九年級關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計大全_初中輔導(dǎo)
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計大全_初中輔導(dǎo),學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平,一邊是付出,一邊是收獲,少付出少收獲,多付出多收獲,不勞必定無獲!接下來是小編為大家整理的最新初三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃,希望大家喜歡! 數(shù)學(xué)??
好好動腦筋,復(fù)習(xí)要求“理解”:在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的,不建議死記硬背。 多動筆:“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法?一定要多感官并用,對于那些重點、難點又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。九年級關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)計一致
九年級總溫習(xí)階段是初中學(xué)生舉行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段,也是九年學(xué)生加入和升學(xué)考試前夕的沖刺階段。若何通過一個階段的溫習(xí),使學(xué)生較好地掌握整個初中階段學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng),準(zhǔn)確掌握并天真運用各個知識點,形成較強的剖析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好溫習(xí)中的問題:時間與效率;知識梳理與創(chuàng)新能力;溫習(xí)與教研等。處置息爭決好這幾個問題,是提高溫習(xí)效率的要害。同時由于教學(xué)時間緊,義務(wù)重,針對新課標(biāo)若何提高數(shù)學(xué)總溫習(xí)的質(zhì)量和效率,就成為每位結(jié)業(yè)班數(shù)學(xué)西席必須面臨的問題。下面就連系我校學(xué)生現(xiàn)真相形,將整個溫習(xí)事情劃分為四個階段,按學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律,循序漸進,系統(tǒng)溫習(xí)。
第一階段:知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(3月4日---5月12日)
近幾年中考數(shù)學(xué)試卷放置了較大比例的試題來考察“雙基”,全卷的基礎(chǔ)知識的籠罩面較廣,起點低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型舉行加工、組合、延伸和拓展。溫習(xí)中要緊扣課本,夯實基礎(chǔ),同時對典型問題舉行變式訓(xùn)練,到達聞一知十,舉一反三的目的。做到以穩(wěn)固應(yīng)萬變,提高應(yīng)變能力。在這一階段的溫習(xí)教學(xué),我們想連系《初中數(shù)學(xué)課程尺度》舉行如下單元整合:按《數(shù)與式》、《方程和不等式(組)》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元舉行系統(tǒng)溫習(xí)。配套演習(xí)是《中考溫習(xí)指南》(狀元寶典),溫習(xí)完每個單元舉行一次單元自測。
第一階段溫習(xí)的內(nèi)容和時間放置
2月23日—3月4日:溫習(xí)《數(shù)與式》
主要內(nèi)容有:有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式剖析、分式、二次根式
3月5日----3月14日:溫習(xí)《方程和不等式(組)》
主要內(nèi)容:方程與方程組(包羅一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組)、不等式與不等式組
3月15日—3月25日:溫習(xí)《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容有:平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
3月26日—4月1日:溫習(xí)《統(tǒng)計與概率》
主要內(nèi)容有:統(tǒng)計、概率、課題學(xué)習(xí)
4月2日—4月16日:溫習(xí)《直線型》
主要內(nèi)容有:圖形的劈頭熟悉、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形
4月17日—4月22日:溫習(xí)《銳角三角函數(shù)》
主要內(nèi)容有:銳角三角函數(shù)、解直角三角形
4月22日—4月30日:溫習(xí)《圓》
主要內(nèi)容有:圓的有關(guān)性子、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月1日—5月8日:溫習(xí)《圖形與變換》
主要內(nèi)容有:視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換歷程要求:
(1)溫習(xí)流程:“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測→剖析講評→校正牢固
(2)講練連系:在系統(tǒng)溫習(xí)中,力圖做到精講精練、講練連系、抓實抓細、突破重難點、使學(xué)生能力有所提高。
(3)五統(tǒng)一:統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測。做到團結(jié)協(xié)作周全提高。
第二階段:專題溫習(xí)(5月9日---5月31日)
1、溫習(xí)形式:若是說第一階段是總溫習(xí)的基礎(chǔ),是重點,著重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段溫習(xí)的延伸和提高,應(yīng)著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段溫習(xí)的時間相對集中,在第一階段溫習(xí)的基礎(chǔ)上,舉行拔高,適當(dāng)增添難度;第二階段溫習(xí)重點突出,主要集中在、難點、重點內(nèi)容上,稀奇是重點;注重數(shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)的掌握,這就需要充實施展西席的主導(dǎo)作用,可舉行專題溫習(xí),憑證歷年頭中數(shù)學(xué)結(jié)業(yè)及升學(xué)考試的試卷的命題特點,全心選擇一些新穎的、有代表性的梯形舉行專題訓(xùn)練,如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀明晰題”、“設(shè)計”、“著手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、順應(yīng)這類題型。舉行專項訓(xùn)練。
