戴氏問(wèn)答:高中常見(jiàn)病句類型及例句及修改 高評(píng)語(yǔ)文
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō),復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō),復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于復(fù)讀一年,很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說(shuō)過(guò)我怎樣都不會(huì)復(fù)讀,結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀!往
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做,會(huì)做很多無(wú)用功。做書上的習(xí)題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不要事事去問(wèn)別人。不要總看答案會(huì)形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會(huì)鍛煉大腦。
常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序欠妥、搭配欠妥、因素殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜亂、表意不明、不合邏輯等。 ? 語(yǔ)序欠妥:語(yǔ)序欠妥一樣平時(shí)容易泛起定語(yǔ)位置欠妥、狀語(yǔ)位置欠妥、虛詞位置紕謬等問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),如:通過(guò)檢查,人人討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外流動(dòng)...
高中常見(jiàn)病句類型及例句及修改病句,就是有誤差的句子。通常違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)紀(jì)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤。
因素殘缺
①由于她這樣好的成就,獲得了先生和同硯們的贊揚(yáng)。 (“獲得”的主語(yǔ)是什么?改為“由于這樣好的成就,她獲得了......”)
②十月十四日,抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 (“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”,但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”,不是“我們”,應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。)
③通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受到深刻的教育。 (“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”,由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞,使主語(yǔ)損失了。)
思雖然天天事情很忙,但照樣抓緊和同硯研究或自己看書。 (“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省。)
⑤我們要盡一切實(shí)力使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、整體化。 (“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ),“機(jī)械化”、“整體化”都是動(dòng)詞,句子應(yīng)是“走上......的蹊徑”。)
語(yǔ)序欠妥
①為了表彰先進(jìn),我們體會(huì)了許多李先生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的悅耳事跡。 (為了表彰先進(jìn),我們體會(huì)了李先生許多忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的悅耳事跡。)
②這期研究班是天下職業(yè)教育治理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委會(huì)團(tuán)結(jié)于今年尾舉行。(團(tuán)結(jié)于今年尾舉行”改為“于今年尾團(tuán)結(jié)舉行)
③在昨天的半決賽中,古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)以分戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)和捷克隊(duì)。(在昨天的半決賽中,古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)劃分以勝韓國(guó)隊(duì)和捷克隊(duì))
④、新建的班委會(huì)健全并確立了一系列班級(jí)治理制度 (新建的班委會(huì)確立并健全了一系列班級(jí)治理制度。)
⑤我們必須認(rèn)真戰(zhàn)勝隨時(shí)發(fā)現(xiàn)一樣平時(shí)生涯的瑕玷。(我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真戰(zhàn)勝一樣平時(shí)生涯的瑕玷)
搭配欠妥
①他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒(méi)有感應(yīng)疲倦,反而越干越有勁。 “雖然”改為“不只” “不僅”。
②我們應(yīng)該接受人人的意見(jiàn),矯正事情中的錯(cuò)誤和瑕玷。 矯正”與“瑕玷”不搭配,應(yīng)說(shuō)“戰(zhàn)勝瑕玷,矯正錯(cuò)誤?!?/p>
③在會(huì)上,他起勁地聽(tīng)取人家對(duì)他的指斥?!捌饎拧睉?yīng)改為“虛心
④四年來(lái),他耐勞鉆研,已經(jīng)成熟地掌握了這門手藝。 “成熟”應(yīng)改為“熟練”。
⑤我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),珍愛(ài)了人民群眾的生命財(cái)富的平安。“珍愛(ài)”與“平安”不搭配,應(yīng)去掉“的平安”
表意不明
①上課了,小王還沒(méi)到校,班主任焦慮地說(shuō):“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀??” (“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義,既可指小王一直不守紀(jì)律,不請(qǐng)假;又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己,遵守紀(jì)律,總是準(zhǔn)時(shí)到校,沒(méi)請(qǐng)過(guò)假)
②小倩告訴我說(shuō),等她把那張加入競(jìng)賽的水粉畫“磨蹭”完了,我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩,也可指另外一人)
③提高早餐質(zhì)量十分主要,早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體天天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì),因而我們看待早餐一定不要紕漏。 全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體天天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)
④聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給人人講農(nóng)技課,人人興致很高,還沒(méi)到時(shí)間,村委會(huì)聚會(huì)室就擠滿了許多村民來(lái)聽(tīng)課,排場(chǎng)好不熱鬧 “還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”,“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。
⑤山上的水名貴,我們把它留給晚上來(lái)的人喝 晚上來(lái)的人”有歧義,是“晚上上來(lái)的人”呢,照樣“遲上來(lái)的人”?
