補(bǔ)課機(jī)構(gòu)那里好初中_七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題_初中指點(diǎn)
補(bǔ)課機(jī)構(gòu)那里好初中_七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題_初中指點(diǎn),聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí),是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂,利在課后,如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過(guò)擺事實(shí),講原理,直接表達(dá)作者的看法和主張的常用文體。下面是
上冊(cè)第一單元測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用(24分)
1、下列加點(diǎn)字注音完全準(zhǔn)確的一組是( )(2分)
A、一霎時(shí)chà 訣別jué 可鄙bǐ 花蕾léi
B、抹布mā 面頰jiá 攥緊zuàn 匿笑nì
C、糾紛jiū 分歧zhī 步履lǚ 煎熬áo
D、搪塞yǎn 蹣跚pán 嗅覺(jué)xiù 怦怦pīng
2、選出無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng):( )(2分)
A 分歧 鋪墊 拆散 各得其所 B 桑樹(shù) 漁塘 祈禱 自做主張
C 癱瘓 捶打 憔悴 翻來(lái)腹去 D 嚴(yán)歷 挨湊 仗義 形影相隨
3、填入橫線處的,與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是( )(2分)
我蹲下來(lái),背起了母親,妻子蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高峻,然而很瘦,自然
不算重;_____________________,自然也輕;但我和妻子都是逐步地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),似乎我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)天下。
A兒子事實(shí)幼小,雖然很胖
B兒子事實(shí)很胖,縱然幼小
C兒子只管很胖,事實(shí)幼小
D兒子雖然很胖,事實(shí)幼小
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是:( )(2分)
A、在國(guó)際交流日益頻仍的今天,我們更要周全繼續(xù)和施展中華文化傳統(tǒng)。
B、晚會(huì)上,殘疾人演出的大型舞蹈《千手觀音》,贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。
C、雙休日里,人人去遠(yuǎn)足時(shí)一定要注重交通平安,防止不要發(fā)生意外事故。
D、鼎力增強(qiáng)未成年人頭腦道德,是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)主要而緊迫的義務(wù)。
5、選出下列各句中運(yùn)用修辭差其余一句( )(2分)
A、柳枝染上了嫩綠,在東風(fēng)里恣意飄擺,舒展著自己的腰身。
B、一架架鷂子在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人瞻仰天穹,讓自己的心也飛上云端。
C、燕子有一個(gè)鉸剪似的尾巴。
D、連翹花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌。
6、閱讀下面一段話,回復(fù)問(wèn)題。(4分)
湖光山色,鶯啼燕語(yǔ),溪水淙淙,都是宇宙的精靈,是大自然富予人們最美妙的和樂(lè)章。然則這些文章和樂(lè)章卻不是每小我私人都能讀懂的。有的人,泉水叮咚,在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè);天上的白云,在他看來(lái)是大自然鋪就的最美的圖畫(huà);_________________,_____________,而有的人,面臨大自然的美景,聽(tīng)到的只是聲音、顏色,這樣的人是無(wú)法明晰大自然的情趣的。
(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并加以矯正。(2分)
錯(cuò)別字:______________矯正:______________
錯(cuò)別字:______________矯正:______________
⑵在這段話中有一個(gè)病句,請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出,并把修改后的句子寫(xiě)在下面。(1分)
_______________________________________________________________________
?、菓{證文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法,在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子,使之與前文組成排比句。(1分)
____________________,____________________。
7、默寫(xiě)填空:(6分)
⑴老驥伏櫪,________________。
?、芲_______________,青山郭外斜。
⑶《詠雪》一文中用“_____________________”和“_____________________”來(lái)對(duì)比紛紛的情景。
?、饶赣H啊!你是荷葉,我是紅蓮,______________,除了你,________________________________________?
8、名著閱讀:(4分)
小小的花
也想抬起頭來(lái)
謝謝春景的愛(ài)——
然而那深摯的恩慈
反使他終于默然
母親啊 你是那春景嗎?
1、這首詩(shī)的作者是現(xiàn)代女作家________其作品以張揚(yáng)_______著稱。(2分)
_______________________________________________________________________________
2、這首詩(shī)和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的頭腦很靠近,你能默寫(xiě)出那句詩(shī)嗎?(2分)
_______________________________________________________________________________
二、綜合性學(xué)習(xí):某班準(zhǔn)備開(kāi)展“明了親情”的主題流動(dòng),若是你是這個(gè)班的同硯,請(qǐng)你介入下列流動(dòng)。(6分)
(1)模擬示例,續(xù)寫(xiě)句子。(2分)
示例:怙恃的愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓我們的心靈縱然在嚴(yán)寒的冬天也能感應(yīng)溫暖如春。
怙恃的愛(ài)是______________,____________________________________________。
(2)品味下列句子,選擇其中一句談?wù)勀愕母惺堋?2分)
?、俅饶笎?ài)子,非為報(bào)也。(漢?劉安)
?、谖裘夏?,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。(《三字經(jīng)》)
③樂(lè)成的時(shí)刻,誰(shuí)都是同伙。但只有母親——她是失敗時(shí)的同伙,(鄭振鐸)
我選______理由是_________________________________________________________
