初中語(yǔ)文補(bǔ)課班_七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
初中語(yǔ)文補(bǔ)課班_七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié),如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講,當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題,課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。自學(xué)若是缺乏恒心,專業(yè)知識(shí)就無(wú)法獲得牢固;若是沒(méi)有事業(yè)心,遇到難題就會(huì)止步不前,甚至前功盡棄。在伶俐的人也需要一份好的學(xué)習(xí)教案。下面就是
一、作家作品:
1、《在山的那里》,作者王家新。
2、《走一步,再走一步》作者莫頓?亨特,美國(guó)作家。
3、《蟬》作者小思,香港作家?!敦悮ぁ纷髡呦饺?,臺(tái)灣畫(huà)家、作家。有詩(shī)集《七里香》、集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》,作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》,作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。
二、重點(diǎn)字詞:
癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓(xùn)誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)
饒恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)
瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈眼花戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢一絲不茍忍俊不禁
仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍鶴唳云端怡然自得
三、《童趣》知識(shí)點(diǎn)歸類:
1、通假字:項(xiàng)為之強(qiáng)"強(qiáng)“通”僵“,僵硬。
2、古今異義:見(jiàn)藐小微物"藐小”古義:細(xì)小;今義:細(xì)小。
3、一詞多義:
為:①項(xiàng)為之強(qiáng)(介詞:由于)②以森林為林(動(dòng)詞:作為,看成)
③二蟲(chóng)盡為所吞(介詞:被)
4、詞類活用:鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(名詞作動(dòng)詞:用鞭子抽打。)
學(xué)會(huì)行使語(yǔ)文書(shū)
不要單純以為念書(shū)就是念字,平時(shí)而讀,作用不大,收效甚微。因此有需要首先下一番功夫,學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w,認(rèn)真研讀課本。
學(xué)期初,新書(shū)一得手,先要看目錄看說(shuō)明,甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的義務(wù)和重點(diǎn),然后逐單元閱讀單元提醒,明確各單元的詳細(xì)義務(wù)。還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象,隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提醒——做預(yù)習(xí)——提問(wèn)題——解疑難——做演習(xí)——寫(xiě)總結(jié)”六步念書(shū)法。做到讀通、讀懂、讀好。
在行使課本的同時(shí)尚有一個(gè)異常主要的,詳細(xì)做法是:在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí),還要注重勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊念書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà),濃圈密點(diǎn)、腳注眉批,當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí),他總是另外買(mǎi)一本借給別人,由于他的書(shū)經(jīng)由勾畫(huà)批注已釀成他的服務(wù)工具了。再如先生的教科書(shū),也是云云,這種在課文的字里行間勾畫(huà)念書(shū)法,既可以使我們念書(shū)時(shí)頭腦集中,提高效率,養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尚有利于我們溫習(xí),溫習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū),重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
學(xué)會(huì)行使書(shū),還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文看成自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的,尤其是月朔寫(xiě)應(yīng)從有意識(shí)的模擬最先,然后逐漸形成自己的氣概。
學(xué)會(huì)上課聽(tīng)講
在校學(xué)習(xí),聽(tīng)課是獲得知識(shí),轉(zhuǎn)變能力的主要途徑,怎樣才氣提高聽(tīng)課效率呢?我以為要做到:看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思五點(diǎn):
1、眼看
科學(xué)實(shí)驗(yàn)注釋,從影象的保持速率上說(shuō),“看”的影象為,上課時(shí)看先生授課,看黑板上的板書(shū),掛圖、投影等,看課文內(nèi)容。課堂上先生既是演員又是導(dǎo)演,要注重看先生的神色,手勢(shì)等種種體態(tài)語(yǔ)言,板書(shū)是先生全心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容,要一字一句看明晰,力爭(zhēng)做到過(guò)目成誦,在先生的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學(xué)習(xí)效果好。
2、耳聽(tīng)
上課時(shí)要耳聽(tīng)一方。聽(tīng)先生的講析,聽(tīng)先生的提問(wèn),聽(tīng)同硯的談話,跟上先生授課的思緒,起勁思索,聽(tīng)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真專心聽(tīng),聽(tīng)出這幾個(gè)要害,不僅可以以點(diǎn)帶面,,還可以增強(qiáng)明晰力。
