(nèi)容,分文體溫習。分文體溫習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學生進一步明確要求,阻止學生盲目溫習。同時就這些內(nèi)容一樣平時怎樣考,會泛起哪些問題及怎樣應(yīng)對,讓學生掌握一些基本的手藝和方式。
①12月25日到12月26日,文體的專題溫習;
②12月29日到12月30日,文體的專題溫習;
③12月31日,現(xiàn)代文知識考點、答題的規(guī)范和技巧溫習;
另外,節(jié)三天假期,精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè),舉行專項演習。
第三階段:從1月5日到1月9日,舉行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式舉行檢測。
三、主要與方式
1、單元與綜合演習連系,分工到人,適時訓練,落實本單元的學習重點、難點;
2、分題型舉行單項訓練,主要是三大塊:
(1)積累運用。此項內(nèi)容注重印發(fā)一些資料,填補學生的積累,如古文閱讀訓練。語言運用、改錯再做專項訓練,針對學生微弱環(huán)節(jié)舉行指導,削減失分。
(2)重點搞好閱讀明晰的溫習。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,注重種種題型的答題技巧的訓練、指導,提醒學生注重審題,落實一個“規(guī)范性”。以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領(lǐng)和方式,以“整體閱讀——部門閱讀——整體閱讀”的閱讀思緒,“讀文——讀題——答題”的解題思緒貫串整個閱讀溫習歷程中,而且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的聞一知十的遷徙能力和應(yīng)試答題能力。
①現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是溫習的一個很主要的內(nèi)容,我將對現(xiàn)代文舉行分類,即記敘文(包羅散文、小說)、說明文兩類,每一類都對學生舉行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀文體多樣,題材厚實,意蘊深刻,強調(diào)整體感悟。因而我準備在溫習時必須讓學生對每一類型都要涉及,突重點,抓難點,授予方式。詳細方式如下:全心選取閱讀質(zhì)料,主要選取意蘊深刻、對學生有情緒教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有指導作用的;全心設(shè)計問題,著重設(shè)具有條理性、能考察學生對整篇文章融會融會的明晰和掌握能力,著重培育學生探討性閱讀和締造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,行使閱讀期待、閱讀和批判等環(huán)節(jié),拓展頭腦空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方式指導,在解答閱讀題時,我們要修業(yè)生不要去體貼問題的謎底,而要有關(guān)紀律性的知識息爭題的思緒方式。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定局限→前后推敲→組織語言→得出謎底。)
②文言文閱讀
文言文閱讀是語文試題的主要組成部門,要增強積累,期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,即既考察學生文言基礎(chǔ)知識,也考察學生對文意的明晰和掌握。近幾年來,對文言文的閱讀最先重視對文意的明晰、剖析、歸納綜合、評價能力的考察。因此我準備在閱讀訓練時也要向這一偏向生長,對課文中的文言文的各個知識點舉行分類、細化,以輔助學生橫向、縱向舉行影象和明晰。
(3)訓練穿插舉行(每周2個左右)。以記敘文體為主,針對學生寫作中不會詳細形貌,只會歸納綜合敘述的樸陋弊病,增強訓練,充執(zhí)行使舉行片斷訓練,分寫人、寫事兩類舉行訓練,同時印發(fā)一些作為典型舉行剖析。另外,讓學生會學記敘文、說明文和,讓學生明確每一類文章的寫法。以、訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生作文,養(yǎng)成寫作文的好習慣。
總而言之,初二語文期末溫習力爭做到精選精練,指導方式,雙基訓練與能力提高并重。
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