(3)有人說(shuō):“爸媽生了我,就有責(zé)任把我撫育長(zhǎng)大,我享受他們給予我的愛(ài)是天經(jīng)地義的?!蹦阋詾檫@種說(shuō)法有原理嗎?請(qǐng)用精練的語(yǔ)言敘述你的看法。(2分)
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______________________________________________________________________
三 閱讀(45分)
(一)我的先生(節(jié)選)(16分)
巍巍
每逢放假的時(shí)刻,我們就更不愿脫離她。我還記得,①放假前我默默地站在她的身邊,看她摒擋這樣那樣器械的情景。②蔡先生!我不知道你那時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)
第一自然段可以分為兩層,用“//”在原文上標(biāo)出,并歸納綜合層意。(3分)
第一層:
第二層:
.文中“我才醒”和“我才睡熟了”兩個(gè)“才”字的寄義有何差異?它們飽含著對(duì)蔡先生怎樣一種頭腦情緒? (3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “我”影象中的“至寶”,用的是什么修辭方式?“至寶”與文章開(kāi)頭的第一個(gè)“最”有什么內(nèi)在聯(lián)系? (2分)
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下列語(yǔ)句表述準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是。( )( )(2分)
A.第一句注釋“我”是一個(gè)異常內(nèi)向的
B.第二句的人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”,是由于此時(shí)“我”和先生面臨。C.第三句中“漫長(zhǎng)”一詞不僅指暑沐日子長(zhǎng),更主要的是指自己感受與先生離其余日子太長(zhǎng)。
D.第四句中“至寶”一詞意為最可名貴的器械,它的是瑰寶”。
“對(duì)你是何等依戀!”和“我是何等想念我的蔡先生啊”兩句中加點(diǎn)詞能否交流?為什么? (3分)
_______________________________________________________________________________..劃線句子體現(xiàn)了什么樣的頭腦情緒?有什么作用?(3分)
_______________________________________________________________________________(二)家園斜陽(yáng)(14分)
莫懷戚
良久以來(lái),我都有種感受:同是誰(shuí)人太陽(yáng),斜陽(yáng)比向陽(yáng)更富愛(ài)心。
說(shuō)不清晰這是由于什么;雖然也可能是:眼睜睜看它又帶走一份歲月,英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺,想到死的同時(shí)就想到了愛(ài)。
……這么說(shuō)著我想起已到過(guò)許多地方,見(jiàn)過(guò)種種斜陽(yáng)。
沙漠斜陽(yáng)很大,泛黃古舊,半透明,邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地,細(xì)沙水汽一樣平時(shí)游走,從太陽(yáng)那里撲面而來(lái),以是感應(yīng)風(fēng)因太陽(yáng)而起;模糊之間,太陽(yáng)說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了,一身鬼氣。
云海斜陽(yáng)則很飄又很柔曼,一顆少女心。落呀落,落到深淵了吧,突然又在半空高懸,再突然又整個(gè)不見(jiàn)了,一夜之后從背后起來(lái)。她的顏色也是轉(zhuǎn)變的——我甚至見(jiàn)過(guò)紫色的太陽(yáng)。這時(shí)刻連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒(méi)有掌握。
平原斜陽(yáng)總是一成穩(wěn)固地逐漸靠近地平線,被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半,人沒(méi)了耐心,扭頭走開(kāi)。再轉(zhuǎn)頭,什么都沒(méi)啦:一粒種子種進(jìn)了地里。
看大海斜陽(yáng)是在美國(guó)?;蛟S由于是別人的太陽(yáng),總感應(yīng)它的生命不遂意:你無(wú)論若何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的,隔得尚有一巴掌高吧,突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)刻。這時(shí)美國(guó)同伙便自滿地說(shuō),看,一顆水珠在絢爛地接納火球了。我說(shuō)唔,唔唔。
說(shuō)到底,我看得最多的,照樣淺緩升沉的野外之上的斜陽(yáng);提及它就想起莊稼和回家的斜陽(yáng),通俗得就像一小我私人。在我棲身的中國(guó)川東,就是這種太陽(yáng)。
我經(jīng)常單騎出行,駐足國(guó)道,倚車貪看丘陵斜陽(yáng)。那陣勢(shì)的曲線是多層的,顏色也逐一過(guò)渡,從青翠到濃綠,從濃綠到黛青,而最近斜陽(yáng)之處一派乳白,那是盆地特有的霧靄。
似乎一下子靜了一陣,太陽(yáng)就這樣下來(lái)了;紅得很溫順,柔軟得像泡過(guò)水,讓我無(wú)故想起少女的紅唇和母親的乳頭。
有時(shí)刻有如帶的云霞繞在它的腰際;
有時(shí)刻是羅傘般的黃桷樹(shù)成了它的托盤;
農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去,化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳,有時(shí)也搖進(jìn)去了。
……當(dāng)路人掉臂這一切時(shí),我很焦慮,很想說(shuō)喂,看哪!
兩只小狗在斜陽(yáng)里追逐;老牛在斜陽(yáng)里舐?tīng)佟幸惶煊幸粋€(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間,在滑膩的山脊上走進(jìn)了太陽(yáng)。馬駝著馱子。老農(nóng)由于老了,上坡時(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬望見(jiàn)了,就將自己的尾巴一直地?fù)u著。
我不禁熱淚盈眶;一種無(wú)法形貌的愛(ài)浸透全身。
這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他為所欲為的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言,遲暮只有一瞬,長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。
這個(gè)升沉野外上的斜陽(yáng)啊……我曾經(jīng)一再思索這種斜陽(yáng)為什么稀奇厚實(shí)——曲線?條理?人物流動(dòng)?抑或角度的眾多?
最終認(rèn)可:僅僅由于它是家園斜陽(yáng)。
家園!這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題!
家園的感受何以云云?說(shuō)不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知通常她能給予我的,其他地方也能給予;然而一切的給予,又都取代不了家園。
關(guān)于這個(gè),一切的學(xué)術(shù)注釋都是膚淺、似是而非的。只能說(shuō):家園就家園。而人在家園看斜陽(yáng),萬(wàn)種感受也許幻化不定,有一種感受卻生死如一:那才是我的太陽(yáng)啊!