2、應(yīng)該注重的幾個問題:
(1)第二階段的溫習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單元,而是以專題為單元。
(2)專題的選摘要準(zhǔn)、放置時間要合理。專題選的準(zhǔn)禁絕,主要取決于對教戴氏綱(以及課程尺度)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對性,圍繞熱門、難點、重點稀奇是中考必考內(nèi)容選定專題,憑證專題的特點放置時間,主要處要狠下功夫,不惜“虛耗”時間,舍得投入精神。
(3)注重解題后的。
(4)專題溫習(xí)的適當(dāng)拔高。專題溫習(xí)要有一定的難度,這是第二階段溫習(xí)的特點決議的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二階段溫習(xí)的義務(wù)。但要兼顧種種因素掌握一個度。
(5)專題溫習(xí)的重點是展現(xiàn)頭腦歷程。不能加大學(xué)生的演習(xí)量,更不能把學(xué)生推進題海;不能急于趕進度,在這里趕進度是發(fā)生“糊涂陣”的主要緣故原由。
(6)一如既往地注重西席之間的團連系作,增強團體備課,資源共享。
第三階段:模擬強化訓(xùn)練(6月1日----6月14日)
這一階段,重點是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題計謀,增強解題指導(dǎo),提高學(xué)生能力。從2008年各地中考試卷、綜合演習(xí),自編模擬試卷中精選幾份舉行演習(xí)。每份演習(xí)要修業(yè)生自力完成,先生實時修正,重點講評。應(yīng)該注重幾個問題:(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的放置、題量的若干,低、中、高等題的比例,試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn),總體難度的控制要切近中考題。(2)歸納學(xué)生知識的遺漏點,做好針對性訓(xùn)練。(3)出來好講評與考試的關(guān)系。忌就題論題式的講評方式。(4)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。
第四階段:回味演習(xí)(考前自由溫習(xí)時間)
這一階段在自由溫習(xí),讓學(xué)生調(diào)整心態(tài),針對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)查缺補漏,同時適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,稀奇是在時間放置上,經(jīng)由一段時間的考、考、考,險些所有的學(xué)生心身都市感應(yīng)疲勞,若是把這種疲勞的狀態(tài)帶到中考科場,那一定是個較差的效果。但要注重,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個適度主要的精神狀態(tài)。調(diào)治學(xué)生的生物鐘,只管把學(xué)習(xí)、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學(xué)生信心,也是這一階段每位西席義不容辭的責(zé)任。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計二
一、溫習(xí)目的:通過總溫習(xí)應(yīng)到達以下目的:
(1使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體,更利于學(xué)生明晰;
(2精講多練,牢固基礎(chǔ)知識,掌握基本技術(shù);
(3抓好方式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生歸納、解題的方式,順應(yīng)種種題型的轉(zhuǎn)變;
(4做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運用知識剖析問題的能力。
二、與:
1、挖掘課本,夯實基礎(chǔ),重視對基礎(chǔ)知識的明晰和基本方式的指導(dǎo)
通過兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方式和基本技術(shù),但對課本的明晰是瑣屑的、解題紀(jì)律的探討是膚淺的。因此,在組織學(xué)生舉行總溫習(xí)時,首先指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理課本、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),讓種種觀點、正義、定理、公式、常用結(jié)論及解題方式技巧,都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中,教學(xué)中,要駐足課本,充實挖掘和施展課本例、習(xí)題的潛在功效,指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理課本中的基礎(chǔ)知識、基本方式,使之形成結(jié)構(gòu)。堅決戰(zhàn)勝那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。
2、配合介入,注重歷程
中考溫習(xí)切忌西席大包大攬,在溫習(xí)中要充實施展學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的主體職位,使他們成為溫習(xí)流動的主角,給予學(xué)生充實施展的學(xué)習(xí)時間,讓他們?nèi)フf、去做,露出他們的頭腦歷程,引發(fā)學(xué)生的頭腦潛能。只有這樣,西席的主導(dǎo)作用才氣獲得體現(xiàn),西席的指導(dǎo)才氣真正落到實處。因此,在基礎(chǔ)溫習(xí)時,我們給學(xué)生盡可能多的著手、動腦、討論的時間去探索,使各條理的學(xué)生都獲得知識的知足,提高學(xué)習(xí)效果。稀奇是綜合題的教學(xué)歷程中,點中要害,透徹明晰,實時總結(jié)。一定要把思緒與方式教給學(xué)生,同時西席要評析到位,從細微處入手,讓學(xué)生剖析,弄清錯誤緣故原由,清晰自己微弱環(huán)節(jié),熟悉一樣平常剖析思緒,并與學(xué)生一起深入鉆研,要注重為什么要這樣解?說明思緒,若何設(shè)計解題名堂?若何找尋問題的突破口?
