高二補習(xí)班英語_提高自己的高考聽力分?jǐn)?shù)
短文改錯所涉及的考點與語法填空有重復(fù)的地方,所不同的是短文改錯主要針對同學(xué)們平時在練習(xí)或測試中最易犯錯的知識點設(shè)題。面對這些錯誤點的設(shè)題,再明顯的問題有的同學(xué)也難以察覺,再簡單的問題有的同學(xué)也無法改正,因此該題相對語法填空更容易丟分。
自全國卷推行語法填空以來,對語法的考查越來越傾向于基礎(chǔ)性實用性和靈活性。由于語法考查位于篇章中(語法填空短文改錯),它需要同學(xué)們做題時不僅要考慮語法結(jié)構(gòu)語言知識?
[高考英語聽力考察的內(nèi)容和手藝]
語音聽辨能力。能聽懂差異語音語調(diào)。
語句明白能力。能準(zhǔn)確明白差異句子的寄義。
獲取事實信息的能力。要求同硯們憑證聽到的內(nèi)容獲取包羅數(shù)字歲數(shù)時間價錢數(shù)目地址主題人物及其關(guān)系等信息。
明白隱含意思的能力。要求同硯們憑證對話或獨白的上下文準(zhǔn)確明白語言人的現(xiàn)實寄義或言外之意,包羅判斷語言人的態(tài)度和情緒。
準(zhǔn)確的邏輯判斷與剖析歸納能力。要求同硯們在獲取準(zhǔn)確信息的基礎(chǔ)上能夠合理地推理判斷。
掌握英語國家的文化靠山知識。領(lǐng)會英語中的習(xí)慣習(xí)慣文化典故地理歷史等知識。
[高考英語聽力設(shè)題的類型]
高考英語聽力問題的類型主要分為詳細(xì)細(xì)節(jié)題主旨大意題推理判斷題。細(xì)節(jié)題的設(shè)題模式可以歸納為和,即:
Who ...? 誰去做?
What ...? 做什么?
Why ...? 為什么?
When ...? 什么時間做?
Where ...? 發(fā)生在那里?
Which ...? 哪一個?
How much/many ...? 是若干?
How often ...? 多久(頻率)?
主旨大意題通常的問法如下:
What are ... talking about?
What is ... interested in?
What is this conversation/passage about?
推理判斷題中常見的問題:
What does ... think of it?
How does ... feel about it?
What attitude does ... hold towards it?
Does ... agree with it?
When did the conversation take place?
What’s the time now?
How much does ... cost?
關(guān)系副詞有thus, so, therefore, however, consequently, additionally, besides等;
副詞是高考的一個基本考點。副詞是一種用來修飾動詞形容詞副詞或者整個句子的詞,可說明時間地點 程度頻率方式和關(guān)系等內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)淼母痹~的用法分類
,輔導(dǎo)班老師講課 給孩子找高中輔導(dǎo)班還要看自己喜歡的類型,讓他們選擇自己喜歡的科目去補習(xí),要知道自己在那個水平線,自己是那個階段的學(xué)生,去按照這個來報,這樣對孩子也有好處,要是孩子不想上輔導(dǎo)班,家長要聽從孩子的意愿. ,What is the relationship between ...?
[備考技巧及戰(zhàn)略]
戰(zhàn)勝三大障礙,掌握一定的聽力技巧
面臨聽力考試,同硯們需要戰(zhàn)勝三大障礙。一是心理障礙。不少同硯聽力不太好,一旦面臨考試,就會有心理壓力。碰著不熟悉的單詞或者某句話沒聽懂,馬上就慌了,甚至?xí)^腦一片空缺。越慌越聽不懂,效果形成惡性循環(huán),導(dǎo)致后面原本能聽懂的問題也得不到分?jǐn)?shù)。以是同硯們在加入考試時要穩(wěn)固情緒,保持一顆平時心,不要糾結(jié)于沒有聽懂的內(nèi)容。由于聽力的內(nèi)容稍縱即逝,再去回憶沒聽懂的內(nèi)容于事無補,還會影響到接下來的聽力流動。有時刻某個詞或某句話沒聽懂并不會影響對整段聽力質(zhì)料的明白或答題,有時前面沒聽懂的內(nèi)容接下去可能會重現(xiàn),有時同硯們憑證下文可以推斷出上文錯過的內(nèi)容。若是著實沒聽懂,某道題不會做,那也只好只管捕捉大意,以全局觀來明白這段內(nèi)容,選擇可能性最大的謎底。
聽力的第丟分往往最多,由于對話較短,語輪少,且只讀一遍,同硯們沒有復(fù)核信息的時機,以是在做這題的時刻,尤其要承襲這個原則:不急不躁,敢于放棄。
