初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_戴氏語(yǔ)文課文背誦最有用的設(shè)施_初中補(bǔ)習(xí)
初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_戴氏語(yǔ)文課文背誦最有用的設(shè)施_初中補(bǔ)習(xí),可請(qǐng)學(xué)生思考下面問(wèn)題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目,從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。十份信心,十份起勁,十份樂(lè)成。學(xué)習(xí)成就要想成就提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語(yǔ)文課文背誦最有用的設(shè)施
快速誦讀法
這也是最笨最有用的設(shè)施。在劈頭明晰后,要始而一再朗讀,繼而一再默讀。只有熟讀,才氣加深明晰,才氣成誦。實(shí)驗(yàn)證實(shí),延續(xù)性的緩慢閱讀,不只費(fèi)時(shí)艱辛,而且會(huì)使影象信號(hào)中止;反之,讀熟課文之后,逐步加速閱讀速率,則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激,從而強(qiáng)化影象效果,提高背誦速率。
輔助背誦法
指行使某些起指示作用的語(yǔ)文標(biāo)志輔助記誦。好比,《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》《碩鼠》,都運(yùn)用了重章迭句、一再詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個(gè)字,其余字句穩(wěn)固,以是,只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字,文章就都市背誦了。
提要挈領(lǐng)法
背誦課文時(shí),憑證作者的寫(xiě)作思緒和行文順序順藤摸瓜,由句到段再到篇,憑證作者的寫(xiě)作思緒和行文順序邊讀邊想邊背,背誦就會(huì)變得簡(jiǎn)樸多了。
實(shí)驗(yàn)背誦
在深入明晰的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書(shū)籍實(shí)驗(yàn)記誦:看看那里易背,那里難背,那里會(huì)背,那里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀,熟讀直至?xí)?。這種明晰、朗讀、背誦三位一體的,比一遍又一各處機(jī)械記誦的效率高得多。
聽(tīng)錄音背誦法
心理學(xué)家以為,讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)配合介入影象,要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),提高影象效果30%—40%,這種,人們稱為“協(xié)同影象法”。憑證這一理論,在演習(xí)背誦時(shí),可適當(dāng)播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽(tīng)錄音,從而形成影象信息的雙向刺激,以強(qiáng)化影象效果.
分層背誦法
明晰是影象的條件和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先明晰背誦部門(mén)的總的意思,然后把它分為幾個(gè)條理,歸納歸納綜合出每層的意思,體會(huì)層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思緒理清,將各層的意思連貫起來(lái),在此基礎(chǔ)上,再一再誦讀幾遍,就能較快地背誦下來(lái)。這種方式適合于背誦段落或篇幅不長(zhǎng)的課文。
整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)連系,主要適用于背誦篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)文。背誦較長(zhǎng)的詩(shī)文,經(jīng)常是最前面的部門(mén)容易記著,即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應(yīng)”;中央部門(mén)則往往記不住,即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”。因此,運(yùn)用此法時(shí)要強(qiáng)化“中遠(yuǎn)效應(yīng)”,增添溫習(xí)率,形成強(qiáng)刺激。這樣才會(huì)記得牢,背誦效率會(huì)大大提高。
學(xué)好語(yǔ)文要害在于積累
語(yǔ)文融入到我們天天的生涯中,故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生涯慎密連系,從生涯中來(lái),到生涯中去。我們的生涯五彩斑斕,一個(gè)生涯的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材,而且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)同伙用飯,他望見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子紀(jì)錄起來(lái),卻遺忘了同伙的存在。著實(shí)許多著名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下攀談中的連珠趣話,可以記下突發(fā)的頭腦靈感,可以記下怪異的事宜等。我們紛歧定要這樣做,但最少應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于考察生涯,勤于思索生涯,將感性熟悉上升為理性熟悉的優(yōu)越習(xí)慣。
第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和演習(xí)。先生的授課是相當(dāng)要害的,她給予我們的是經(jīng)由篩選后的精髓,而且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。演習(xí)也是必不能少的,而且要有一定的量。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步演習(xí)或?qū)n}演習(xí),將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握。
第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番,一段較長(zhǎng)時(shí)間后,你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有用地積累知識(shí),能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一樣平時(shí)來(lái)說(shuō),閱讀量提高了,語(yǔ)文水平自然也提高了。而看書(shū)也有方式可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)異的讀物;在看書(shū)時(shí),應(yīng)注重運(yùn)用先生教給我們的方式去看;看后亦不妨做些,摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的質(zhì)料。
第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)念書(shū)的人紛歧定能寫(xiě)出好文章,只有通過(guò)自己實(shí)踐演習(xí),學(xué)以致用才氣真正獲得了知識(shí),知識(shí)積累的歷程才算完成。而習(xí)作形式可以是、周記、、命題、等。
初中語(yǔ)文背誦文章的方式
1、距離法。影象課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù),第二、三天還要再讀第一天讀的詞,溫故知新,常讀常新。
2、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容,編為歌訣,讀來(lái)順口,影象深刻。
3、點(diǎn)線法。捉住文章的脈絡(luò),提煉出各條理的要害詞語(yǔ)、作為影象的點(diǎn),如顯示人物形象的動(dòng)詞等,憑證先后順序排列起來(lái),再連點(diǎn)成線,連線成面,睜開(kāi)快速影象,背誦課文,也就是憑證文章寫(xiě)作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)影象。
,如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講,當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題,課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。,,可請(qǐng)學(xué)生思索下面問(wèn)題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。以是建議學(xué)生可花鼎氣力提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目,從一最先就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),縱然紛歧定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。,4、分正當(dāng)。先分句背,在句中背要害詞,這樣逐句背,爾后合背,由詞連句,由句連段,再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部門(mén),再發(fā)動(dòng)次要部門(mén),再合背。
5、關(guān)系法。背誦之前,先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,例如先總后分,先分后總,總分??總:有如新聞關(guān)系,遠(yuǎn)近關(guān)系,等等。
6、耳聽(tīng)法。這種方式是由一小我私人或一部門(mén)人朗讀,人人洗耳恭聽(tīng)?;蜃约合劝岩车钠餍典浺?,然后放音,仔細(xì)聽(tīng)記,用這種方式訓(xùn)練背誦,比單純一再朗讀效果會(huì)更好些。
7、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部門(mén)找出來(lái),記著這個(gè)對(duì)比的_質(zhì)、特點(diǎn)、作用,就容易背誦了。
8、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫_、系統(tǒng)_的問(wèn)題,憑證問(wèn)題_的順序,記著背誦內(nèi)容。
9、提要法。列出一個(gè)簡(jiǎn)樸的提要,然后憑證提要演習(xí)背誦。
10、列表法。影象時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容舉行列表歸納,使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)樸化、特征化、條理化,一目了然,便于聞一知十,加深印象。
11、抄誦法。俗話說(shuō):抄一遍勝過(guò)讀十遍。讀詩(shī)詞或隨筆時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。
12、時(shí)空法。記著要背內(nèi)容中示意時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
13、人物法。記著文章中依次(或分類)泛起的幾小我私人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于明晰與背誦。
14、情境法。創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境,憑證情境熟讀容易明晰和影象。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與,運(yùn)用此法效果更佳。
15、情節(jié)法。掌握的原由、經(jīng)由、生長(zhǎng)、熱潮、效果等詳細(xì)情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。
16、延伸法。背隨筆或詩(shī)歌,可從開(kāi)頭逐句延伸背誦,即背會(huì)第一句,背第二句時(shí)把第一句帶上,背會(huì)第一二句,背第三句時(shí)再把第一二句帶上,云云延伸,直到全篇。
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