補(bǔ)習(xí)先生中學(xué)生_戴氏語文西席事情設(shè)計(jì)大全_初中補(bǔ)習(xí)
補(bǔ)習(xí)先生中學(xué)生_戴氏語文西席事情設(shè)計(jì)大全_初中補(bǔ)習(xí),一堂課的內(nèi)容,十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完,有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解,復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師。為了激勵(lì)和動(dòng)員寬大團(tuán)員青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān),指導(dǎo)青年學(xué)子傳承發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。團(tuán)課“綻放戰(zhàn)疫青春,堅(jiān)定制度自信”主題網(wǎng)絡(luò)宣講流動(dòng),青年團(tuán)員起勁介入,以下是觀后感心得體會(huì),希望人人喜歡。綻放戰(zhàn)疫青春,
月朔語文西席事情設(shè)計(jì)大全一
在已往的一個(gè)學(xué)期里,我?guī)У陌嗉?jí)取得了優(yōu)越的成就,同硯們都愉快的渡過了一個(gè)快樂的寒假,在時(shí)代一定玩的很愉快。不外新的學(xué)期最先了,該收起心好勤學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)嚴(yán)冬日已經(jīng)由去,轉(zhuǎn)眼已是東風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重事情——四年級(jí)的語文和四年級(jí)的班主任事情。新的學(xué)期,新的最先,學(xué)校泛起出一派生氣勃勃的新面目。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感應(yīng)開心,我想新的學(xué)期只要我加倍起勁的事情,把西席事情和班主任事情做好,那么我就會(huì)迎來學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和康健的生長(zhǎng)。為了搞好本期事情,茲制訂如下:
一、指導(dǎo)頭腦:
本學(xué)期我將起勁加入學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本蹊徑,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的向?qū)?,貫徹黨的目的、政策,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《西席法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《西席職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人珍愛法》等執(zhí)執(zhí)規(guī)則,使自己對(duì)各項(xiàng)執(zhí)執(zhí)規(guī)則有更高的熟悉,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),駐足教壇,無私奉獻(xiàn),專心致志地搞好教學(xué)事情,做名及格的人民西席。
舉行認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和頭腦覺悟獲得更大的提高,,為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良民俗影響?;逇庥寐氊?zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里,本人將起勁接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)義務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入事情。遵紀(jì)遵法,遵守學(xué)校的,事情任勞任怨,實(shí)時(shí)更新教育看法,執(zhí)行素質(zhì)教育,周全提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑閼B(tài)度,事情兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注重培育學(xué)生具有優(yōu)越的頭腦人品。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真修正作業(yè),不搪塞塞責(zé),不撒播有害學(xué)生身心康健的頭腦。
月朔語文西席事情設(shè)計(jì)大全二
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任月朔年級(jí)1、2班的語文教學(xué)事情,為了更好的開展事情,特制訂如下設(shè)計(jì):
一、指導(dǎo)頭腦
在黨和國(guó)家的教育目的政策的指引下,以周全推進(jìn)素質(zhì)教育為偏向,以繼續(xù)中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)、吸納天下文化精髓為宗旨,周全提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí),把與生涯實(shí)踐有機(jī)地連系起來,開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí),培育學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),一直提高學(xué)生裝的相同能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與相助意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以到達(dá)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的周全提高。
二、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程尺度,更新教學(xué)理念,勇敢舉行教學(xué)刷新,執(zhí)行“自主、相助、探討”的,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體職位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相助學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)、締造性學(xué)習(xí),締造需要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀剖析:
學(xué)生的語文水平有一定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀明了方面,還存在著顯著的問題和一定的難度。個(gè)體基礎(chǔ)很差的同硯甚至在字詞方面不外關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),我現(xiàn)在在教學(xué)中起勁實(shí)驗(yàn)去做的就是起勁增添學(xué)生的課外知識(shí)含量,讓
四、詳細(xì)事情:
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成就,不僅需要先生要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要起勁的配合:
①認(rèn)真鉆研課本,對(duì)課本的基本頭腦、基本看法,每句話、每個(gè)字都要弄清晰,體會(huì)課本的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自若,知道應(yīng)填補(bǔ)哪些資料,怎樣才氣教好。
?、隗w會(huì)學(xué)生原有的知識(shí)手藝的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方式、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的體會(huì)。
?、邸笆苤贼~,不如授之以漁”在新的教學(xué)事情中不是單純的向?qū)W生教授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。
2、組織好課堂教學(xué):
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)事情中起著至關(guān)主要的共用。關(guān)注學(xué)生群體,充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的起勁性,注重信息反饋,同時(shí),想方想法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引發(fā)學(xué)生的興趣和情緒,使他們發(fā)生愉悅的心境,締造優(yōu)越的課堂氣氛,課堂語言精練明晰,使用文明用語,課堂提問面向全體學(xué)生,不忽略差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和起勁性,注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練連系,部署好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的肩負(fù)。
3、走進(jìn)學(xué)生,體會(huì)頭腦撥動(dòng),抓勤學(xué)生的頭腦教育事情。玩是
4、由于自己加入事情的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)事情的掌握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很協(xié)調(diào),在設(shè)計(jì)問題時(shí)思量不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要緣故原由就是閱歷尚淺,不足,沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,在本學(xué)期中我要充實(shí)的磨煉自己,起勁介入教研組流動(dòng),虛心向其他先生學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新實(shí)驗(yàn)。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)中頭腦能力的訓(xùn)練方式。
6、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例,一直剖析教學(xué)中存在的問題實(shí)時(shí)加以矯正以便更好地舉行教學(xué)。
在新的學(xué)期里我也會(huì)支出更多的起勁,爭(zhēng)取取得更好的成就,不辜負(fù)學(xué)校向?qū)?duì)我的期望。
