初中一年級(jí)語(yǔ)文指點(diǎn)_人教版戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
初中一年級(jí)語(yǔ)文指點(diǎn)_人教版戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),不管是學(xué)霸、尖子生,還是中等生,給自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),比如考上重點(diǎn)高中,這對(duì)學(xué)習(xí)是有激勵(lì)的指引作用的。 但是,在具體復(fù)習(xí)時(shí),就應(yīng)該把這個(gè)大目標(biāo)擱置一下,從自己的現(xiàn)狀出發(fā),根據(jù)各科成績(jī)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和主攻方向。《朝花夕拾》真實(shí)的紀(jì)錄了魯迅從幼兒到青年生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,追憶那些難以忘懷的人和事,抒發(fā)了對(duì)童時(shí)同伙和先生的眷念??戳顺ㄏκ昂竽阌惺裁锤邢肽?以下是
人教版月朔語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)《早春呈水部張十八員外》
1、本詩(shī)是韓愈寫(xiě)給中唐詩(shī)人張籍的。詩(shī)中的“皇都”指的是長(zhǎng)安。
2、詩(shī)的前兩句寫(xiě)景,作者捉住早春小雨和春草初萌兩個(gè)典型特征,寫(xiě)出早春景致和初見(jiàn)春色的欣喜,生動(dòng)傳神。
3、風(fēng)雨是春天的使者,王安石在《泊船瓜洲》中寫(xiě)到“東風(fēng)又綠江南岸”,本詩(shī)中與該詩(shī)句有異曲同工之妙的是:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。
4、“草色遙看近卻無(wú)”形貌早春,給人以美感,把該句泛起的畫(huà)面描繪出來(lái)。
在細(xì)雨的滋潤(rùn)下,小草偷偷地鉆出地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地泛起出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時(shí),小草似乎又悄悄躲起來(lái),讓人看不清什么顏色。
5、“最是一年春利益”一句詩(shī)讓人格言“一年之計(jì)在于春”。
6、詩(shī)人為什么說(shuō)早春的景致“絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”?
由于詩(shī)人以為早春草色是早春特有的,它優(yōu)柔飽含水分象征著大地春回,萬(wàn)家更新的欣欣生氣之景,而煙柳已是“滿(mǎn)”城皆是,不稀罕了。到暮春三月,色彩濃重,反倒不那么惹人喜歡了。
7、作者運(yùn)用對(duì)比的手法,寫(xiě)出對(duì)早春的熟悉,請(qǐng)你把這一熟悉運(yùn)用到所有事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的原理。
一切美妙事物,的時(shí)節(jié),就在它的萌生階段,它正朝著極盛的偏向前進(jìn),給人以希望和盼頭。
8、“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了早春草色的什么特點(diǎn)?
寫(xiě)出了早春草色極淡、少少、似有似無(wú)的特點(diǎn)。
9、連系詩(shī)的內(nèi)容,談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。
將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿(mǎn)城四處煙柳的景致對(duì)比,突出早春景致最可愛(ài)。
10、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒?
對(duì)早春景致的喜歡贊美之情。
月朔下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)【展示中原的魅力】
1、余瑋,曾用名余新偉,湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯,現(xiàn)供職中華英才半月刊社。
在新華社、人民日?qǐng)?bào)、天下日?qǐng)?bào)、中國(guó)日?qǐng)?bào)、人民政協(xié)報(bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、法制日?qǐng)?bào)、工人日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、新華逐日電訊、南方日?qǐng)?bào)、南方周末、新民晚報(bào)、羊城晚報(bào)、北京晚報(bào)、深圳特區(qū)報(bào)、北京青年報(bào)《中國(guó)青年》《學(xué)術(shù)界》、《新華文摘》、《讀者》及中央電臺(tái)等420余家海內(nèi)外媒體刊播或轉(zhuǎn)載通訊、紀(jì)實(shí)、文藝、學(xué)術(shù)作品2600余件,計(jì)500余萬(wàn)字;出書(shū)有《追夢(mèng)》、《伶仃的夜玫瑰》等專(zhuān)著。
2、貝聿銘,天下修建大師,在國(guó)際學(xué)術(shù)界被以為現(xiàn)代派修建代表人物。
1917年出生于中國(guó)廣東,1935年赴美,1955年在美國(guó)開(kāi)辦貝聿銘修建師事務(wù)所。1985年被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院和國(guó)家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院團(tuán)結(jié)膺選為研究院院士。
貝聿銘曾獲美國(guó)總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國(guó)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、法國(guó)總統(tǒng)授予的“信用勛章”、美國(guó)總統(tǒng)揭曉的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)作品曾獲“普茨克獎(jiǎng)”。
【趙普】
原文:普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù),及為相,太祖常勸以念書(shū)。
譯文:趙普年輕時(shí),熟悉仕宦事物,他學(xué)問(wèn)不多,等到做了宰相,宋太祖常勸勉他念書(shū)。
原文:晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶(hù)啟篋取書(shū),
,如何預(yù)習(xí) 具體的方法有三:(1)找難點(diǎn)、抓重點(diǎn);(2)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題;(3)做好預(yù)習(xí)筆記。,,學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“鐵棒磨成針”。以是,最好制訂一個(gè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),嚴(yán)酷要求自已是否完成了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)??傊瑢W(xué)習(xí)不能只憑熱情,三日打魚(yú),兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。,譯文:(他)晚年念書(shū)很用功,每次回到自己的住宅,關(guān)上門(mén),打開(kāi)箱子取出書(shū),
原文:讀之竟日。及越日臨政,處決如流。既薨
譯文:整天念書(shū)。等到第二天解決政務(wù),處置決斷異???。(他)死后
原文:家人發(fā)篋視之,《論語(yǔ)》二十篇也。
譯文:家里人打開(kāi)書(shū)箱一看,原來(lái)是一部《論語(yǔ)》啊。
原文:普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為
人教版寫(xiě)作部門(mén)
這一部門(mén)對(duì)于剛進(jìn)入月朔的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求對(duì)照明確:
第一:錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),病句。只管不要有,否則會(huì)被扣分。
第二:不要遺忘把問(wèn)題抄上,或者把半命題補(bǔ)全。
第三:不要保持小學(xué)時(shí)刻的三段論文體。
第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要修業(yè)生寫(xiě)進(jìn)入初中以來(lái)的事,你可萬(wàn)萬(wàn)別寫(xiě)小學(xué)時(shí)刻的啊!
第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的里遷徙一些為我所用,雖然,這里不是讓你直接謄錄,我的意思是若是碰上這類(lèi)素材,豈不妙哉啊!另外,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的問(wèn)題的文章,好比《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《生長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等,這些老掉牙的問(wèn)題可是一應(yīng)俱全,要注重素材的嫁接,要用如下的名堂:
第一段:排比式的開(kāi)頭,增強(qiáng)語(yǔ)言氣焰。建議三行左右竣事本段。
第二段:寫(xiě)一個(gè)自然過(guò)渡的段,不能做到承上,做到啟下。省得文章顯得突兀。
第三段:寫(xiě)你要寫(xiě)的,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的器械,這里是最詳實(shí)的部門(mén),大量的形貌,修辭都只管這里泛起吧,雖然,這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段,詳細(xì)情形具作吧。
第四段:故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了,這個(gè)時(shí)刻你要你想表達(dá)的原理了,這個(gè)段落就是中央了,沒(méi)有這個(gè)段落,我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。
第五段:也叫無(wú)關(guān)緊要段,若是你第四段已經(jīng)末尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點(diǎn)題,升華一下主題,只管用修辭末尾,與開(kāi)頭照應(yīng),增添文采。
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