初中補習班宣傳單_部編版戴氏語文主要知識點_初中指點_初中補習
初中補習班宣傳單_部編版戴氏語文主要知識點_初中指點_初中補習,不管是學霸、尖子生,還是中等生,給自己樹立一個遠大的目標,比如考上重點高中,這對學習是有激勵的指引作用的。 但是,在具體復習時,就應該把這個大目標擱置一下,從自己的現狀出發(fā),根據各科成績來制定學習計劃,和主攻方向。學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和溫習紀律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習紀律,然后熟練的運用。下面是
月朔語文上冊知識點
()的結構特點:
①準時間順序或事宜發(fā)生、生長的順序組織質料。
②按考察點的變換放置質料,如《我的撲朔迷離》。
③按排場的放置放置質料,如《內蒙訪古》。
④按質料性子歸類放置結構,如《瑣憶》。
⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉變放置質料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質料。
表達方式入手剖析句意:
五種表達方式:記敘、形貌、說明、抒情、議論。
注釋:用語言文字神色達意時,有一個方式或手段問題,人們習慣上將它稱為表達方式。
好比:記敘文是以敘述、形貌、抒情為主要表達方式,是以議論為主要表達方式,而則以說明為主要表達方式。
1、記敘文中的議論往往起一語道破、展現記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中形貌、文藝性筆調起到點染作品使之加倍生動形象的作用。
4、夾敘夾議,記敘與議論交織運用的寫法,使在輕松活躍之中,剖析議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務的,而議論又以記敘為基礎,敘為議提供了事實依據,使立論有根有據,具有很強的說服力。
月朔語文上冊知識點歸納總結
濟南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮明亮空靈:清凈透明
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運用對比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比,突出濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段:第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字,運用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感受,形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說明濟南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點。第四段:(1)“看護婦”比喻,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風兒吹動,叫你希望望見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜,寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點薄雪似乎突然害了羞”,運用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài),表達了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛,與文章基調相調諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫順安適地睡著”相呼應。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,顯示出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
《雨的四序》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈:高而遠。蒞臨:來到,來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人:形容氣焰洶洶,盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或對自然對生涯的熱愛。
春雨:溫柔、嫵媚;夏雨:熱烈而粗獷;秋雨:正經而沉思;冬雨:自然而鎮(zhèn)靜
, 初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復習,以致出現照例題模仿、套公式解題的現象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材,結合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理,然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”,書寫格式要規(guī)范,條理要清楚。,, 記單詞,讀課文,回憶昨天的課程……諸云云類的事情,只管很容易,卻不能不做,不做便形成不良影響,怎能以為做這些無足輕重呢?,3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來,比少女的眼淚還嫵媚”,接納擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。生動形象顯示了對春雨的喜歡和吝惜。
“這時,整個大地是優(yōu)美的,小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”,運用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
月朔語文文言文的和技巧
一、學習文言文,最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識,只有積累了一定的文言知識,才可能順遂地閱讀文言文。
1重視學習,學會自學
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等先生來解說。預習時注重找出疑難字句提交課堂討論,向先生、同硯討教。對重點字詞要舉行歸類熟悉,突出重點,突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于影象、對照、歸納、整理,把字詞學"活"。
2遵照"字不離句"的原則去明晰、體會
不管是實詞照樣虛詞,其意義、用法總是在詳細的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應連系"語境"去推測。
3要牢切記著主要文言句式
主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種差異形式,記著形式,便于識記和明晰。
二、強調文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識,明晰文意,培育語言感悟能力。誦讀可分四步舉行:
1注釋,粗讀課文
預習時完成粗讀義務。粗讀的主要義務是疏通文字,然后在此基礎上感知課文,從整體上劈頭地掌握課文結構。連系注釋,憑證上下文讀兩三遍,再聯系上下文,對課文內容應該能體會六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。
2質疑、解難,細讀課文
通過課內細讀,要能準確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結構舉行剖析。要增進對文章內容的明晰。
3深入體會,精讀課文
精讀時要力爭讀出語氣、語協(xié)調治奏。通過精讀,更深入地感悟、明晰作品,體會文章的情緒,掌握文章的特色。
4鑒賞評價,熟讀課文
這一步主要靠課后同硯們自動舉行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學習效果,深化對課文內容、結構的明晰。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
三、從文字的角度明晰就是時時歸納,篇篇總結。
讀懂文言文最主要的一個環(huán)節(jié)就是實虛詞的掌握水平,這也是許多同硯在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學差異,初中課本上的文言文無論從篇幅上照樣實虛詞注釋上,難度都有所上升。以是建議的學習方式就是準備一個能用三年甚至更久的小積累本,將學過的文言文課文中的實虛詞舉行合理的積累。
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