3、強化訓(xùn)練,注重應(yīng)用,生長能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識,及綜合能力。西席可以自覺地、有目的地加以培育。這樣,就可以大大地加速數(shù)學(xué)能力的形成和生長,使種種頭腦方式合理、簡捷,限度地施展學(xué)生締造性能力。剖析近幾年來各省市的中考能力題:在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,可以通過閱讀明晰,推理剖析,總結(jié)紀(jì)律,歸納其結(jié)論;聯(lián)系現(xiàn)實,注重應(yīng)用,培育探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題一定趨勢。因此在組織學(xué)生舉行溫習(xí)時,行使創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生涯的應(yīng)用性、實踐性、締造性、開放性問題來激活學(xué)生的頭腦。
4、落實種種數(shù)學(xué)頭腦與數(shù)學(xué)方式的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
明晰掌握種種數(shù)學(xué)頭腦和方式是形成數(shù)學(xué)技術(shù)技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的條件。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)泛起和運用了不少數(shù)學(xué)頭腦和方式。如轉(zhuǎn)化的頭腦,函數(shù)的頭腦,方程頭腦,數(shù)形連系的頭腦等。數(shù)學(xué)方式有:換元法、配方式、圖象法、剖析法、待定系數(shù)法、剖析法、綜正當(dāng)。這些方式要按要求天真運用。因此溫習(xí)中針對要求,分層訓(xùn)練。
(1接納差異訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證實題等交流使用,使學(xué)生熟悉到,雖然題變了,但解答問題的本質(zhì)方式未變,增強學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變問題的結(jié)構(gòu),如調(diào)換問題,改變條件等。
(2適當(dāng)舉行題組訓(xùn)練。用一準(zhǔn)時間對一方式舉行專題訓(xùn)練,能使這一方式獲得強化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。
5、抓好課本中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)溫習(xí)課教學(xué)中,挖掘課本中的例題、習(xí)題等的功效,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對于考試的一種手段。因此在溫習(xí)中憑證教學(xué)的目的、教學(xué)重點和學(xué)生現(xiàn)實,指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題舉行剖析、歸類,總結(jié)解題紀(jì)律,提高溫習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生舉行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方式、提高學(xué)生綜合剖析問題、解決問題的能力。西席在解說中,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題舉行天真變換,使之舉一反三,培育學(xué)生的應(yīng)變能力,提高學(xué)生的技術(shù)技巧,挖掘課本中的例題、習(xí)題功效,可從以下幾方面入手:⑴尋找解法;⑵改變問題形式;⑶問題的條件和結(jié)論交換;⑷改變問題的條件;⑸把結(jié)論進一步推廣與引伸;⑹串聯(lián)差其余問題;⑺.類比編題等。
6、面向全體學(xué)生,執(zhí)行分層教學(xué),
憑證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大,我們詳細研究現(xiàn)階段各條理學(xué)生最欠缺什么知識與能力,最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技術(shù),尋找出他們存在的差異和問題,進而有選擇、有重點地執(zhí)行突破性分層教學(xué),對差異條理的學(xué)生提出差其余要求,優(yōu)等生可激勵他們超前學(xué)習(xí),中等生舉行指導(dǎo),后進生舉行幫扶,稀奇要體貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣的培育和的指導(dǎo),使他們到達最基本學(xué)習(xí)要求。
三、數(shù)學(xué)總溫習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)
溫習(xí)教學(xué)不是簡樸地重復(fù),而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高,通過溫習(xí),要從更高的條理、重新的高度進一步掌握、明晰已學(xué)過的知識和技術(shù),進而提高數(shù)學(xué)能力,對數(shù)學(xué)溫習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu),重點思量以下幾個環(huán)節(jié):