1、本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的情緒?(2分)
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2、文章寫(xiě)了幾種情形下的斜陽(yáng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納綜合各自的特點(diǎn)。(5分)
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3、文章的開(kāi)頭作者寫(xiě)道:“同是誰(shuí)人太陽(yáng),斜陽(yáng)比向陽(yáng)更富愛(ài)心”,作者這樣說(shuō)的理由是什么?(2分)
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4、作者在形貌“家園斜陽(yáng)”時(shí),就“斜陽(yáng)”自己著筆很少,而更多地描繪了丘陵、樹(shù)木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)連系文意,簡(jiǎn)要作者這樣寫(xiě)的用意。(2分)
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5、文章倒數(shù)第三自然段說(shuō)“家園就是家園”,而文章最后又說(shuō)“那才是我的太陽(yáng)啊”。連系自己的生涯體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)這兩句話的明了。(3分)
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陳太丘與友期(15分)
陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后甚至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;罵父,則是無(wú)禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門掉臂。
給下列句子中的加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)尊君在不( ) (2)太丘舍去( )
注釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
(1) 陳太丘與友期( ) (2) 元方入門掉臂 ( )
?、?相委而去 ( ) ⑷下車引之 ( )
翻譯下列句子。(2分)
(1)非人哉!與人期行,相委而去。
譯:_______________________________________________________________________
(2) 日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。
譯:________________________________________________________________________
《陳太丘與友期》這個(gè)小給了你哪些啟示? (2分)
答:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
“友人慚,下車引之”,而元方卻“入門掉臂”。他這樣做你以為太過(guò)嗎? (2分)
答:________________________________________________________________________
施展你的想像,把“友人”遭批判后的神志、心理流動(dòng)及言行形貌出來(lái),100字以內(nèi)。(3分)
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________________________________________________________________________
(45分)
同硯們,在家庭生涯中,有許多人給了你關(guān)切、輔助和愛(ài),對(duì)于他們每一小我私人,你一定會(huì)有怪異的感受。請(qǐng)以“讀懂______”(父親、母親、爺爺、先生……)為問(wèn)題(補(bǔ)全問(wèn)題),寫(xiě)一篇。
要求:1、圍繞中央選材,敘事完整。
2、文章要有真情實(shí)感,力爭(zhēng)創(chuàng)新。
3、字跡工致,字?jǐn)?shù)不少于500字。
謎底
B A D B C
(1)“富”改為“賦”; “偕”改為“諧”。
(2)聽(tīng)到的只是聲音、顏色。改為:聽(tīng)到的只是聲音,看到的只是顏色。
(3)示例:青山綠水,在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)。
志在千里
綠樹(shù)村邊合
撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
心中的雨點(diǎn)來(lái)了 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽
冰心 愛(ài)的哲學(xué)
誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉
分在③句前,第一層先生假前整理行裝,學(xué)生無(wú)限依戀,第二層:學(xué)生夢(mèng)中尋師。
“才醒了”中的“才”,說(shuō)明“我”的夢(mèng)很深沉、很執(zhí)著,不易叫醒:“我才睡熟了”的
“才”,說(shuō)明又勾起了我對(duì)先生的深切忖量,母親費(fèi)了很大勁方能勸睡,這兩個(gè)“才”
字進(jìn)一步表達(dá)了“我”對(duì)先生的深深的依戀。
. 借喻,與文章開(kāi)頭的第一個(gè)“最”字是前后呼應(yīng)、慎密聯(lián)系的。
4、 C.D
A.(提醒:顯示“我”與自己喜歡的先生的依依惜其余深情)
B (提醒:換成第二人稱,示意情緒激動(dòng)到了極點(diǎn),直接抒情,加倍親熱)
不能,“依戀”顯示出離別先生時(shí)的依依不舍的心情,“忖量”顯示的是離別先生后由依戀轉(zhuǎn)為忖量之情。
.語(yǔ)言平實(shí),充滿了惋惜、依戀之情,與文章開(kāi)頭相呼應(yīng),使熱愛(ài)、忖量先生的情緒貫串全文,深化主題。
1謎底:本文以“斜陽(yáng)”為線索,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)。1謎底:文章寫(xiě)了五種情形下的斜陽(yáng),各自的特點(diǎn)是:①沙漠斜陽(yáng),一身鬼氣;②云海斜陽(yáng),飄忽柔曼;③平原斜陽(yáng),一成穩(wěn)固,④大海斜陽(yáng),生分不遂意;⑤家園(野外、丘陵)斜陽(yáng),親熱溫暖(溫順、柔軟)。評(píng)分:本題5分,每個(gè)特點(diǎn)歸納綜合準(zhǔn)確得1分。
1謎底:眼睜睜看它又帶走一份歲月,英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺,想到死的同時(shí)就想到愛(ài)。評(píng)分:本題答對(duì)得3分。
1謎底要點(diǎn):從全文看“斜陽(yáng)”只是行文的線索,作者愛(ài)“家園斜陽(yáng)”的基本用意在于愛(ài)“家園”,因而把形貌重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上,這些景物更詳細(xì)地體現(xiàn)了作者愛(ài)家園的情懷。評(píng)分:本題4分,意思對(duì)即可。