3、條記
,以基礎(chǔ)知識(shí)為主 在復(fù)習(xí)的時(shí)候,還是應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。 把基礎(chǔ)打好了,才可能取得好成績(jī)。 對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),做比較難的題目很困難,那么保證簡(jiǎn)單的問(wèn)題做對(duì),就顯得很重要了。 復(fù)習(xí)的時(shí)候要先弄清楚我們學(xué)習(xí)了什么,有什么基本的知識(shí)需要掌握。,,然后就是要勤于演習(xí),做作業(yè)要在溫習(xí)好了以后做,才氣事半功倍。一定要自動(dòng)地、自力地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,由于沒(méi)有影象就沒(méi)有牢靠的知識(shí),只有專心影象才會(huì)熟能生巧,才氣在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。,看明晰聽(tīng)清晰并不夠,還要認(rèn)真記條記。記條記,以看、聽(tīng)為主,條記為輔。要記重點(diǎn),先生的板書(shū)、開(kāi)場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)注重,再聽(tīng)后話,不知所云。有的以為開(kāi)場(chǎng)白是閑話,不注重聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到正題,才知閑話不閑,想記,晚了。先生提的要求是重點(diǎn),如“__段要重點(diǎn)剖析明晰,__內(nèi)容體會(huì)即可。”先生講的結(jié)論也是重點(diǎn),這往往是“一語(yǔ)道破”之筆。
記在哪?語(yǔ)文課上一樣平時(shí)記在書(shū)上即可,學(xué)完一課后再歸納整理記到上,整理總結(jié)的歷程又是一次消化吸收的歷程。
怎樣記?充執(zhí)行使先生授課的間隙,如重復(fù)、停留、板書(shū)時(shí)搶記,逐漸培育聽(tīng)記連系的能力。
4、起勁答問(wèn)
課上答問(wèn),一種是“心里獨(dú)白”自問(wèn)默答;另一種是先生提問(wèn)時(shí),與同硯齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模擬學(xué)習(xí)的方式,或是樂(lè)成,或是失敗,總有收獲。起勁答問(wèn)能磨煉自己的反映與表達(dá)能力,雖然問(wèn)還包羅向先生提問(wèn),請(qǐng)先生答疑。實(shí)時(shí)解決自己在聽(tīng)課歷程中遇到的問(wèn)題。
月朔語(yǔ)文溫習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一:字詞、古詩(shī)詞、古文等的影象背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去影象背誦、明晰運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二:閱讀一定要強(qiáng)化,能夠做到天天演習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下,快速閱讀是一種高效的閱讀、,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培育和提高我們的閱讀速率、歸納剖析、明晰影象等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀、質(zhì)料的時(shí)刻可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納剖析,提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做事情。快速閱讀的詳細(xì)演習(xí)可以參考《精英特影象軟件》,我自己學(xué)生時(shí)代演習(xí)過(guò),現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三:提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思緒,平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對(duì)照主要的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些,找找寫(xiě)作的思緒,要多動(dòng)筆寫(xiě),學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)融會(huì),這樣寫(xiě)作能力才會(huì)一直地提高。
語(yǔ)文成就提高也是需要做題的,平時(shí)不能只是一味的影象背誦,防止眼能手低。
把全冊(cè)的所有的詩(shī)句都背會(huì)寫(xiě)會(huì)。保證在詩(shī)句默寫(xiě)部門(mén)一分不丟。建議天天都把全冊(cè)的詩(shī)都默寫(xiě)一遍。若是時(shí)間太緊的話,也要默寫(xiě)一半的詩(shī),另一半的詩(shī)都第二天默寫(xiě)。
初中語(yǔ)文期末考試若何溫習(xí)
首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫(xiě)會(huì)讀。初中階段全冊(cè)的生字詞一定許多,以是要給自己制訂一個(gè)設(shè)計(jì)表,把重點(diǎn)字詞,次重點(diǎn)字詞分清晰。若是時(shí)間太緊,至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫(xiě)會(huì)。
初中語(yǔ)文期末考試若何溫習(xí)
把全冊(cè)的課下注釋溫習(xí)一下。險(xiǎn)些每一篇課文都有好幾個(gè)課下注釋,這樣一算課下注釋也有許多,以是要分清晰哪些是必須背會(huì)的,哪些是只是明晰了就可以的。
初中語(yǔ)文期末考試若何溫習(xí)
把全冊(cè)書(shū)里需要背誦的段落一定要背會(huì)。這個(gè)要求和詩(shī)句背誦的要求是一樣的,必須保證一個(gè)字不能寫(xiě)錯(cuò)。以是一定要背的很熟。
初中語(yǔ)文期末考試若何溫習(xí)
把這一冊(cè)書(shū)的文言文知識(shí)、文言文翻譯要熟悉。把本冊(cè)涉及到的文言文的內(nèi)容明晰透徹。我本冊(cè)涉及到的文言文的相關(guān)問(wèn)題明晰到位。
初中語(yǔ)文期末考試若何溫習(xí)
一樣平時(shí)每?jī)?cè)課本都涉及到課文閱讀知識(shí)。把這冊(cè)里涉及到的課外閱讀作品只管多讀幾遍。到了期末考試的時(shí)刻,要只管的再回首一些這些作品。把書(shū)上需要的課文閱讀作品知識(shí)背會(huì)。
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