二是文化障礙。語言是外交的工具,同時也是文化的載體,因此在聽力試題中必不能少地會蘊含或涉及英語文化方面的內(nèi)容,如習(xí)慣諺語俗語政治歷史經(jīng)濟知識和文化典故等。若是同硯們知識面對照狹窄,英語文化知識貯備不夠,在聽力考試中遇到涉及文化靠山的內(nèi)容時就會感應(yīng)疑心。以是同硯們在平時的學(xué)習(xí)中要注重領(lǐng)會英語文化方面的知識。
三是語言障礙。這是影響聽力成就最大的一個因素。詞匯量語音語調(diào)及聽音辨音的能力,以及對語法知識的掌握直接影響著聽力成就。詞匯量小,遇到生詞會看不懂,更別說聽懂。若是同硯們平時語音語調(diào)禁絕,在聽到準(zhǔn)確的語音語調(diào)時反而會發(fā)懵。
掌握語法知識并天真運用的能力決議了同硯們能否準(zhǔn)確明白聽力中語句的語法結(jié)構(gòu)及真實寄義,好比在聽到If I had set off earlier, I would not have missed my train.時,若是虛擬語氣掌握不牢靠,就不能明了語言人是由于啟程晚了沒遇上火車。
應(yīng)對聽力考試,同硯們還要掌握一些有用的聽力技巧,這樣才會事半功倍。
(影象技巧。人腦的影象分為長時影象和短時影象。在聽力考試中,我們所聽到的詞句在我們的腦海里存在的時間很短,往往只有幾秒鐘,接著又被后面的信息所籠罩,這種影象就是短時影象。我們?nèi)艉斡浿@些稍縱即逝的內(nèi)容呢?這時就要掌握邊聽邊影象的技巧。
同硯們在聽的歷程中要注重主要信息,從整體上掌握聽到的內(nèi)容,捉住對話或獨白的要害詞。對于一些難以記著的細(xì)節(jié),要適當(dāng)?shù)刈鰲l記。無需完整的紀(jì)錄,只需記下一些數(shù)字人名地名等要害詞,以供聽完后答題使用。
(展望技巧。每段聽力錄音最先播放前,都有好幾秒鐘的讀題時間。這段停留的時間對同硯們來說異常名貴。要在這段時間快速瀏覽下面各題的選項,找出各個選項中的要害詞以及各個選項間的差異點,同時展望將要聽到的內(nèi)容。好比看到這三個選項:A. Mary is seeking for a job. B. Mary is working on her school paper. C. Mary is preparing for a test. 我們就可以展望Mary可能是學(xué)生,下面將要聽到的內(nèi)容與學(xué)校生涯有關(guān)系,可能涉及事情論文或者考試。有了展望,同硯們在聽的歷程中就可以有的放矢,重點關(guān)注選項的差異點。
(復(fù)核技巧。同硯們在聽完錄音之后,要迅速復(fù)核所聽到的內(nèi)容。要檢查在聽的歷程中記下的內(nèi)容,保證獲取的信息準(zhǔn)確無誤,也可以在聽第的歷程中細(xì)聽第錯過或沒聽懂的詞句。復(fù)核能極大地提高答題的準(zhǔn)確率。
聽力訓(xùn)練建議
聽力要提高,光靠掌握種種技巧是不夠的,更主要的是要科學(xué)地舉行聽力訓(xùn)練。針對聽力訓(xùn)練,筆者有以下的建議:
(訓(xùn)練保證質(zhì)和量。除了課堂上的聽力教學(xué)外,還要保證每周至少有一次完整的聽力測試訓(xùn)練。若是剛最先聽力欠好,可以多聽聽較短的簡樸的內(nèi)容,頻頻聽,聽熟之后再聽難一些的內(nèi)容。
(精聽和泛聽相連系。精聽就是指對聽過的對照好的質(zhì)料重聽,頻頻聽,直到聽得滾瓜爛熟,完全搞懂質(zhì)料的內(nèi)容。泛聽則相對隨便,有時間就聽,聽的時間可長可短,這種聽法不要求聽者完全聽懂質(zhì)料或做對問題。聽的目的是保持對英語質(zhì)料的敏感性。聽的質(zhì)料可以多樣化,如新看法英語錄音,一些美文錄音,電視電臺節(jié)目,網(wǎng)上的音頻或視頻質(zhì)料等。題材和難度因人而異,建議難度等同或略高于高考聽力考試。要聽差異口音的質(zhì)料,對美式和英式口音都要熟悉。
(夯實語言基礎(chǔ),增添知識貯備。同硯們在訓(xùn)練聽力的同時,還要注重聽力之外的語言基本功的訓(xùn)練,這里主要是指要增強語法項目的溫習(xí)。只有優(yōu)越地掌握了語法知識,同硯們才氣準(zhǔn)確地明白所聽到的句子的寄義。除了語法知識之外,同硯們在英語學(xué)習(xí)和溫習(xí)備考的歷程中還要有意識地擴大知識面,領(lǐng)會和貯備一些英美文化知識。
高考聽力并不能怕。若能領(lǐng)會聽力考試重點,掌握解題手藝,平時增強訓(xùn)練,在高考聽力部門取得高分,并不是不能能的事。
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