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人教版二年級數(shù)學上冊第二單元《退位減》教案(十)教學目標:知識點:1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理,并能正確筆算。能力點:1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生主動探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點:掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。教學難點:能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備:實...
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人教版二年級數(shù)學上冊第二單元《退位減》教案(九)
教材分析:
將運算能力和應(yīng)用意識作為數(shù)學課程的核心概念給出了明確的描述,并明確指出在整個數(shù)學教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。100以內(nèi)加、減法筆算是小學數(shù)學教學中傳統(tǒng)的教學內(nèi)容,也是要求學生掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。筆算減法中安排了北京奧運會金牌前5名代表團金牌數(shù)量的比較問題,這里在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理,展示計算的方法,在學生理解算理、獲得算法后,再看能否用計算解決前面提出的實際問題,就使計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合起來。這樣不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程,也讓學生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構(gòu)知識,獲得用數(shù)學的成功體驗,同時逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù)學應(yīng)用的意識。
學情分析:
《標準(2011)》指出課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際,有利于學生體驗與理解、思考與探索。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算,既是對已經(jīng)學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的鞏固和應(yīng)用,又是學習多位數(shù)減法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。因此,這部分內(nèi)容學得好壞,將對以后學生計算的準確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計算是教學的重點,兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學的難點。因而,本節(jié)課選取了學生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材,能激發(fā)學生學習興趣的歌曲兔子乖乖以故事串講的形式進行教學活動。
教學內(nèi)容:
人教版二年級數(shù)學上冊第19頁例2、例3內(nèi)容。
教學目標:
1、借助學具的直觀操作,理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退1當10的道理。掌握計算方法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、能運用所學的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作交流的能力,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。
4、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強學生的愛國熱情。
教學重點:
掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學難點:
理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退1當10的道理。
教學準備:
多媒體課件、小棒。
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教學目標:
知識點:
1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學生理解筆算減法的算理,并能正確筆算。
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能力點:
1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生主動探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點:
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。
教學難點:
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學準備:
實物投影、主題圖、小棒
教學過程:
一、復(fù)習導入,口算我最棒
15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6
學生舉手進行點名回答。
二、探究新知
出示主題圖。2008年北京奧運會金牌榜,提出問題想考考大家:
中國比美國多多少枚金牌?思考解決問題的辦法。學生回答,進行列式。
1、教學例1
51-36=
A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法:個位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算,可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
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