補(bǔ)課班物理初中_戴氏語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)
補(bǔ)課班物理初中_戴氏語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章,要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)??偨Y(jié)很重要,不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí),形成較完整的知識(shí)框架。修業(yè)的三個(gè)條件是:多考察、多耐勞、多研究。想要提升語文水平,多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。下面是
語文
一、從百草園到三味書屋
給加點(diǎn)的字注音
菜畦(qí)桑葚(shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)纏絡(luò)(chánluò)
臃腫(yōng)珊瑚(shānhú)攢成(cuán)收斂(liǎn)腦髓(suǐ)鑒賞(jiàn)
覓食(mì)罕至(hǎn)竹篩(shāi)秕谷(bǐ)淵博(yuānbó)鼎沸(dǐng)
倜儻(tìtǎng)書塾(shú)宿儒(rú)蟬蛻(tuì)拗(ǎo)竇(dòu)錫箔(bó)
和善(ǎi)厥(jué)淋漓(línlí)叵(pǒ)確鑿(záo)
多音字、形近字注音
(1)多音字辨析
系:xì(系統(tǒng))jì(系繩)攢:cuán(攢動(dòng))zǎn(積攢)露:lòu(露破綻)lù(露珠)
折:zhé(折磨)shé(折本)宿:sù(宿儒)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
拗:ǎo(拗?jǐn)?ào(拗口)niù(執(zhí)拗)
(2)形近字辨析
躁:(zào)急躁燥:(zào)干燥畦:(qí)菜畦蛙:(wā)田雞
蝥:(máo)斑蝥鶩:(wù)好高鶩遠(yuǎn)博:(bó)淵博搏:(bó)拼搏膊:(bó)胳膊
匾:(biǎn)牌匾遍:(biàn)各處篇:(piān)篇目
注釋下列詞語
①確鑿:確定。②長(zhǎng)吟:長(zhǎng)聲鳴叫。③輕捷:輕快。④鑒賞:瀏覽。鑒,判別。賞,瀏覽。
⑤覓食:尋找食物。覓,尋找。⑥方正:正直。⑦消釋:消融。⑧倜儻:瀟灑;不羈絆。
⑨人跡罕至:少有人來。跡,足跡、腳印。罕,希奇。⑩人聲鼎沸:比喻人聲喧鬧。鼎,古代一種銅鑄的鍋。沸,水開。
文學(xué)知識(shí)及中央歸納
(1)文學(xué)知識(shí):魯迅(1881~1936)是我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、頭腦家和革命家。原名:周樹人,字豫才,浙江紹興人《從百草園到三味書屋》選自集《朝花夕拾》。
(2)中央歸納:課文通過對(duì)百草園自由歡欣生涯和三味書屋學(xué)習(xí)生涯的記敘,顯示了無邪、熱愛大自然、追求自由快樂的心理,真實(shí)而生動(dòng)的再現(xiàn)了私塾的若干側(cè)面,蘊(yùn)藉而深刻的批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心生長(zhǎng)的約束。
下冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)
第一單元:
攢(cuán)拗(ǎo)確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)輕捷(jié)蟋蟀(xīshuài)臃腫(yōnɡzhǒnɡ)相宜(yí)書塾(shú)蟬蛻(tuì)人跡罕至(jìhǎn)人聲鼎沸(dǐnɡ)斑蝥(máo)竅(qiào)籠罩(fù)收斂(liǎn)腦髓(nǎosuǐ)秕谷(bǐɡǔ)鑒賞(jiànshǎnɡ)腫脹(zhànɡ)囑咐(dīnɡzhǔ)恐懼(kǒnɡjù)驪歌(lí)花園(pǔ)譏笑(chǐ)玉簪花(zān)衣襟(jīn)撣子(dǎnzǐ)倘佯(páihuái)柵欄(zhàlán)蒲公英(pú)貌寢(lòu)訕笑(shàn)嫉妒(jídù)啄(zhuó)吐綬雞(shòu)籬笆(líbā)沼澤(zhǎozé)沮喪(jǔsànɡ)嘎(ɡā)泥濘(nìnɡ)駭人(hài)簡(jiǎn)陋(lòu)鉸鏈(jiǎoliàn)冰雹(báo)木屐(jī)颼(sōu)傭人(yònɡ)灌木(ɡuàn)尊重(ɡōnɡjìnɡ)火鉗(qián)彌漫(mímàn)瞬息(shùn)幽寂(jì)延綿(yánmián)荒草萋萋(huānɡqī)涉足(shè)佇立(zhù)足跡(jì)路徑(jìnɡ)郁悶(yōuyù)方仲永(zhònɡ)皆(jiē)邑(yì)扳(pān)環(huán)謁(yè)泯(mǐn)
第二單元:
顛(diān)洶涌(pénɡpài)屏障(pínɡzhànɡ)哺育(bǔ)九曲連環(huán)(qū)氣焰(pò)郝(hǎo)叟(sǒu)哽(ɡěnɡ)痛恨(àohuǐ)祈禱(qídǎo)捂(wǔ)責(zé)罰(chénɡ)逼狹(bīxiá)崎嶇(qíqū)阻抑(zǔyì)亦復(fù)如是(yìfùrúshì)濁流(zhuó)雄健(xiónɡjiàn)險(xiǎn)要(jùn)熾痛(chìtònɡ)嗥鳴(háomínɡ)斑斕(bānlán)讕語(lán)荒唐(dàn)亙古(ɡèn)默契(mòqì)田壟(lǒnɡ)蚱蜢(zhàměnɡ)污.(huì)泛濫(làn)呻吟(shēnyín)鎬頭(ɡǎo)碾(niǎn)轆(lù)杼(zhù)鞍韉(ānjiān)轡頭(pèi)啾(jiū)朔(shuò)柝(tuò)鬢(bìn)戎(rónɡ)
第三單元:
宰割(zǎiɡē)設(shè)計(jì)(chóu)彷徨(pánɡhuánɡ)仰慕(yǎnɡm(xù)ù)可歌可泣(qì)鮮為人知(xiǎn)當(dāng)之無愧(kuì)鋒芒畢露(lù)家喻戶曉婦孺皆知(rú)馬革裹尸(ɡuǒ)專心致志死爾后已(ɡōnɡcuìyǐ)至死不懈(xiè)元?jiǎng)?xūn)孕育(yùn)黯然神傷(àn)曛(xūn)鋌(tǐng)衰微(shuāiwēi)赫然(hè)迭起(dié)鍥而不舍(qiè)兀兀窮年(wù)瀝全心血(lìxuè)潛心貫注(qián)迥乎差異(jiǒnɡ)一反既往(fǎnjì)慷慨淋漓(kānɡkǎilínlí)氣沖斗牛(dǒu)卓越(zhuó)浠水(xī)彌高(mí)炯炯(jiǒnɡ)窺視(kuī)無暇(xiá)衙門(yá)重荷(hè)深邃(suì)猶豫(chóuchú)磐石(pán)喧囂(xuānxiāo)沉郁(yù)應(yīng)聲而至(yìnɡshēnɡ)一拍即合(jí)義憤填膺(yīnɡ)魅力(mèi)瑣事(suǒ)滑稽(jī)謬妄(miù)頭顱(lú)輪廓(kuò)欽佩(qīn)白皙(xī)腳踝(huái)卿(qīnɡ)邪(yé)涉獵(shèliè)孰(shú)刮目相待(ɡuā)
