戴氏問(wèn)答:高中古詩(shī)詞閱讀鑒賞怎么做 高中語(yǔ)文古詩(shī)
高中課文赤壁賦原文及翻譯 赤壁賦是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇賦,全賦在結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)放置中映現(xiàn)了其怪異的藝
高中課文赤壁賦原文及翻譯 赤壁賦是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇賦,全賦在結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)放置中映現(xiàn)了其怪異的藝術(shù)構(gòu)想,情韻深致、理意透辟,在中國(guó)文學(xué)上有著很高的文學(xué)職位。 前赤壁賦原文 壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。
真話實(shí)說(shuō) 古詩(shī)一用來(lái)考試味道就全變了 主要的方面拿準(zhǔn) 把詩(shī)中的畫(huà)面也許齊形貌一下 再加上詩(shī)人的情緒或者用了什么手法這就算是齊了 情緒一樣平時(shí)不是憂國(guó)憂民就是懷才不遇 有點(diǎn)起勁向上的就是對(duì)自然的喜歡 曠達(dá)的心胸 手法就是正面 側(cè)面 以小見(jiàn)大 樂(lè)...
高中古詩(shī)詞閱讀鑒賞怎么做古詩(shī)詞閱讀鑒賞題有哪些做題竅門(mén)?掌握住作者的靠山,以及情緒。只管讓自己和作者情緒同步,尚有就是要注重答題方式與技巧。以下技巧等等希望可以輔助到您。
一、 煉字型
提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體:某字向來(lái)為人稱(chēng)道,你以為它幸虧那里?
解答剖析:昔人作詩(shī)考究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)磨煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字伶仃起來(lái)談,得放在句中,并連系全詩(shī)的意境情緒來(lái)剖析。
答題模式:①一定“好”或一定哪一個(gè)更好;②注釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③睜開(kāi)遐想和想像,把這個(gè)你以為“好”的字還原句中形貌情景;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么情緒或陪襯了怎樣的意境。
二、剖析意境型
提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體: ①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒?
②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。
解答剖析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情緒的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人發(fā)生想像的境界。剖析詩(shī)歌意境,一要注重物象的特點(diǎn),二要注重作者在形貌的事物中所寄托的情緒,捉住物與志的“契合點(diǎn)”。
答題模式:①找出詩(shī)中的物象、意象;②睜開(kāi)遐想和想像,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn),能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞歸納綜合出來(lái),如:雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的頭腦情緒,或給人什么樣的啟示和思索。
三、剖析句意型
提問(wèn)方式:這句詩(shī)幸虧那里?
提問(wèn)變體:這句詩(shī)有什么寄義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
解答剖析:一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的,可能是抒情的,可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方式包羅動(dòng)作形貌、語(yǔ)言形貌、心理形貌、外貌形貌以及細(xì)節(jié)形貌等。明晰一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并連系全詩(shī)舉行。
答題模式:①說(shuō)明語(yǔ)表義,有時(shí)要挖掘它的深層意思;②剖析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。
四、剖析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體:①請(qǐng)剖析這首詩(shī)的語(yǔ)言氣概。 ②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
解答剖析:這種題型不是要求推測(cè)個(gè)體字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)顯示出來(lái)的語(yǔ)言氣概。這類(lèi)題要修業(yè)生最好能知人論事,由于差其余作者語(yǔ)言氣概紛歧樣,如李白雄渾蕭灑而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)刻我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言氣概,有的曉暢明快,有的民歌風(fēng)味十足等等。
答題模式:①用一兩個(gè)詞或一兩句話,準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(精練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)……);②連系詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)剖析這種特色;③敘述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情緒。
五、剖析主旨型題
提問(wèn)方式:這首詩(shī)顯示了怎樣的主旨?
提問(wèn)變體:請(qǐng)剖析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者那時(shí)何種心情。
解答剖析:剖析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:⑴涉及的文化知識(shí)、生涯知識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然征象;⑵某一詩(shī)句的大意或內(nèi)在;⑶詩(shī)人的頭腦傾向、政治主張、志向追求、生涯履歷;⑷時(shí)代靠山、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
答題模式:①剖析詳細(xì)詩(shī)句寫(xiě)了什么;②抒發(fā)了什么情緒,暗寓了什么。
六、剖析技巧型題
提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的顯示手法?
提問(wèn)變體: ①請(qǐng)剖析這首詩(shī)的顯示技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。
②詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情緒的?有何效果?
解答剖析:顯示手法是詩(shī)人用以抒發(fā)情緒的手段方式。要準(zhǔn)確答題,首先必須熟悉常用的一些顯示手法;其次,要對(duì)詩(shī)句舉行周全多角度剖析。
答題模式:①準(zhǔn)確地指出用了什么顯示手法(抒情手法:直抒胸臆和間接抒情。修辭手法:正否決比、巧用比喻、妙用對(duì)比、夸張得體等。顯示手法:陪襯、對(duì)比、虛實(shí)、巨細(xì)等);②連系詩(shī)句剖析,何以見(jiàn)得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情緒或旨意。
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀賞析技巧一、剖析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體:請(qǐng)剖析這首詩(shī)的語(yǔ)言氣概。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟:
(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)剖析這種特色。
(指出顯示了作者怎樣的情緒。
高中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀賞析技巧
二、煉字型
提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體:某字向來(lái)為人稱(chēng)道,你以為它幸虧那里?