1、回憶整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識的梳理問題,西席要接納差其余形式,指導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時基礎(chǔ)知識,使內(nèi)容條理畫,清晰地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。對重點、難點、疑點和要害,要有針對性地舉行解說,提高對基本知識、基本方式和知識點明晰準(zhǔn)確性。西席通過指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)所溫習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu),既可加深學(xué)生對知識的明晰,又有利于學(xué)生對知識的影象。
,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則,第一是不能偏科。有些中學(xué)生,或出于智能方面的原因,或出于個人的興趣,或出于對個別任課老師的偏見,而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象,久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔,成績特差。等到升學(xué)考試時,才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動境地,悔之晚矣。,2、精選例題,展現(xiàn)紀(jì)律
通過典型例題的解說,進一步牢固溫習(xí)內(nèi)容,熟練掌握數(shù)學(xué)頭腦方式,提高學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。
(1精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識
數(shù)學(xué)的基本觀點、規(guī)則、定理、性子和公式等,渙散在各個章節(jié)中,溫習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例,使每道例題都盡可能包羅若干知識點,并注重在籠罩所有知識點的基礎(chǔ)突出重點與難點。精選例題要包羅最基本的數(shù)學(xué)頭腦方式,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變在培育學(xué)生解題能力中的作用。
(2剖析歷程要強化
例題教學(xué)的目的不是為了求得解答效果,而是通過問題的解答歷程為學(xué)生掌握剖析問題、解決問題的方式提供模式。教學(xué)中應(yīng)重視問題剖析歷程的作用,指導(dǎo)學(xué)生思索問題的特點。探索解題思緒,尤其在相同已知與未知的要害點上,要讓學(xué)生充實感知和思索,切實掌握解題的焦點和本質(zhì)。
(3解題紀(jì)律要總結(jié),例題解答之后,要指導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的教訓(xùn),對一些常用的數(shù)學(xué)頭腦方式、解題計謀要予以歸納歸納綜合、展現(xiàn)紀(jì)律,提醒學(xué)生往后注重運用。
3、強化訓(xùn)練
這是對溫習(xí)的數(shù)學(xué)知識和頭腦方式的運用,是培育學(xué)生解題能力的繼續(xù),訓(xùn)練時應(yīng)注重兩點:一是注重演習(xí)問題的變式性和系列性,制止大量重復(fù)的機械演習(xí);二是注重對學(xué)生演習(xí)效果的評價、反饋,對其中露出出的缺陷和不足要實時地矯正彌補。
4、課堂總結(jié)
這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和歸納綜合,是所有教學(xué)流動的落腳點和歸宿,課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面思量:
(1完整地歸納歸納綜合溫習(xí)內(nèi)容,說明溫習(xí)內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。
(2歸納綜合總結(jié)數(shù)學(xué)頭腦方式,說明順應(yīng)局限和應(yīng)注重的問題。
(3對溫習(xí)中露出出的突出問題要進一步強調(diào),需要時可選配一些有針對性的課外演習(xí)。
四、詳細放置
第一階段:單元溫習(xí),周全溫習(xí)基礎(chǔ)知識,增強基本技術(shù)訓(xùn)練
這個階段的溫習(xí)目的是讓學(xué)生周全掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高基本技術(shù),做到周全、扎實、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò)。按《數(shù)與式》、《方程和不等式(組》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形熟悉劈頭和三角形》、《四邊形》、《相似息爭直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元舉行系統(tǒng)的溫習(xí)。配套演習(xí)是《寧夏演習(xí)冊》《初中全程溫習(xí)方略》,溫習(xí)完每個單元舉行一次單元自測。共需46個課時,加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技術(shù)考試,這一階段的溫習(xí)設(shè)計在5月尾竣事。
第一輪溫習(xí)要扎扎實實地抓基礎(chǔ),使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識能到達 明晰 和 掌握 的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,聞一知十、舉一反三
聚效
