戴氏語文知識指點_語文學(xué)習(xí)方式詳細先容
戴氏語文知識指點_語文學(xué)習(xí)方式詳細先容,許多中學(xué)生,對學(xué)習(xí)成績有足夠的認識,但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,結(jié)果往往是成績上去了,而身體健康狀況嚴重下降了;有的甚至因為體力不支學(xué)習(xí)成績也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對自己的未來產(chǎn)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對此就應(yīng)該有清醒的認識。課本知識是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才氣更好的學(xué)習(xí)它,那么作為月朔的學(xué)生你知道語文月朔必背誦課文有哪些嗎?接下來
一、語文學(xué)習(xí)準備
語文學(xué)習(xí)需要一些需要的準備,好比工具書等。作為一個初中生,身邊應(yīng)有《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語小辭典》;除此之外,為便于學(xué)習(xí)文言文,若是能有上海詞典出書社的《學(xué)生古漢語詞典》就更好了。雖然有了以上提到的工具書只是一個基本的準備,要害是養(yǎng)成只要念書就查閱詞典的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)歷程中還要用好一些相關(guān)資源:語文課本、班級圖書角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書以及考試資源等。
二、語文學(xué)習(xí)方式漫談
語文學(xué)習(xí)方式五原則
(1)循序漸進。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠,急于求成。天天,能認真的練幾十個字,每周能熟練的背幾首詩,仔細的讀幾篇;一個學(xué)期讀幾本名著,做幾本,語文水平就會大有上進。
(2)熟讀精思。就是要憑證影象和明晰的辨證關(guān)系,把影象和明晰慎密連系起來,兩者不能偏廢?!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌保朴谫|(zhì)疑問難,最終解決問題。
(3)自求自得。就是不要為念書而念書,應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收,釀成自己的器械,做到讀寫連系。
(4)博研連系。堅持博研連系,一是要普遍閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機連系。
(5)語文學(xué)習(xí)的外延與生涯的外延相等?!都t樓夢》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章。語文學(xué)習(xí),只局限于課堂是學(xué)欠好的。
運用遐想和想象
遐想和想象隨同硯習(xí)語文的始終,聽說讀寫都離不開遐想和想象。例如,我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,就可以遐想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”“淺草才氣沒馬蹄”“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的詩句,還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們通過遐想和想象,可以厚實學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以加深對文章的明晰,甚至可以對文章舉行加工處置。因此,在語文學(xué)習(xí)的整個歷程中,同硯們應(yīng)該有意識地培育自己的遐想和想象能力,有意識地在閱讀歷程中,把對語言文字的學(xué)習(xí)和對生涯的感知與思索連系起來。
起勁自動地介入課堂流動
課堂上同硯們?nèi)羰歉矣诮視宰约旱囊庖?,先生一定很喜悅,由于他希望與我們舉行頭腦交流,心靈的相同和智慧火花的碰撞。起勁介入課堂流動既可以激活同硯們的頭腦,還可以磨煉你們的多種能力。以是,同硯們應(yīng)該多思索,多提問,多鉆研,使課堂流動厚實多樣,精彩紛呈。
掌握兩種學(xué)習(xí)手藝
第一,學(xué)會。這里我所講的閱讀手藝并不是指能簡樸的讀,而是指“在閱讀的同時能思索,在思索的同時能閱讀”的能力,是指能夠憑證文章的差其余文體、內(nèi)容、顯示形式迅速分清文章主次、掌握書中內(nèi)容的一種手藝。這就要修業(yè)生必須多念書,注重體會差異閱讀質(zhì)料的特點和閱讀技巧,增強讀思連系,而且有意識的加速閱讀速率,逐漸形成閱讀手藝。
第二,作好條記。初中生的學(xué)習(xí)條記主要有課堂條記、念書條記和溫習(xí)條記等。課堂條記應(yīng)注重連系課文對先生所講內(nèi)容舉行紀錄,不能全抄全錄先生的板書,念書條記應(yīng)注重做好圈點勾畫,所謂“不動文字不念書”。溫習(xí)條記應(yīng)注重做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形,常用文言實、虛詞等,理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要稀奇指出的是,豈論哪種條記都要做好疑難問題的紀錄,便于集中處置。
五遍念書法
“書讀百遍,其義自現(xiàn)”“念書破萬卷,下筆若有神”。這雖然是一種泛指,強調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。不外,一篇文章若是能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會更好。稀奇是同硯們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一樣平時的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚以為少?,F(xiàn)向同硯們推薦一高考狀元的“五遍念書法”,以供同硯們參考。
第一遍,是指上課前對先生要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
,初中階段不但是長知識的時期,更是長身體的黃金時代,所以,同學(xué)們一定要搞好生活,保證學(xué)習(xí)??傊?,我們生活越有規(guī)律,我們的學(xué)習(xí)成效就越大,成績上升就越快。,,學(xué)習(xí)必須勤于思索。中學(xué)是一個主要的學(xué)習(xí)階段。在這個時代要注重培育自力思索的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個差其余方面去思索,做到聞一知十,融會融會。,第二遍,是指上課完了后,把課文再認真的研讀,并把先生講過的書上的內(nèi)容溫習(xí)一遍。
第三遍,是當學(xué)完一個單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍,是當一本書全學(xué)完之后,連系西席的溫習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。
第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)條記和平時的單元檢測相配合,把課本簡略的翻看一遍,溫習(xí)先生在課堂上講的重點、難點。
寫念書條記和制作卡片
寫念書條記有助于提高同硯們的頭腦能力和寫作水平,但要注重以下幾點:
(1)應(yīng)是從念書(報刊)中引起的,脫離了書,就成了其余文體。因此,條記一樣平時都要注明質(zhì)料出處。
(2)最好一則條記記一個問題,如內(nèi)容和感想多,可寫成幾則,不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
(3)一個、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論,豈論巨細均可寫成念書條記。但決不能肢解原文、歪曲原意,也不要把自己的感想或增添的質(zhì)料與引用的原文混雜在一起。
(4)條記積累多了,最好能分類整理,編出目錄索引。
卡片是積累資料的一種有用手段,同硯們應(yīng)學(xué)會做好以下兩種卡片的制作。
一是文摘卡,主要摘錄、好詞佳段等,或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容,不摻雜自己的意見。
二是心得卡,主要是紀錄,現(xiàn)實上是一種特殊的念書條記,它著重主觀感受,寫法也極為多樣,但總要從所看到的質(zhì)料中引出來,以是也要注明出處。
雖然,在現(xiàn)實運用中,同硯們也可以把寫念書條記和制作卡片連系起來——不管怎么樣,要專心去做,貴在堅持,其中自有興趣,亦能在辛勤中體驗樂成的感受。
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