2謎底要點(diǎn):對(duì)家園的熱愛(ài)、依戀是一種與生俱來(lái)、生死如一、永難割舍的情緒,是無(wú)法也不需要用生硬的原理說(shuō)清晰的。家園就是“我”心中的太陽(yáng),這更體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的強(qiáng)烈的頭腦情緒。
fǒu shě 拉 轉(zhuǎn)頭看(1)真不是人啊!和別人約定偕行,卻丟下別人走了。
(2)中午(您)還沒(méi)有到,就是(您)不守信用;對(duì)著兒子罵他的父親,就是沒(méi)有禮貌。
提醒:做人要明禮誠(chéng)信;做人要有寬容別人的胸懷。
提醒:回復(fù)“太過(guò)”與“不外分”均可?!安煌夥帧钡睦碛墒牵簾o(wú)禮無(wú)信之人不足與交?!疤^(guò)”的理由是:別人已深感靦腆并示意了歉意,就應(yīng)原諒寬容別人,做人應(yīng)有寬容原諒別人錯(cuò)誤的心胸。
提醒:想像合理,語(yǔ)言通順即可。
一、積累與運(yùn)用(26分)
給加點(diǎn)字注音或者憑證拼音寫(xiě)漢字。(要求:拼音、聲調(diào)全對(duì)才氣得分)。(8分)
確鑿( ) 蹣( )跚 秕( )谷 臃( )腫
lú( )走 震sǒng( ) 積zǎn( ) 戲xuè( )
下面加點(diǎn)詞的注釋不全對(duì)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人跡罕至(希奇) 人聲鼎沸(水開(kāi))
B.拗已往(用力彎曲) 排山倒海(暴雷)
C.無(wú)處覓食(尋找) 絮說(shuō)(絮叨)
D.虎視眈眈(眼睛注視) 震悚(畏懼)
讀語(yǔ)段,選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空,適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )(3分)
掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái),下面 些秕谷,棒上 一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)刻,將繩子一拉,便罩住了。
A.撐 放 系 拉 B.支 撒 綁 拿
C.支 撒 系 牽 D.頂 放 連 牽
下列對(duì)文章內(nèi)容明了有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《雪地》中“我”第二次不回復(fù)賀卡是不忍心損壞小李屹童年的夢(mèng),使她仍然感應(yīng)神奇和幸福。
B.《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)玉人蛇的故事是說(shuō)明百草園中也有貌寢的事物。
C.魯迅在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中為人們塑造了一個(gè)善良純樸的農(nóng)婦形象,抒發(fā)了自己對(duì)她的眷念。
D.《揀麥穗》開(kāi)頭寫(xiě)農(nóng)村女人揀麥穗是為了下文寫(xiě)“我”的夢(mèng)交接靠山的。
(2010?江蘇無(wú)錫)對(duì)下面這段話的明了有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (3分)
人生旅程中有無(wú)數(shù)的月臺(tái),生命旅途中有無(wú)數(shù)的驛站。所有的臺(tái)和站,只是供中途小憩,只是供轉(zhuǎn)車再出發(fā)。
,有人說(shuō),學(xué)習(xí)只要刻苦用功,就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下,有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天,這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中,人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功,除了刻苦用功之外,還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。,,好好動(dòng)腦子,溫習(xí)要求“明白”:在明白的基礎(chǔ)上影象的效果是最好的,不建議死記硬背。 多動(dòng)筆:“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方式?一定要多感官并用,對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記著的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆。,A.人生是個(gè)一直前進(jìn)的歷程。
B.人生途中可稍作休息,但不能耐久滯留。
C.人生旅途可以有多種路徑到達(dá)目的地。
D.人生的目的經(jīng)??梢园l(fā)生偏向性的逆轉(zhuǎn)。
(2010?江蘇無(wú)錫)據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道,近30名加拿大政府官員.3月l0號(hào)在該國(guó)漁業(yè)部長(zhǎng)的率領(lǐng)下,在議聚餐廳享受了一頓豐盛的海豹肉大餐。組織這次“海豹宴”的自由黨參議員帕耶特說(shuō):“捕殺海豹為北極區(qū)域的住民提供了收入泉源?!奔幽么笞杂牲h首腦葉禮庭邊嚼著海豹肉邊說(shuō):“口感很不錯(cuò)?!?/p>
為此,東海中學(xué)初三(3)班舉行了一場(chǎng)會(huì)。正方提出的看法是:捕殺海豹解決了當(dāng)?shù)刈∶竦氖杖耄欣诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的生長(zhǎng)。反方的看法是:捕殺海豹是對(duì)其他生命虐殺的殘忍行為,是對(duì)生態(tài)平衡的損壞。
請(qǐng)你憑證反方看法寫(xiě)一段爭(zhēng)執(zhí)詞,字?jǐn)?shù)不少于80字。(6分)
二.閱讀明了(44分)
(一)閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》選段,完成7-12題。(19分)
不必說(shuō) ⑴ 的菜畦,⑵的石井欄,⑶ 的皂莢樹(shù),⑷的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,⑸的黃蜂伏在菜花上,⑹的叫天子溘然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的就有的泥墻根一帶就有無(wú)限意見(jiàn)意義。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里撫琴,掀開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣,尚有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有連房一樣平時(shí)的果實(shí),何首烏有像人形的根。有人說(shuō),何首烏根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是經(jīng)常拔它起來(lái),牽連一直地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。若是不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。……