第四單元:
憚(dàn)踱(duó)歸省(xǐng)行輩(hánɡ)攛掇(cuānduō)鳧水(fú)潺(chán)倘(tǎnɡ)絮叨(xùdāo)怠慢(dài)蘊(yùn)藻(yùnzǎo)懈(xiè)屹立(yì)舀(yǎo)吁氣(xū)家族(juàn)楫(jí)亢奮(kànɡ)幽暗(huì)羈絆(jī)驀然(mò)冗雜(rǒnɡ)燒灼(zhuó)恬靜(tián)閉塞(sāi)磅礴(pánɡbó)輻射(fú)戛然而止(jiá)撇(piě)蘸(zhàn)愜意(qiè)雜亂無章(cēncī)水門汀(tīnɡ)咿啞(yīyǎ)靜穆(mù)顰蹙(píncù)粲然(càn)嗔視(chēn)低回委婉(wǎnzhuǎn)叱咤風(fēng)云(chìzhà)全身解數(shù)(xiè)盡態(tài)極妍(yán)惆悵(chóuchànɡ)少頃(shǎoqǐnɡ)犬吠(quǎnfèi)囈語(yìyǔ)叱(chì)曳屋許許聲(yèhǔ)
月朔年級(jí)上學(xué)期語文期中溫習(xí)資料
第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理
《春》朱自清
一、作者
, 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開始,通過成功后的興奮,給大腦以激勵(lì),會(huì)使它啟動(dòng)起來;反之,從難處開始,大腦則可能陷入抑制。,,可能經(jīng)由幾個(gè)月的起勁,原來相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了顯著的提高,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)若是再偏向弱科的話,很可能把對(duì)照強(qiáng)的科目也拉了下來。,朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后更名自清,是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱“揚(yáng)州人”。1923年揭曉長(zhǎng)詩《息滅》,震驚詩壇。他的散文質(zhì)樸縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》,散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
吹面不寒楊柳風(fēng):出處南宋的志南僧人《絕句》:古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
二、文本研讀
第一部門(1)盼春(一再和擬人的修辭)
第二部門(2-7)繪春(春草圖,春花圖,東風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖)
第三部門(8-10)贊春(三個(gè)比喻)
1、希望著,希望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?
開篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文,奠基了全文清新活躍的情緒基調(diào)。運(yùn)用了一再和擬人的修辭,顯示了對(duì)春天到來的急切希望和喜悅之情。
2、小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁,寫出不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無情緒的小草也似乎有了意識(shí)、有了情緒。
3、坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。
六個(gè)動(dòng)詞的連用,顯示了人們?cè)诓莸厣系牧鲃?dòng)和感受,側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡欣。
4、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒
擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。
5、紅的像火,粉的像霞,白的像雪
比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷,萬紫千紅的情景。
6、花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上似乎已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象,由實(shí)寫到虛寫,由眼前的春花想到秋實(shí)。
7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,巨細(xì)的蝴蝶飛來飛去。
這一句從側(cè)面陪襯出春花的竟相開放,萬紫千紅,香味濃郁。其中,一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音,也寫出了情態(tài),可以使人遐想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡,在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛,給人們泛起一幅春意盎然、生氣勃勃的畫面。
8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法,突出東風(fēng)溫順的特點(diǎn)。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了東風(fēng)的溫溫順柔情。這是從觸覺的角度寫東風(fēng)的柔和。
9、“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?!?/p>
比喻、擬人,寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。
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