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長(zhǎng)會(huì)很省心。還開(kāi)設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇,也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問(wèn)題,因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開(kāi)班,學(xué)生
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教學(xué)形式,寓教于樂(lè)。解答剖析:昔人作詩(shī)考究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)磨煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字伶仃起來(lái)談,得放在句中,并連系全詩(shī)的意境情緒來(lái)剖析。
答題步驟:
(注釋該字在句中的寄義。
(睜開(kāi)遐想把該字放入原句中形貌情景。
(點(diǎn)出該字陪襯了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的情緒。
三、一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的要害,為什么?
解答剖析:古詩(shī)異??季繕?gòu)想,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)玉成詩(shī)的線索,全詩(shī)的情緒基調(diào)、全詩(shī)的頭腦,
捉住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的掌握水平。
答題步驟:
(該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用思量。
語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞怎么做題一、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞方式
①初讀全詩(shī),整體感知,確定情緒種別。
②抓要害句,挖掘字詞,初悟情緒。
③捉住意象,構(gòu)建圖景,再悟情緒。
④憑證問(wèn)題,組織語(yǔ)言,形成謎底。
二、邊塞詩(shī)的主要特點(diǎn):
(內(nèi)容:邊塞景物(秀麗壯闊)統(tǒng)治者 ( 窮兵黷武)將士 (生涯艱辛)
(情緒:對(duì)家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親;對(duì)友人惜別感傷;報(bào)國(guó)激情;壯別感奮
(氣概——雄壯豁達(dá)。
(常用手法——比喻、夸張、用典。
(常用詞語(yǔ):金鼓旌旗 狼煙羽書(shū) 戈矛劍戟 斧鉞刀鎩 胡 羌 羯 夷 夜郎 長(zhǎng)云秋月 雪山孤城 雁飛鷹揚(yáng) 箭飛馬走
三、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的鑒賞方式
第一,體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代靠山。邊塞詩(shī)是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品,因此,我們?cè)诮佑|這類(lèi)詩(shī)歌時(shí),若是能對(duì)作者所處的時(shí)代有所體會(huì),對(duì)體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的情緒一定是大有輔助的。
第二 、注重區(qū)別各自的頭腦內(nèi)容情緒特點(diǎn)。有的寫(xiě)立功立業(yè)的希望,有的寫(xiě)出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨,有的顯示塞外生涯的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷,有的反映對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿,有的陳述久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的眷念,有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的景物……
第三,剖析邊塞詩(shī)的差異藝術(shù)氣概。在大量邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)氣概是很不相同的,有的豁達(dá)曠達(dá),有的雄奇壯美,有的豪壯悲慨,有的委婉清麗,……只有細(xì)細(xì)體會(huì),才有可能準(zhǔn)確體會(huì)到邊塞征戰(zhàn)詩(shī)這個(gè)大主題下異彩紛呈的差異藝術(shù)氣概。
高評(píng)語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞技巧技巧型題考察方式
①這首詩(shī)(兩首詩(shī)或句子)用了什么顯示手法(顯示技巧)?并作簡(jiǎn)要剖析。②從某個(gè)角度(如動(dòng)與靜、情與景、修辭等)來(lái)賞析這首詩(shī)。
解題提醒
顯示技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情緒、表達(dá)題旨的一種手段方式,要準(zhǔn)確回覆就要熟悉古詩(shī)中常用的一些顯示方式。①修辭手法:比喻、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、擬人、雙關(guān)等。②形貌手法:A.陪襯手法,又分正襯和反襯,反襯又有新聞襯、聲寂襯、樂(lè)哀襯等;B.側(cè)面形貌;C.虛實(shí)連系;D.象征手法等。③抒情手法:直抒胸臆和間接抒情,間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
解題竅門(mén)
①準(zhǔn)確地指出用了什么顯示手法;②連系詩(shī)句剖析,為什么運(yùn)用這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情緒或旨意。
常用術(shù)語(yǔ):
這首詩(shī)接納了(表達(dá)方式、修辭手法、顯示手法)技法,寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn),顯示了(突出了)(某某)頭腦、情緒,起到了(某某)作用。
表達(dá)方式有:敘述、形貌、抒情、議論。(說(shuō)明)
修辭手法有:比喻、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、排比、一再、陪襯、對(duì)比、用典等。
顯示手法有:象征、想象、遐想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
頭腦情緒有:惆悵、寥寂、傷感、伶仃、抑郁;恬淡、閑適、歡欣;仰慕、激怒, 堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
作用:深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。
剖析意象、意境型
提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒?
解答剖析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情緒的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人發(fā)生想像的境界。它包羅景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不能。
答題步驟:
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確歸納綜合考生應(yīng)捉住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。形貌時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的遐想和想像加以再締造,語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。
②歸納綜合景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一樣平時(shí)用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注主要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③剖析作者的頭腦情緒。切忌樸陋,要答詳細(xì)。好比光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
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