戴氏 數(shù)學(xué) 補(bǔ)習(xí)_七年級語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)
戴氏 數(shù)學(xué) 補(bǔ)習(xí)_七年級語文上冊知識點(diǎn)總結(jié),不管是學(xué)霸、尖子生，還是中等生，給自己樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，比如考上重點(diǎn)高中，這對學(xué)習(xí)是有激勵的指引作用的。 但是，在具體復(fù)習(xí)時，就應(yīng)該把這個大目標(biāo)擱置一下，從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)各科成績來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和主攻方向。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語文上冊知識點(diǎn)
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增添語言色彩?；宓瓰樯鷦?，化深奧為淺易，化抽象為詳細(xì)形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動形象，表意厚實(shí)。
3、排比：增強(qiáng)語言氣焰，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力，增強(qiáng)遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)一定(否認(rèn))語氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對偶：使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于影象。
8、一再：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情緒染力強(qiáng);承上啟下，分清條理。
注：上面只是簡要給出種種修辭手法()的作用，在回復(fù)問題的時刻，一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆，阻止樸陋。
結(jié)構(gòu)放置：
結(jié)構(gòu)謀篇的技巧：直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波濤，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置，主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來放置條理。構(gòu)想的線索，一樣平時常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無限，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中央句——點(diǎn)明中央、展現(xiàn)主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中央，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟示。
6、情緒句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情緒，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。展現(xiàn)深刻內(nèi)在，表達(dá)深刻看法。
月朔語文上冊知識點(diǎn)歸納
羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
注釋下列詞語。
(1)懺悔：對以前準(zhǔn)許的事翻悔或不認(rèn)可。
(2)形影相隨：形容相互關(guān)系親熱。
(3)自作主張：不與人商議，自己決議。
(4)仗義：課本氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我以為我是天下上最傷心的人!由于我對同伙懺悔了。我做了一件何等不榮耀的事呀!
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(文體)。
記敘的六要素是時間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果。
形貌人物的方式有語言形貌、動作形貌、外貌形貌、神志形貌、心理形貌
詩兩首
,體會老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的考點(diǎn)，并試著一題多解，做到舉一反三。,,然后就是要勤于演習(xí)，做作業(yè)要在溫習(xí)好了以后做，才氣事半功倍。一定要自動地、自力地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有影象就沒有牢靠的知識，只有專心影象才會熟能生巧，才氣在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。,金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)若是我釀成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖晃，又在新葉上舞蹈，媽媽，你會熟悉我嗎?
(2)母親，倘若你夢中望見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無故入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲痛回去。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
我仍是不泄氣的天天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做祈禱的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，印?國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
點(diǎn)歸納
語文知識：⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;
⑵詞性：動詞
⑶詞語的情緒色彩
⑷默讀的方式與要求，過渡段的作用
⑸出自《論語》的寄義及用法
重點(diǎn)詞語：【從百草園到三味書屋】確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和善尊重質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混為一談五彩繽紛美不勝收撿感傷搓捻綻開爭執(zhí)靦腆憎恨激蕩隱秘拼集瞻仰截然差異疲倦不堪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢名頓開油然而生
【竊讀記】汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪心饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌幽暗蹭抵達(dá)尷尬俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员懊撲N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食
【《論語》十二章】子時習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳馴服心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)
寫作：若何寫好一小我私人：首先要仔細(xì)考察，捉住人物的特點(diǎn);睜開詳細(xì)形貌，要捉住人物區(qū)別于他人的怪異之處;把人放在事宜中來寫(與人來往，個性化語言、動作行為和心理流動);
名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，體會《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。
課外古詩詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)知識、背誦默寫。
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