月朔語文西席事情設(shè)計(jì)大全三
憑證《義務(wù)教育課程尺度》以及《義務(wù)教育課程尺度實(shí)驗(yàn)教科書》,特制訂本學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、學(xué)情剖析
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一樣平時(shí),行為習(xí)慣差,顯示在課堂上頭腦不夠活躍,談話不是很起勁;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期課天職析
1、課本名目
本套課本的單元結(jié)構(gòu)改變了鄂教版按文體放置單元的形式,課真相符新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,加倍注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元放置:
第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn)
第二單元:人與自然之二:理想信心
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學(xué)天下
第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情
第六單元:人與社會(huì)之二:想象天下
這本課本力爭(zhēng)構(gòu)建語文綜合實(shí)踐系統(tǒng)。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織課本,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包羅閱讀、寫作、口語外交、綜合性學(xué)習(xí)兩大部門。接納這種編排系統(tǒng),注重課本的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐流動(dòng)之中;突出課本的綜合性,削減頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語外交,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培育與個(gè)性生長(zhǎng)、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于周全提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)歷程中兼顧知識(shí)和能力、歷程和方式,情緒態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,力爭(zhēng)在提高學(xué)生準(zhǔn)確明了和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成優(yōu)越的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),厚實(shí)學(xué)生的人文素養(yǎng),培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、起勁提倡和培育自主、相助、探討的語文學(xué)習(xí)方式,注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重引發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和差其余學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的生長(zhǎng)空間。閱讀部門,選文的演習(xí)和提醒,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和自力性,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的歷程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的明了。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸收知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語外交部門,注重指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示怪異個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語外交,成為他們康健人生主要起源。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部門、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織流動(dòng)、自主選擇確定流動(dòng)內(nèi)容和方式、突出相助性,稀奇注重探索和研究歷程,培育創(chuàng)新精神。
4、遵照語文教育紀(jì)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐流動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程,釀成讀寫聽說的一直實(shí)踐的歷程,在語文實(shí)踐中受到熏陶熏染的歷程。
四、教學(xué)義務(wù)
新課程課本的教學(xué)目的,不再是課本的教學(xué)目的,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的,課本只是例子,主要的在于學(xué)生的情緒體驗(yàn)。
1、掌握
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)。
3、培育學(xué)生優(yōu)越的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方式。
4、培育學(xué)生語文朗讀能力,使之能有情緒的朗讀課文,為培育學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)謄寫,從謄寫方式方式、謄寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程尺度要求的課外讀物,增添閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)心明了課文中的的主題寄義和厚實(shí)的頭腦情緒。
7、培育學(xué)生優(yōu)越的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫串情緒教育和道德教育。
五、教學(xué)
首先要注重教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕歷程、重認(rèn)知輕情緒、重智能轉(zhuǎn)變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與手藝、歷程與方式、情緒態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)連系。
其次要注重教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封鎖轉(zhuǎn)向開放,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的粘稠興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的明了。
第三要注重教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、差異等、單向傳輸向師生的協(xié)調(diào)、民主、一致、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),相互形成一個(gè)學(xué)習(xí)的配合體。
第四要注重教學(xué)歷程的流動(dòng)性。盡可能把已往由自己經(jīng)辦的解說、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種流動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主流動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)融會(huì),爛熟于心。
第五注重教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一死板的學(xué)習(xí)中解脫出來,去明晰課堂里的精彩天下,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知?dú)v程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注重教學(xué)組織形式的無邪性。要在課堂教學(xué)中想方想法組織學(xué)生運(yùn);用自主、相助、探討等無邪多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,執(zhí)行周全的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)最先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語天下,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文天下。
月朔語文西席事情設(shè)計(jì)大全四
一、課天職析
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次放置了如下資料:生長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與小我私人生長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是贊揚(yáng)祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
從閱讀部門的選文來說,從情緒、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)酷篩選,新吸收了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思緒、掌握意蘊(yùn)、捉住要點(diǎn)、揭曉看法為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié),周全思索、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元依舊是三次規(guī)模小、條理少的小流動(dòng),我們稱之為“寫作、口語外交、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模對(duì)照大的綜合性流動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語外交”。三次小流動(dòng)劃分是:生長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是連系該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情緒態(tài)度、價(jià)值觀熏染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)流動(dòng),能夠憑證差異狀態(tài)有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有締造的時(shí)機(jī),真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀先容了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與生長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增添文化淀集。
