初中孩子補習(xí)_新版戴氏語文重點知識點_初中補習(xí)
初中孩子補習(xí)_新版戴氏語文重點知識點_初中補習(xí),當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運用十份信心,十份起勁,十份樂成。學(xué)習(xí)成就要想成就提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是
月朔語文上冊知識點
修辭:
1、比喻:使語言形象生動,增添語言色彩。化清淡為生動,化深奧為淺易,化抽象為詳細形象。
2、擬人:把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人),形貌生動形象,表意厚實。
3、排比:增強語言氣焰,增強表達效果。敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
4、夸張:突出某一事物或強調(diào)某一感受。陪襯氣氛,增強熏染力,增強遐想;締造氣氛,展現(xiàn)本質(zhì),給人以啟示。
5、反問:起強調(diào)作用,增強一定(否認)語氣。
6、設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對偶:使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦,易于影象。
8、一再:多次強調(diào),給人以深刻的印象;寫景抒情緒染力強;承上啟下,分清條理。
注:上面只是簡要給出種種修辭手法()的作用,在回復(fù)問題的時刻,一定要連系詳細的內(nèi)容詳細往返覆,阻止樸陋。
結(jié)構(gòu)放置:
結(jié)構(gòu)謀篇的技巧:直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密,完整勻稱;陪襯鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波濤,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置,主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實、新穎、有力。
常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來放置條理。構(gòu)想的線索,一樣平經(jīng)常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用:
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無限,回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;
4、中央句——點明中央、展現(xiàn)主旨;
5、點睛句——點明全文中央,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟示。
月朔語文上冊知識點歸納
濟南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮明亮空靈:清凈透明
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運用對比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比,突出濟南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段:第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字,運用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感受,形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說明濟南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點。第四段:(1)“看護婦”比喻,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動,叫你希望望見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜,寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點薄雪似乎突然害了羞”,運用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:
, 課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識,形成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時候,就要既當(dāng)好觀眾的角色,認真聽老師講課,又要當(dāng)好演員的角色,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。,,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點是,要注重身體的康健發(fā)育。青少年時期,既是長知識的要害期,也是長身體的要害期,尤其是身體,過了這個要害期,縱然增強磨煉,也難以收到理想的效果。由于人到了十_歲,身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的性能基本定型。身體不只關(guān)系到一生的前途,也關(guān)系到一生的幸福。,用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài),表達了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛,與基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,顯示出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
月朔語文
一、制訂并執(zhí)行溫習(xí)設(shè)計??
制訂設(shè)計是主要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)引起人人的足夠重視。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。設(shè)計可使溫習(xí)削減盲目性,限度的提高溫習(xí)效率。
二、分塊溫習(xí)??
詳細若何溫習(xí),可憑證小我私人的習(xí)慣舉行。依據(jù)先生多年體驗,傾向于分塊舉行。即劃分成幾個大塊,分步完成。??
(一)把學(xué)過的單元,劃分憑證講讀課文、閱讀兩大部門制訂溫習(xí)步驟,把講讀課文作為主要溫習(xí)內(nèi)容.??
(二)把講讀課文繼續(xù)剖析為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部門。另外再加共三大塊作舉行。??
(三)基礎(chǔ)知識部門剖析為生字(包羅音、形)、解詞、文學(xué)知識、修辭、語法、標(biāo)點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部門。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體舉行。??
(四)基礎(chǔ)知識集中幾天,舉行強化溫習(xí)。??
(五)閱讀部門,課內(nèi)的重點篇目,重點段落,要重新加以溫習(xí)。課外部門,應(yīng)該有意識的做一些種種文體的段落、篇章閱讀題,臨考前半個月,天天在限制時間內(nèi)完成。??
(六)作文除了注重先生平時的修正、講評之外,平時應(yīng)該多看種種類型的經(jīng)典著作,認真看書上的例文及講評。體會寫作思緒,培育寫作能力。??溫習(xí)重點:??
(一)閱讀記敘文應(yīng)掌握哪些方式??
1、要清晰每段文字的著重點。是著重記人,照樣著重敘事;是寫景狀物,照樣較多的環(huán)境形貌,對這些基本內(nèi)容有準(zhǔn)確的判斷。??
2、要清晰地知道記敘的要素,在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??
3、縱觀全篇,理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序,記敘的詳略,文章的照應(yīng)、過流能有準(zhǔn)確的剖析。??
4、對著重記人的篇或段,要捉住形貌人物的方式外貌、語言、行動、心理流動等形貌方式),對其舉行剖析,從而準(zhǔn)確地掌握人物的頭腦品質(zhì)和性格特點。??
5、對著重敘事的篇或段,要捉住事情發(fā)生、生長、下場的歷程,剖析人物在事宜歷程中的顯示。在人與事宜的關(guān)系中,掌握事宜所蘊含的社會意義。??
6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境形貌,要剖析其各自特點,清晰它們對記人敘事所起的作用或所包羅的象征意義。??
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