舉行有針對性、典型性、條理性、切中要害的強化演習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),實時反饋。西席對于作業(yè)、演習(xí)、考試中的問題,應(yīng)接納集中解說和個體指點相連系,指導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。注重頭腦,不停引發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并締造條件,讓學(xué)困生體驗樂成。
第二階段:專題溫習(xí)(時間:6月1日---6月20日
舉行如下專題溫習(xí): 圖表信息問題 、 閱讀明晰題 、 情景應(yīng)用問題 、 開放性問題 、 探索性問題 、 數(shù)學(xué)頭腦方式 、 方案設(shè)計問題 、 綜合性問題 等以便學(xué)生熟悉、順應(yīng)這些題型。第一階段是總溫習(xí)的基礎(chǔ),是重點,著重雙基訓(xùn)練,第二階段就是第一階段溫習(xí)的延伸和提高,應(yīng)著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和頭腦方式。 因此第二輪溫習(xí)的時間少,相對集中,以綜合題為訓(xùn)練重點,以 題組 為訓(xùn)練的方式來舉行,主要集中在中考熱門、創(chuàng)新點、重點內(nèi)容及第一階段的弱點上,稀奇要關(guān)注課本中的重點;注重數(shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)解題方式的掌握。這一階段尤其要全心設(shè)計每一節(jié)溫習(xí)課,注重數(shù)學(xué)頭腦的形成和數(shù)學(xué)方式的掌握。溫習(xí)必須突出重點,捉住要害,解決疑難,這就需要充實施展西席的主導(dǎo)作用。而溫習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個學(xué)生對課本內(nèi)容掌握的水平又各有差異,這就需要西席千方百計地引發(fā)學(xué)生溫習(xí)的自動性、努力性,指導(dǎo)學(xué)生有針對性的溫習(xí),憑證小我私人的詳細情形,查漏補缺,做知識歸類、解題方式歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深影象。除了溫習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生溫習(xí)的興趣外,還要全心設(shè)計溫習(xí)課的,提高溫習(xí)效益。
第三階段:中考模擬
第三輪溫習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練,查漏補缺,考前練兵。研究歷年的中考題,順應(yīng)性的訓(xùn)練,試卷的講評,注重典型錯誤的剖析,訓(xùn)練答題技巧、科場心態(tài)、臨場施展的能力等。
1、解題模式訓(xùn)練
有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)固,具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,若是掌握了這些試題的解答要點,增強訓(xùn)練,形成基本穩(wěn)固的模式,再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確,簡明簡要,中考數(shù)學(xué)溫習(xí),要增強解題訓(xùn)練,但不能無目的地解題陷入題海,要學(xué)會一題多用、多題一用,聞一知十。
2、模擬考試訓(xùn)練:做好四個方面的事情:
(1出好或選好試卷:測試試卷要在題量、知識籠罩面、難度、考察知識、重點、各部門知識的比例、分值放置等方面,只管靠近或到達中考試卷的要求。
(2認(rèn)真評閱試卷:有用地發(fā)現(xiàn)西席教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。歸納學(xué)生知識的遺漏點,為查漏補缺積累素材
(3做好講評事情:對存在問題實時糾正。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。西席講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;西席沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再牢固
(4做好07、08年寧夏中考數(shù)學(xué)試卷剖析
3、考試方式訓(xùn)練,考試歷程,既是考知識能力的歷程,又是考方式計謀的歷程。溫習(xí)事情中,要有意識.有目的、有設(shè)計地放置考試方式的訓(xùn)練:
這一階段的模擬考試與單元溫習(xí)穿插舉行。
總之,在初三數(shù)學(xué)總溫習(xí)中,挖掘課本,夯實基礎(chǔ)是基本,配合介入,注重歷程是條件;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是焦點;強化訓(xùn)練,生長能力是目的。只有這樣,才氣以穩(wěn)固應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的頭腦空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
溫習(xí)進度:
4月1日---1月6日:溫習(xí)《數(shù)與式》
主要內(nèi)容:有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式剖析、分式,二次根式
4月7日---4月15日:溫習(xí)《方程和不等式(組》
主要內(nèi)容:方程與方程組(包羅一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組、不等式與不等式組
4月16日---4月23日:溫習(xí)《函數(shù)及其圖象》
主要內(nèi)容:平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)
4月24日---4月29日:溫習(xí)《統(tǒng)計與概率》