不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了,而且照樣全城中稱為最嚴(yán)肅的書(shū)塾。也許是由于拔何首烏毀了泥墻罷,也許是由于將磚頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是由于站在石井欄上跳了下來(lái)罷,……都無(wú)從知道??偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……
文章中空缺處應(yīng)該填寫(xiě)的詞語(yǔ)是:(6分)
?、?⑵ ⑶
?、?⑸ ⑹
從上文中找出下列各詞的(4分)
粗拙——( ) 矮小——( )瘦小——( ) 粗笨——( )
第一段文字中,畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)上起 的作用;能歸納綜合下半段內(nèi)容的中央詞是 。(2分)
1文中寫(xiě)“我拔何首烏”顯示什么?( )(1分)
A、顯示“我”小時(shí)刻很頑皮,損壞器械。 B、顯示“我”小時(shí)刻有想吃何首烏成仙的理想C、顯示百草園的生涯充滿無(wú)限興趣。 D、顯示“我”小時(shí)刻很好奇,勇于實(shí)踐。
1第二段中的“也許是……都無(wú)從知道?!北磉_(dá)的頭腦情緒是( )。(2分)
A.對(duì)被送進(jìn)書(shū)塾的不解與強(qiáng)烈不滿。B.對(duì)念書(shū)、學(xué)習(xí)的厭惡。
C.對(duì)自己行為的自責(zé)。D. 對(duì)家里的人損壞自己生涯的惱恨。
1說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字,為什么?(4分)
?、俜逝值狞S蜂伏(停)在菜花上。(2分)
?、谳p捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄(飛)向云霄里去了。(2分)
(二)(2010?沈陽(yáng))閱讀下面選文,然后回復(fù)14-20題。(25分)
上天種的花
古草
①記得小時(shí)刻,在院子的墻根處,看到一朵異樣的植物,正在玩耍的我們姐弟仨驚訝地叫起來(lái)。
?、谶@絕對(duì)不是一樣平時(shí)的植物,以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),它白白的圓而厚的葉盤,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支持它的也是胖乎乎的根莖,憨態(tài)可掬的樣子,讓人欣喜不已。整個(gè)容貌,像一把白色的傘,忍不住用手輕輕地觸摸它。我囑咐弟弟妹妹小心點(diǎn),唯恐一不小心,碰壞了它。它的形狀和我們以前見(jiàn)到的“狗尿苔”有點(diǎn)類似,但那種狗撒尿而形成的植物,長(zhǎng)著灰不啦嘰、薄薄的險(xiǎn)些沒(méi)有一點(diǎn)厚度的葉片,細(xì)而消瘦的莖桿,看著就讓人生厭,沒(méi)過(guò)兩天就被太陽(yáng)曬得蔫巴了,無(wú)精打采地耷拉下它被風(fēng)干而裂成幾個(gè)口子的葉片,最終萎縮、癱倒在地面上。
?、垩矍斑@個(gè)是什么呢?從沒(méi)人,怎么憑空生出了這樣一個(gè)讓人喜歡的器械?它肥碩的根,扎在淺淺的墻根上,陽(yáng)光照不到它,淋不住它,又沒(méi)有肥沃的土壤,云云貧瘠的環(huán)境,卻富有生命力地生長(zhǎng)著,簡(jiǎn)直不能思議。我們拉了母親來(lái)看,她說(shuō)這是蘑菇,和那“狗尿苔”是一類的,但“狗尿苔”有毒不能吃,這蘑菇是像肉一樣可以吃的佳肴呢,好悅目著它,再停兩天就可以采下來(lái)了。
?、苈?tīng)著母親的形貌,我們似乎已經(jīng)吃到嘴里似的,心里美滋滋的,只有到春節(jié)才可以嘗到肉的歲月里,突然知道了世上尚有和肉一樣吃的好器械,雖然是樂(lè)不能支了。為了防止雞、鴨、小豬來(lái)糟踏,我們就日夜嚴(yán)加看守,弟弟找來(lái)個(gè)破碗扣著它,我們就不時(shí)地揭開(kāi)碗看看它生長(zhǎng)的進(jìn)度,等稍大了些,在它旁邊搭建一圈小籬笆,以防它慘遭襲擊,幾顆心像珍愛(ài)瑰寶似的既主要又喜歡。
⑤終于成熟了。我們把長(zhǎng)成的蘑菇,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地摘下,母親把它洗凈后一點(diǎn)點(diǎn)地撕碎,下到面條鍋里的時(shí)刻,我們就雙手支著小腦殼,眼巴眼望地等著飯菜飄香的時(shí)刻。
?、尬羧罩粸⑿}巴的素面條,寡淡無(wú)味,現(xiàn)在有了這像靈芝一樣的好蘑菇的浸潤(rùn),吃起來(lái)格外有味道。綿軟、滑溜、細(xì)膩但富有韌性的蘑菇,雖沒(méi)有母親說(shuō)的如肉一樣的香,但卻沒(méi)有肉的油膩,也確實(shí)是少見(jiàn)的爽口,我嫌疑天地間的精髓,都浸透在它豐韻的身上了,只惋惜太少了,每人碗里只有可憐的幾片。
?、哓屎笱劬透裢庾⒅貪駶?rùn)的墻根處了,居然又幸運(yùn)地遇到了幾個(gè)盛開(kāi)如花的大蘑菇。
?、唷皨寢?,這樣好吃的蘑菇,為啥別人家里沒(méi)有呢?”
?、崮赣H認(rèn)真地想了一下說(shuō):“
⑩是么?怪不得只我們家有呢,一時(shí)我們就自滿地昂起了頭。讀了兩年書(shū)的母親,大字不識(shí)幾個(gè),也就會(huì)寫(xiě)幾個(gè)歪歪斜斜的字而已,給我們講不來(lái)做人的大原理,更不會(huì)講“孔融讓梨”、“孟母三遷”的故事來(lái)浸染我們,但她的“上天愛(ài)乖
(11)早不記得我們那時(shí)是不是真的很乖,但往后,我們時(shí)時(shí)都在注重自己的言行,全力做得聽(tīng)話、懂事,不惹母親生氣。在家里,每當(dāng)有好吃的時(shí)刻,我們從不爭(zhēng)不搶,你推我讓。在外面,我們不頑皮,不惹厭,友善地和身邊的每小我私人相處,母親知足的笑容,就經(jīng)常在臉上掛著了。
(12)著實(shí)我們不知道“人在做,天在看”的說(shuō)法,但總以為有一雙意味深長(zhǎng)的眼睛,時(shí)刻在天上方嚴(yán)肅地注視著,自己是一目了然地露出在那雙法力無(wú)邊的視力之內(nèi),以是我們坦誠(chéng)做人,不偷不拿,不騙不坑,我們愛(ài)自己的手足和親人,進(jìn)而去愛(ài)他人,愛(ài)這小我私人世。
(13)現(xiàn)在我們都已長(zhǎng)大,都是再通俗不外的人,融入到洪大的人流中,就像一滴水涌入江河絕不起眼,但我們可以自豪地說(shuō):我們都獲得了上天種的花。
(選自《智慧》,有改動(dòng))
1閱讀選文第①——⑩段,完成下面表格。(4分)
事宜生長(zhǎng)歷程 A B 采摘蘑菇 品嘗蘑菇
人物心里轉(zhuǎn)變 C 主要喜歡 D 知足自滿
1選文第②段形貌“狗尿苔”的樣子,有什么作用?(3分)
1選文第③段“簡(jiǎn)直不能思議”的緣故原由是什么?請(qǐng)用精練的語(yǔ)言歸納綜合。(3分)
1體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)
終于成熟了。
1選文第⑨段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么形貌方式?有什么作用?(4分)
1選文第(11)段畫(huà)線的句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(4分)
1選文第⑨段和第(13)段中“上天種的花”的寄義有什么差異?(4分)
三.寫(xiě)作(50分)
