初中生學(xué)習(xí)指點(diǎn)_新版戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
初中生學(xué)習(xí)指點(diǎn)_新版戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章,要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書(shū)。要做個(gè)總結(jié)??偨Y(jié)很重要,不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí),形成較完整的知識(shí)框架。念書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人頭腦和知識(shí)的輔助下,確立起自己的頭腦和知識(shí)。各門(mén)學(xué)科有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律,然后熟練的運(yùn)用。下面是
《次北固山下》
1、這首詩(shī)顯示了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種情緒?
顯示了忖量田園的情緒?!班l(xiāng)書(shū)那里達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”。
2、請(qǐng)寫(xiě)出“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。
在殘夜未盡將盡之時(shí),一輪紅日正從海上升起,舊年未盡之時(shí),春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。
3、“海日生殘夜,江春入舊年”向來(lái)被人稱(chēng)道,請(qǐng)任選一角度作簡(jiǎn)要賞析。
例1:在形貌景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含一種時(shí)序交替的自然理趣,說(shuō)明晰新事物孕育于往事物解體之時(shí)。
例2:“生”和“入”將景物擬人化,使景物富有生氣情趣。
例3:把“日”與“春”作為新生的美妙事物的象征,顯示了作者樂(lè)觀起勁向上的頭腦情緒。
4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個(gè)詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳家園的飄泊羈旅之情。
5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景,寫(xiě)出“兩岸闊”之大景的神韻。
6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”。
“闊”“懸”二字用得好:“闊”顯示出“潮平”春潮涌動(dòng),江面與岸齊平,視野也因之坦蕩;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地顯示出平野坦蕩,大江直流,波平浪靜的美景。
7、睜開(kāi)遐想和想象,描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面。
春潮涌動(dòng),江水浩渺,放眼望去,水面似乎與岸平了;溫順的東風(fēng)激昂著白帆,行進(jìn)在海不揚(yáng)波的江面上。
8、詩(shī)人對(duì)旅途的感受是順?biāo)斓?,照樣不順?biāo)斓?從詩(shī)中哪個(gè)地方可以顯示出來(lái)?
順?biāo)臁!俺逼絻砂堕?,風(fēng)正一帆懸”。
9、詩(shī)人的家信從那里寄向那里?是從哪個(gè)方面寄?
從固山往洛陽(yáng)寄,向北方寄。
10、詩(shī)中注釋時(shí)序的交替,蘊(yùn)含自然理趣的:“海日生殘夜,江春入舊年”。詩(shī)中形貌長(zhǎng)江長(zhǎng)江潮平岸闊、和風(fēng)吹拂、風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”。寫(xiě)青山綠水的詩(shī)句是:“客路青山外,行舟綠水前”。最能顯示作者鄉(xiāng)愁的句子是:“鄉(xiāng)書(shū)那里達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊?!?/p>
11、這首寫(xiě)景抒情詩(shī)形貌了作者客游他的地的羈旅之情,表達(dá)出作者放眼山水的寬闊博大的胸襟。
一、知識(shí)
《散步》:作者莫懷戚。
《秋天的眷念》:作者史鐵生。
《羚羊木雕》:作者張之路。
《金色花》:作者泰戈?duì)?,印度?shī)人,諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。
《荷葉.母親》:作者冰心。
《世說(shuō)新語(yǔ)》:南朝劉義慶編著。
魏巍,作家、小說(shuō)家,代表作有《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。
海倫?凱勒,美國(guó)盲聾女作家,在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明,雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾,英國(guó)政治家,1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
1孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代偉大的頭腦家、家,儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)者?!墩撜Z(yǔ)》是孔子學(xué)生及其再傳學(xué)生關(guān)于孔子言行的紀(jì)錄,是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。
,中考是一門(mén)綜合性的考試,各科都要有較好的成績(jī),中考總體成績(jī)才會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō),做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系,盡量保持平衡。,,當(dāng)今考試改造的偏向著重對(duì)能力的考察,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備優(yōu)越的剖析、判斷和推理能力,才氣順應(yīng)時(shí)代的要求。而要培育這些能力,主要是靠吸收先生的頭腦功效和運(yùn)用,1《春》的作者是朱自清,字佩弦,的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家,北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽(yù)稱(chēng)謂。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等,話(huà)劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄?!愤x自作者曹操,字孟德,東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人。
1《次北固山下》作者唐朝詩(shī)人王灣。
1《錢(qián)塘湖春行》作者唐朝白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn),“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是問(wèn)題。
月朔和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學(xué)生的直觀性強(qiáng),而能力弱;死記硬背能力強(qiáng),而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷徙能力弱,以是在小學(xué)靠突擊和死摳硬記著得成就的學(xué)生,如不注重改善學(xué)習(xí)方式,又缺乏自力鉆研的學(xué)習(xí)精神,到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中,90%以上的學(xué)生的感受是:在小學(xué)尚有一些玩的時(shí)間,而到了初中,自主時(shí)間少了,課程增添到十幾門(mén),加之一開(kāi)學(xué),學(xué)校就對(duì)月朔新生提出高要求,執(zhí)行嚴(yán)酷的治理,一時(shí)不順應(yīng)的學(xué)生會(huì)感應(yīng)壓制,發(fā)生了心理障礙,甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)月朔學(xué)生入學(xué)時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)雜亂無(wú)章,對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式順應(yīng)能力也紛歧樣,以是升入初中后,語(yǔ)文成就一定也紛歧樣,逐漸就會(huì)泛起南北極分化的征象。因此,指導(dǎo)月朔學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué),學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學(xué)歷程中完成的。進(jìn)入初中后,從學(xué)習(xí)第一篇課文起,就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)異常主要。
那么,怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步:閱讀課文,弄清的文體,體會(huì)文章的作者、時(shí)代靠山,掃除字詞障礙,對(duì)課文中不熟悉的字、不明晰的詞,通過(guò)查字、詞典弄清晰,難明的句子劃上特定的符號(hào),在先生的解說(shuō)中明晰或向西席討教。
第二步:精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后演習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。
二、有用行使課堂45分鐘
月朔學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí),提高剖析能力,掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。以是,提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵照“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文,只要課上有可以行使的時(shí)間,就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì),只管不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精神要高度集中,遇到剖析題時(shí),要起勁動(dòng)腦子思索,起勁介入談話(huà),這樣才氣使能力大大地增強(qiáng)?!奥?tīng)”就是要聽(tīng)先生解說(shuō)知識(shí)點(diǎn),聽(tīng)結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%,你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記,也提倡在語(yǔ)文書(shū)上記,這樣翻閱起來(lái)更利便。課堂紀(jì)錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容:
1、每節(jié)課中的新知識(shí)新看法。
2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)紀(jì)律。
3、自己需要掌握的知識(shí)。
4、適用價(jià)值很大的方式類(lèi)知識(shí)。
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