初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)指點(diǎn)_部編版七年級(jí)語文期末知識(shí)點(diǎn)_初中指點(diǎn)
初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)指點(diǎn)_部編版七年級(jí)語文期末知識(shí)點(diǎn)_初中指點(diǎn), 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開始,通過成功后的興奮,給大腦以激勵(lì),會(huì)使它啟動(dòng)起來;反之,從難處開始,大腦則可能陷入抑制。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。語文要想成就提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
修辭:
1、比喻:使語言形象生動(dòng),增添語言色彩?;宓瓰樯鷦?dòng),化深?yuàn)W為淺易,化抽象為詳細(xì)形象。
2、擬人:把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人),形貌生動(dòng)形象,表意厚實(shí)。
3、排比:增強(qiáng)語言氣焰,增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
4、夸張:突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛,增強(qiáng)熏染力,增強(qiáng)遐想;締造氣氛,展現(xiàn)本質(zhì),給人以啟示。
5、反問:起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)一定(否認(rèn))語氣。
6、設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對(duì)偶:使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦,易于影象。
8、一再:多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象;寫景抒情熏染力強(qiáng);承上啟下,分清條理。
注:上面只是簡要給出種種修辭手法()的作用,在回復(fù)問題的時(shí)刻,一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆,阻止樸陋。
結(jié)構(gòu)放置:
結(jié)構(gòu)謀篇的技巧:直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,完整勻稱;陪襯鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波濤,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置,主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來放置條理。構(gòu)想的線索,一樣平時(shí)常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用:
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無限,回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;
4、中央句——點(diǎn)明中央、展現(xiàn)主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中央,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟示。
6、情緒句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情緒,直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。展現(xiàn)深刻內(nèi)在,表達(dá)深刻看法。
記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
①準(zhǔn)時(shí)間順序或事宜發(fā)生、生長的順序組織質(zhì)料。
②按考察點(diǎn)的變換放置質(zhì)料,如《我的撲朔迷離》。
③按排場的放置放置質(zhì)料,如《內(nèi)蒙訪古》。
④按質(zhì)料性子歸類放置結(jié)構(gòu),如《瑣憶》。
⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉(zhuǎn)變放置質(zhì)料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質(zhì)料。
月朔下學(xué)期語文溫習(xí)資料
木蘭詩
1相關(guān)靠山
《樂府詩集》,為南宋郭茂倩所編,共一百首遵照音樂性分為十二類,《木蘭詩》屬于北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌,收錄在《樂府詩集》中的〈梁鼓角橫吹曲〉當(dāng)中。記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰(zhàn)沙場,凱旋回朝,立功受封,辭官還家的,充滿傳奇色彩。
2主要內(nèi)容
課文講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上確立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團(tuán)圓的故事,熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。
3分段及段意
全詩共分成四層:
第一層就是第1自然段,講的是:木蘭紡織;
第二層是第自然段到第3自然段,講的是:木蘭從軍;
第三段是第4自然段,講的是:木蘭征戰(zhàn);
,如何預(yù)習(xí) 具體的方法有三:(1)找難點(diǎn)、抓重點(diǎn);(2)聯(lián)系實(shí)際提問題;(3)做好預(yù)習(xí)筆記。,,對(duì)剛升上初三的學(xué)生來說,各科一樣平常是一邊上新課一邊溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)刻,相對(duì)來講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精神。,第四段是第5自然段到第7自然段,講的是:木蘭回籍。
土地的誓言
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
熾(chì)痛嗥(háo)鳴讕(lán)語鎬(gǎo)頭污.(huì)默契(qì)
注釋下列詞語。
(1)熾痛:熱烈而深切。
(2)標(biāo)直:筆直。
(3)讕語:沒有憑證的話。
(4)亙古:遠(yuǎn)古。
(5)污.:骯臟的器械。
二、重點(diǎn)句子
我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心照樣跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,由于我經(jīng)常感應(yīng)它在泛濫著一種熱情。
月朔語文文言文的和技巧
一、學(xué)習(xí)文言文,最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí),只有積累了一定的文言知識(shí),才可能順?biāo)斓亻喿x文言文。
1重視學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等先生來解說。預(yù)習(xí)時(shí)注重找出疑難字句提交課堂討論,向先生、同硯討教。對(duì)重點(diǎn)字詞要舉行歸類熟悉,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于影象、對(duì)照、歸納、整理,把字詞學(xué)"活"。
2遵照"字不離句"的原則去明晰、體會(huì)
不管是實(shí)詞照樣虛詞,其意義、用法總是在詳細(xì)的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應(yīng)連系"語境"去推測。
3要牢切記著主要文言句式
主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句,每種又有幾種差異形式,記著形式,便于識(shí)記和明晰。
二、強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí),明晰文意,培育語言感悟能力。誦讀可分四步舉行:
1注釋,粗讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀義務(wù)。粗讀的主要義務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上劈頭地掌握課文結(jié)構(gòu)。連系注釋,憑證上下文讀兩三遍,再聯(lián)系上下文,對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能體會(huì)六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難,細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀,要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對(duì)結(jié)構(gòu)舉行剖析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的明晰。
3深入體會(huì),精讀課文
精讀時(shí)要力爭讀出語氣、語協(xié)調(diào)治奏。通過精讀,更深入地感悟、明晰作品,體會(huì)文章的情緒,掌握文章的特色。
4鑒賞評(píng)價(jià),熟讀課文
這一步主要靠課后同硯們自動(dòng)舉行。要熟讀成誦,要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的明晰。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
部編版
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