2(2010?浙江金華)請(qǐng)?jiān)谝韵聝深}中任選一題作文。
(1)問(wèn)題:燈
(2)生涯的長(zhǎng)河,流過(guò)歲月的原野,春陽(yáng)溫順,夏風(fēng)清涼,秋色壯麗,冬雨凄冷。驀然
回首,總會(huì)發(fā)現(xiàn),有過(guò)許多的人和事,成就了兩岸迷人的景物。體驗(yàn)感動(dòng)、欣喜、自豪……
雖然美妙;品味愧疚、遺憾、氣忿……也不失單純。
請(qǐng)你以“那一天,我 了”為題,寫(xiě)一篇作文。
要求:(1)選做其中一題(如選第二題,請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或,把問(wèn)題填補(bǔ)完整)。
(2)必須連系自己的生涯履歷,寫(xiě)出真情實(shí)感。
(3)文中不得泛起真實(shí)的地名、校名和人名;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于600字。
第一單元
一、záo pán bǐ yōng 擄 悚 謔 攢
B C B
D 點(diǎn)撥:本題考察的是對(duì)句子寄義的準(zhǔn)確明了。解答這類問(wèn)題時(shí)要抓要害詞。本句中,要害是要準(zhǔn)確明了“月臺(tái)”和“驛站”的寄義,稀奇要注重句中的“供轉(zhuǎn)車再出發(fā)”。
略 點(diǎn)撥:本題考察的是為反方的論點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)出有力的論據(jù),屬于的局限。因而,謎底必須圍繞“捕殺海豹是對(duì)其他生命虐殺的殘忍行為,是對(duì)生態(tài)平衡的損壞”這一看法。
二、(一)⑴ 碧綠 ⑵ 滑膩 ⑶ 高峻 ⑷、 紫紅 ⑸ 肥胖 ⑹ 輕捷
(粗拙— 滑膩 ) 矮小——( 高峻 ) 瘦小——( 肥胖) 粗笨——( 輕捷 ) 引出下文 意見(jiàn)意義 1C 1 A
1不能?!胺弊譁?zhǔn)確地顯示出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“?!弊志蜔o(wú)法顯示這種情態(tài)②不能?!案Z”字顯示速率快,又來(lái)得突然,用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。
(二)1A.發(fā)現(xiàn)蘑菇 B.看守蘑菇 C.驚訝欣喜 D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
1與蘑菇形成對(duì)比,顯示作者對(duì)蘑菇的喜歡之情。 (以“狗尿苔”的貌寢,反襯蘑菇的可愛(ài),突出我們對(duì)蘑菇的喜歡之情。)
1蘑菇無(wú)人蒔植,生長(zhǎng)環(huán)境貧瘠卻富有生命力的生長(zhǎng)。
1突出我們對(duì)蘑菇成熟的期盼和蘑菇成熟后的欣喜之情。
1動(dòng)作形貌、神志形貌,生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親的慈祥。
1內(nèi)容上:突出母親的話給我們帶來(lái)的偉大影響(或母親的方式在我們身上起了作用),使我們注重自己的言行,變得更靈巧;結(jié)構(gòu)上:承上啟下(過(guò)渡)。
1 第⑨段:指蘑菇;第(13)段指我們身上具有的正直、善良、坦誠(chéng)、扎實(shí)的品質(zhì)(坦誠(chéng)做人,扎實(shí)做事)。
三、2略
一、積累與運(yùn)用。(20分)
1、推測(cè)以下17個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)真答題。(10分)
覬覦 慷慨 dài慢 遐想 zhé人 罪孽 嘻戲 chàn動(dòng) 寵物
蘢罩 麒麟 雄鷹 滎繞 yí惑 冒失鬼 百感交積 文質(zhì)彬彬
?、俳o加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。(2分)
( ) ( ) ( ) ( )
?、趹{證拼音寫(xiě)出漢字。(2分)
dài( )慢 zhé( )人 chàn( )動(dòng) yí()惑
?、壅?qǐng)找出其中的四個(gè)錯(cuò)別字并加以矯正,謎底填入表中。(2分)
錯(cuò)別字
矯正
?、苷?qǐng)找出四個(gè)可以加“們”示意多數(shù)的詞兒。(2分)
__________ ___________ ___________ ___________
?、萑ぴ掃B珠逐一選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成一段含有議論、抒情的話語(yǔ),要求語(yǔ)意明確,語(yǔ)句通順。(如語(yǔ)句優(yōu)美,且能使用修辭手法的,可加2分)(2分)
_______________________________________________________________________________________
2、口語(yǔ)外交:第一單元學(xué)完后,先生部署一個(gè)綜合實(shí)踐流動(dòng)內(nèi)容。要求以“我交良友”為主題,分小組相助編輯一份“少年真情”。若是你是相助組的組長(zhǎng),請(qǐng)你在本小組內(nèi)做一次簡(jiǎn)短的發(fā)動(dòng)談話。(2分)
_________________________________________________________________________________________
3、按要求仿寫(xiě)。(2分)
“你在最嚴(yán)重的日子里抽出新枝,你在幽靜的暗影里綻開(kāi)綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中,挺直了細(xì)瘦的腰身。”
__________________________________________________________________________________
4、憑證提醒填空。(3分)
?、賍___________________,天涯若比鄰。(初唐王勃《_______________________》)
?、谏诫S平野闊,________________。(唐代_______《渡荊門送別》)
?、邸八蛣e”是詩(shī)人筆下常見(jiàn)的情形,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一個(gè)表達(dá)別情離緒的名句,多寫(xiě)一個(gè)獎(jiǎng)1分。
A、__________________________,__________________________。
B、__________________________,__________________________。
5、探討題:(3分)
①“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ),我們?cè)谝粯悠綍r(shí)生涯中也經(jīng)常用到,它的意思是___________________。
?、凇盃敔斢种噶酥肝业哪_下,一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來(lái),慌忙跳開(kāi)。”你能用一樣平時(shí)生涯中的一句俗語(yǔ)來(lái)歸納綜合這種情形嗎?
______________________________________________________________________________
?、邸对谏降哪抢铩分校耙活w從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”????