漢語知識(shí):體會(huì)實(shí)詞。
,學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以,最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃??傊?,學(xué)習(xí)不能只憑熱情,三日打魚,兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。,,學(xué)習(xí)必須勤于思索。中學(xué)是一個(gè)主要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)代要注重培育自力思索的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)差其余方面去思索,做到聞一知十,融會(huì)融會(huì)。,二、學(xué)生狀態(tài)剖析
一、二班,經(jīng)由上學(xué)期的學(xué)習(xí)磨煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語文課的熟悉和明了有了拓展。
2、能勇敢實(shí)驗(yàn)和探討問題,開放性的問題有自己的看法。
3、大部門學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有粘稠的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的勤學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)對(duì)照盲目,目的性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、相助探討意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)雜亂無章,南北極分化嚴(yán)重。個(gè)性是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注重教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕歷程、重認(rèn)知輕情緒、重智能轉(zhuǎn)變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與手藝、歷程與方式、情緒態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)連系。
其次、要注重教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封鎖轉(zhuǎn)向開放,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的粘稠興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的明了。
第三、要注重教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、差異等、單向傳輸向師生的協(xié)調(diào)、民主、一致、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),相互組成一個(gè)學(xué)習(xí)的配合體。
第四、要注重教學(xué)歷程的流動(dòng)性。盡可能把已往由自己經(jīng)辦的解說、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種流動(dòng),透過學(xué)生的自主流動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)融會(huì),爛熟于心。
第五、注重教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一死板的學(xué)習(xí)中解脫出來,去明晰課堂里的精彩天下,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知?dú)v程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注重教學(xué)組織形式的無邪性。要在課堂教學(xué)中想方想法組織學(xué)生運(yùn)用自主、相助、探討等無邪多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,執(zhí)行周全的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
憑證學(xué)生的狀態(tài)和我校的現(xiàn)實(shí),本學(xué)期擬接納以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的歷程中,提高頭腦熟悉,熏陶道德情操,培育審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要增強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、潛力之間以及知識(shí)、潛力、友誼之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生頭腦潛力的生長(zhǎng)。在語文教學(xué)的歷程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)照、剖析、歸納等方式,生長(zhǎng)他們的考察、影象、思索、遐想和想象的潛力,尤其要重視培育學(xué)生的締造性頭腦。
4、教學(xué)歷程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐流動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練手藝,周全提高語文潛力。要提倡無邪多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,激勵(lì)運(yùn)用探討性的學(xué)習(xí)方式。要阻止繁瑣的剖析和嚕蘇機(jī)械的演習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,相同課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí),增添學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)事情,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、執(zhí)行分層目的教學(xué),憑證教學(xué)資料對(duì)差異條理的學(xué)生舉行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生舉行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
9、憑證當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。
10、執(zhí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培育相助精神,協(xié)助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成就。
11、執(zhí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有用提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)治理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、執(zhí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
14、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培育興趣,提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生,執(zhí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講,包羅,新聞新聞,小故事,解說等,磨煉表達(dá)潛力
五、培優(yōu)輔差設(shè)計(jì)
主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外指點(diǎn),行使晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以指點(diǎn)訓(xùn)練。
4、施展優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,先容方式讓差生明了怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上一直提高自己的語文潛力,尤其是的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)專心性的提高方面要花大實(shí)力。
6、優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)
第三周寫作口語外交綜合性學(xué)習(xí):生長(zhǎng)的煩惱
第周圍黃河頌(3)最后一課(4)
第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語外交:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周綜合性學(xué)習(xí):我也追“星”(3)溫習(xí)(4)
第九周段考
第十周五一放假
第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語外交:戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的杯具(4)
第十周圍荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)隨筆兩篇(3)寫作口語外交綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)(2)
第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語外交:馬的天下(3)作文講座(4)
第十九周溫習(xí)
第二十周期末考試