主要內(nèi)容:統(tǒng)計、概率
5月4日---5月9日:溫習(xí)《圖形熟悉劈頭和三角形》
主要內(nèi)容:圖形的劈頭熟悉、三角形
5月11日 5月14日:溫習(xí)《四邊形》
主要內(nèi)容:平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、
5月15日 5月20日:《相似息爭直角三角形》
主要內(nèi)容:相似形、銳角三角函數(shù)、解直角三角形
5月21日 5月26日:溫習(xí)《圓》
主要內(nèi)容:圓的有關(guān)性子、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓
5月27日---5月29日:溫習(xí)《圖形的變換、投影與視圖》
主要內(nèi)容:視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換
6月1日---6月20日:專題溫習(xí)
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計三
一、第一階段:周全溫習(xí)基礎(chǔ)知識,增強基本技術(shù)訓(xùn)練
1、重視課本,系統(tǒng)溫習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或刷新,后面的大題雖是“高于課本”,但原型一樣平常照樣課本中的例題或習(xí)題,是課本中問題的引伸、變形或組合,以是建議第一階段溫習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆課本,絕不能脫離課本,應(yīng)把書中的內(nèi)容舉行歸納整理,使之形成結(jié)構(gòu)。這一階段的教學(xué)可以按知識塊組織溫習(xí),可將代數(shù)部門分為四個單元:實數(shù)和代數(shù)式;方程與不等式;函數(shù)及其圖像;統(tǒng)計與概率;將幾何部門分為五個單元:線段、角、相交線和平行線;三角形;四邊形;相似三角形、解直角三角形;圓等。溫習(xí)中由西席提出每個單元的溫習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”溫習(xí),同時要注重指導(dǎo)學(xué)生憑證小我私人詳細情形把遺忘了知識重溫一遍,邊溫習(xí)邊作知識歸類,加深影象,還要注重指導(dǎo)學(xué)生弄清觀點的內(nèi)在和外延,掌握規(guī)則、公式、定理的推導(dǎo)或證實,例題的選摘要有針對性、典型性、條理性,并注重剖析例題解答的思緒和方式。
2、夯實基礎(chǔ),學(xué)會思索。現(xiàn)在,我市中考數(shù)學(xué)命題時,有足夠的分值用于檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,部門中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分,則占分比例更大。因此,溫習(xí)教學(xué)中,必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ),通過系統(tǒng)的溫習(xí),使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能到達“明晰”和“掌握”的要求;在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。每其中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)頭腦、方式,或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。因此,讓學(xué)生學(xué)會思索是從基本上提高成就。
3、重視對基礎(chǔ)知識的明晰和基本方式的指導(dǎo)?;A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的觀點、公式、正義、定理等。要修業(yè)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構(gòu),形成整體的熟悉,并能綜合運用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察基礎(chǔ)知識外,還十分重視對數(shù)學(xué)方式的考察,如配方式,換元法,判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方式。在溫習(xí)時應(yīng)對每一種方式的內(nèi)在,它所順應(yīng)的題型,包羅解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)頭腦的明晰及運用。如用函數(shù)剖析式去求交點等問題,都要用到函數(shù)的頭腦,西席要讓學(xué)生加深對這一頭腦的深刻明晰,多做一些相關(guān)內(nèi)容的問題;再如方程頭腦,它是行使已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系,通過確立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形連系的頭腦,從近幾年中考情形看,最后的“壓軸題”往往與此有關(guān),不少同硯解這類問題時,要么只注重到代數(shù)知識,要么只注重到幾何知識,不會熟練地舉行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,溫習(xí)時要著重剖析幾個問題,讓學(xué)生悉心體會數(shù)形連系問題在問題中是若何出現(xiàn)的和若何轉(zhuǎn)換的。
二、第二階段:綜合運用知識,增強能力培育
中考溫習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。
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