______________________________________________________________________________
二、閱讀明了。(40分)
(-)抽陀螺(10分)?
“柳柳活,抽陀螺?!?
這是我童年時(shí)學(xué)過(guò)的一首中的兩句,說(shuō)的是早春時(shí)節(jié),
陀螺,是一種很簡(jiǎn)樸的玩具,小
玩的時(shí)刻,先得從鞭梢纏起,纏住陀螺的腰身。直放在地上,用手指按住陀螺頂端,用力一拉鞭繩,陀螺就在地上轉(zhuǎn)起來(lái),再用鞭子一直抽打,越抽轉(zhuǎn)得越快。
為了讓陀螺轉(zhuǎn)得更快,我們常到冰上去玩兒。鞭梢兒噼啪噼啪響,陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)。只管天寒地凍,誰(shuí)也不以為冷。
在我的印象中,抽陀螺的游戲似乎只限于男
抽陀螺,還很有進(jìn)攻性。幾小我私人一起在冰上抽打,經(jīng)常是揚(yáng)鞭猛抽一下,讓自己的陀螺以極快的轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺,以把別人的撞倒為贏。
給我印象最深的是1945年抗戰(zhàn)勝利后,不知是誰(shuí),把"抽陀螺"改叫"抽漢奸"。這個(gè)新名稱,很快就被人人認(rèn)可。一提及"抽漢奸",我們的鞭子抽得更響、更有力,把那些投敵賣國(guó)者視作陀螺,一鞭一鞭抽得它在冰上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很是解氣。
有時(shí)刻,大人們?cè)谝慌钥粗矔?huì)走上前來(lái),和我們一起抽它幾鞭子。
“楊柳活,抽陀螺”一句童謠交接了抽陀螺的_____________。(1分)
寫(xiě)“抽陀螺”,作者大致寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,請(qǐng)加以歸納綜合。(2分)
(1)______________(2)______________(3)_____________(4)_______________
關(guān)于抽陀螺的方式,作者用了一系列的動(dòng)詞,請(qǐng)枚舉出來(lái),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的利益。(2分)
動(dòng)詞:____________________________________________________________________
作用:____________________________________________________________________
“一提及‘抽漢奸’,我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話顯示
1選文末尾寫(xiě)大人們也和我們一起抽它幾鞭子,這若何明了?(2分)
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1玩具只是手中玩的器物嗎?請(qǐng)連系《一起長(zhǎng)大的玩具》一文,試著從文化的層面、時(shí)代的層面(角度),談?wù)勀銓?duì)“玩具”的明了。(2分)
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(二)(19分)
無(wú)際的大海上,喬那坦獨(dú)自?shī)^力地扇動(dòng)著同黨,想掙脫無(wú)邊無(wú)涯的牢籠,卻找不到偏向。向下一看,群落中的海鷗又在爭(zhēng)食了,尖啼聲響成一片。海鷗、魚(yú)鱗、羽毛,分不清是魚(yú)骨,照樣自己同類的骨頭在海面上閃著白慘慘的光……?
溘然眼前金燦燦的,恐怖雜亂的一切都消逝了。朝霞給喬那坦的羽毛鍍上了一層金邊,原來(lái)那只是一場(chǎng)夢(mèng)。望著碧藍(lán)的天空,喬那坦胸中涌起了一股熱流,抑制不住的感動(dòng)使他馬上睜開(kāi)同黨,在天空中美美地打了幾個(gè)轉(zhuǎn):他是何等愛(ài)這種自由自在的感受啊!?
“喬那坦哥哥!喬那坦哥哥!”海風(fēng)送來(lái)了輕聲的呼叫。原來(lái)是出生剛兩個(gè)月的小喬伊斯,他起勁地?fù)浯蛑h想跟上來(lái)卻總是被海風(fēng)吹回岸邊。?
喬那坦輕輕地落在他身邊。?
“喬那坦哥哥,你飛得那么好,教教我吧!”?
原來(lái)被人認(rèn)可的感受是這樣的幸福,雖然只是一個(gè)
從這天起,喬那坦的身影不再顯得孤寂了。?
“同黨要舒展,保持平衡!”?
“不要怕風(fēng),睜開(kāi)你的眼睛,仰起頭來(lái)!”?
“注重收腿的動(dòng)作,不要太急促,要自然地順乎你身體的需要!”?
逐漸地,他們的快樂(lè)吸引了許多和喬伊斯一樣不用去的小海鷗加入陣營(yíng)。這里成了海鷗們死板乏味的一樣平時(shí)生涯之外的另一方天地。和漁船周圍的雜亂嘈雜比起來(lái),這里的一切都顯得井然有序、快樂(lè)而平和。喬那坦不僅教小海鷗們飛翔的技巧,還教他們從中體會(huì)自由的感受。他也教他們打魚(yú),雖然,這是生計(jì)所必須的;但他同時(shí)告訴他們,這并不是生命所有的意義,若是將覓食視為的目的,那只能叫做“生計(jì)”而不是“生涯”。
他們甚至還吸引了一些在打魚(yú)的間歇停下來(lái)休息的海鷗前來(lái)旁觀。這種史無(wú)前例的陣勢(shì)引起了驚動(dòng):有的興奮,有的震驚,有的不以為然。雖說(shuō)批判紛歧,但喬那坦卻不能阻止地成為群落中新崛起的中央人物。
1“無(wú)際的大海上,喬那坦獨(dú)自?shī)^力地扇動(dòng)著同黨,想掙脫無(wú)邊無(wú)涯的牢籠,卻找不到偏向?!本渲械摹袄位\”喻指( )(1分)?
A、只為食物而生計(jì)的死板無(wú)味的海鷗生涯
B、看不見(jiàn),摸不著的大氣層?
C、平時(shí)飛翔的海面
D、心里的失蹤與孤寂
1喬那坦對(duì)同伴們爭(zhēng)食持什么態(tài)度?(1分)
____________________________________________________________________________
1選文中有一處是虛寫(xiě),請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)
________________________________________________________________________________________
1 “從
____________________________________________________________________________
1喬那坦仔細(xì)地教小喬伊斯,體現(xiàn)了喬那坦____________,他們的快樂(lè)吸引了許多小海鷗的加入,說(shuō)明晰____________________________________。(2分)
1“這是生計(jì)所必須的”中的“這”是指____________;“那只能叫做‘生計(jì)’而不是‘生涯’”中的“那”指的是___________________。(1分)
1“這種史無(wú)前例的陣勢(shì)引起了驚動(dòng):有的興奮,有的震驚,有的不以為然。雖說(shuō)批判紛歧,但喬那坦不能阻止地成為群落中新崛起的中央人物?!甭?lián)系全文回復(fù)下列問(wèn)題:(4分)
(1)“有的興奮”是說(shuō)誰(shuí)興奮?
?____________________________________________________________________________
(2)有的“震驚”是說(shuō)誰(shuí)震驚?
?____________________________________________________________________________
(3)“褒”“貶”的內(nèi)容劃分是什么?
____________________________________________________________________________
(4)句中的冒號(hào)有______________的作用。
1“但他同時(shí)告訴他們,這并不是生命所有的意義”,喬那坦以為生命的所有意義在那里?(2分)
2連系課文看,你以為喬那坦找到了生涯的興趣嗎?從哪些地方可以看出來(lái)?(2分)
_______________________________________________________________________________
21、作者心目中的喬那坦是一個(gè)怎么樣的形象?文章中的這個(gè)形象給我們什么啟示?(2分)
_______________________________________________________________________________
(三)(11分)
——只要翻過(guò)那座山,就能望見(jiàn)大海。?
離山頂只有幾步了,少年最先快跑起來(lái)。然而站在山頂望去,前方仍是像海浪一樣上下升沉,不見(jiàn)終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。
少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿,再一次聚積起實(shí)力。
——只要翻過(guò)那座山,就能望見(jiàn)大海。
現(xiàn)在,少年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細(xì)提及來(lái)話就長(zhǎng)了。不外有一點(diǎn),每當(dāng)那些想挑也挑不完的無(wú)數(shù)重?fù)?dān)壓在肩頭的時(shí)刻,少年就會(huì)像磁針指北一樣,馬上想到大海?!耙~動(dòng)自己的雙腳去看看大海!要去證實(shí)一下,真的是只要翻過(guò)一座山,就能望見(jiàn)大海嗎?”? ——只要翻過(guò)那座山,就能望見(jiàn)大海。
然而,照樣不見(jiàn)大海。少年險(xiǎn)些是手腳并用爬過(guò)來(lái)的。這條山道的前方,依舊與先前一樣,是望不到邊的升沉的山巒。
照樣算了吧!?
少年猛地一屁股坐在路旁,痛苦地這么想。自己云云艱辛地沿著山道爬上爬下,事實(shí)獲得了什么呢? 往前走,再翻幾座山,豈非真的能走到海邊嗎? 這一切又有誰(shuí)能告訴我呢?
2給下面一段文字標(biāo)出重音和停留。(重音:“? ”;停留:“/”)(2分)
少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿,再一次聚積起實(shí)力。
2用自己的話歸納綜合出少年爬山歷程中情緒履歷了哪些轉(zhuǎn)變?(2分)
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2從選文中找出兩個(gè)比喻句,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句的作用。(2分)
(1)__________________________________________________________________________
作用:_________________________________________________________________________
(2)__________________________________________________________________________
作用:_________________________________________________________________________
2從選文中摘出顯示少年爬山艱辛的語(yǔ)句。(1分)
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2文中的少年為什么要翻過(guò)那座山?(2分)
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2你怎么看待少年爬山歷程中的苦惱?你有過(guò)類似的苦惱嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)樸地說(shuō)說(shuō)。(2分)
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三、寫(xiě)作。(40分)
2學(xué)齡前和上小學(xué)的時(shí)光屬于童年?,F(xiàn)在回憶起來(lái),小時(shí)刻的玩耍游戲,或是“小制作”,或是“鬧笑話”,甚至“開(kāi)頑笑”等等,無(wú)不充滿濃郁的稚情幼趣,其中也有不乏教益的往事。請(qǐng)以“童年志趣”為話題,寫(xiě)一篇500字左右的文章,問(wèn)題自擬,文體不限,力爭(zhēng)真切感人。
(參考謎底:1、①jìyú kāngkǎi xiáxiǎng zuìniè ②怠 蟄 顫 疑 ③嘻→嬉 蘢→籠 滎→縈 積→集 ④寵物 麒麟 雄鷹 冒失鬼 ⑤略 2、略 3、略 4、①海內(nèi)存知己 ②江入大荒流 ③略 5、①比喻肇事或觸動(dòng)欠好惹的人 ②一朝被蛇咬,十年怕井繩。③比喻一個(gè)信心,媽媽給“我”的信心,山那里是海。媽媽是由“我”的癡想、疑問(wèn)而提及這話的,這話也并非確指理想,以是說(shuō)是飄來(lái)的。 時(shí)間 (1)陀螺的制作(2)抽陀螺的方式(3)抽陀螺的進(jìn)攻性(4)“抽漢奸” 纏、放、按、拉、抽打;交接了抽陀螺的方式,準(zhǔn)確,直觀。 憎惡投敵賣國(guó)者 1說(shuō)明抽陀螺極有興趣,連大人們也被吸引過(guò)來(lái)了。 1略 1A 1小看、厭棄 1溘然眼前金燦燦的……那只是一場(chǎng)夢(mèng)。顯示了喬那坦對(duì)自由自在生涯的希望。 1僅為了食物而生計(jì),失去了生涯的興趣。 1改變海鷗天下的刻意;喬那坦的作法已經(jīng)被一些海鷗接受。 1打魚(yú)將覓食視為的目的 1(1)年幼、幼年的海鷗。(2)年邁的海鷗。(3)他們感應(yīng)了快樂(lè)和自由;說(shuō)他游手好閑,帶壞了