不合邏輯
我校編寫的語(yǔ)文溫習(xí)資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))
青年人正是天下觀形成的時(shí)期。 “青年人是時(shí)期”欠妥,“青年人”可改為“青年時(shí)期”。
八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水格斗了一天一夜。 ("八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將"幾千條"改為"千多條"
去年美國(guó)《福布斯》雜志把你排為海內(nèi)第二首富,你以為準(zhǔn)確嗎? “首富”與“第二”矛盾
為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們?cè)鰪?qiáng)了交通平安的教育和治理 去掉不
語(yǔ)意重復(fù)
經(jīng)由一整天的磨煉,他全身傷痕累累。(修改:“遍體”與“全身”重復(fù),后者是詞語(yǔ),刪除前者
李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了。(頭發(fā)不在頭上在那里呢?可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不需要的,否則煩瑣。)
老馬和老李一起多次一再地舉行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。(“多次”和“一再”是一個(gè)意思,不需要重復(fù)使用,應(yīng)刪去其中一個(gè)。)
中小學(xué)生課業(yè)肩負(fù)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去任一個(gè)
我把禁絕確的錯(cuò)別字矯正過(guò)來(lái)了 禁絕確和錯(cuò)別重復(fù)。隨便去掉一個(gè)即可。
病句的六種類型及考點(diǎn)精講考點(diǎn)語(yǔ)序欠妥
考點(diǎn)精講
差其余語(yǔ)序可能表達(dá)差其余意義。語(yǔ)序若是欠妥將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序欠妥主要有以下幾種情形:句子成份順序欠妥、定語(yǔ)狀語(yǔ)詞序欠妥、主客體顛倒、分句位置欠妥。
( 多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序欠妥
多項(xiàng)定語(yǔ)與中央語(yǔ)的準(zhǔn)確順序一樣平時(shí)是:①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、地方的;②表指稱或數(shù)目的短語(yǔ);③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);④形容詞或形容詞短語(yǔ);⑤名詞或名詞短語(yǔ)。
另外,帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
【例】我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)目)有年教學(xué)履歷的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)異的(形容詞)語(yǔ)文(名詞)女(名詞)西席。
( 多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序欠妥
多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一樣平時(shí)是:①表目的或緣故原由的介詞短語(yǔ);②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ);③表地方的名詞或介賓短語(yǔ);④副詞(表局限或頻率);⑤形容詞或動(dòng)詞(神色態(tài));⑥表工具的介賓短語(yǔ)。
【例】那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(地方)又(副詞)真摯地(神色態(tài)形容詞)為他(表工具)點(diǎn)了一首歌。
( 詞序欠妥
【例】這首歌是寬大音樂(lè)興趣者備受迎接的。
( 定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆,位置欠妥
【例】這個(gè)問(wèn)題在群眾中普遍引起了議論。
( 虛詞位置欠妥
【例】他若是不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。
考點(diǎn)精練
老字號(hào)食物廠規(guī)模不大,但從選材到加工制作都異??季浚a(chǎn)的食物一直都是新老主顧倍受信托的。(天下卷
“中國(guó)沈陽(yáng)天下園藝展覽會(huì)”是天下園藝展覽會(huì)歷屆占地面積最大、流動(dòng)最厚實(shí)、演藝最精彩的一次盛會(huì)。(遼寧卷)
那部電視劇后,除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外,我似乎還感受到了一個(gè)沒(méi)有進(jìn)場(chǎng)的人物,那就是作者自己。(廣東卷)
早餐質(zhì)量十分主要,早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體天天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì),因而我們看待早餐一定不要紕漏。(四川卷)
調(diào)整人為、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工福利待遇等問(wèn)題,文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的劃定和深刻的說(shuō)明,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。(湖北卷)
這里,昔日坦蕩的湖面大部門已被填平,釀成了宅基地,剩下的小部門也在以的速率每年縮減著,令人痛心。(天下一卷)
這篇文章先容了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果,內(nèi)容厚實(shí),饒有意見(jiàn)意義。(天下二卷)
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)生長(zhǎng)觀,生長(zhǎng)和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì),應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的主要組成部門。(安徽卷)
考點(diǎn)搭配欠妥
考點(diǎn)精講
搭配欠妥一樣平時(shí)包羅主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配欠妥、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配欠妥、附加因素與中央語(yǔ)搭配欠妥、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配欠妥以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。
(主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配欠妥
【例】我以為這個(gè)回覆,和對(duì)這些問(wèn)題的考察處置,都是一種不認(rèn)真任的態(tài)度。
(動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配欠妥
【例】《三國(guó)演義》這部小說(shuō)精彩地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。
( 修飾語(yǔ)與中央語(yǔ)搭配欠妥
【例】我們班干部嚴(yán)肅地研究了同硯們對(duì)班委事情的建議,又虛心地征求了先生們的意見(jiàn)。
(主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配欠妥
【例】所謂“膜如紫綃”,是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。
(前后照應(yīng)錯(cuò)誤
【例】學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)確與否是成就優(yōu)良的先決條件之一。
考點(diǎn)精練
上海音樂(lè)廳全心打造“五一”晚會(huì),奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(浙江卷)
我國(guó)于開(kāi)通手機(jī)短信,使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。(福建卷)
新牌樓立交橋的建成將大大緩解交通岑嶺期的堵車問(wèn)題。(重慶卷)
地鐵主要施工時(shí),隧道突然發(fā)生塌方,工段長(zhǎng)俞康華奮掉臂身,用身體掩護(hù)工友的平安,自己卻負(fù)了重傷。(江蘇卷)
來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老小,都被他清晰的思緒、爽朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地熏染了。(天下卷Ⅱ)
據(jù)體會(huì),節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園起勁美化、創(chuàng)意部署園區(qū),艷服迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。(山東卷)
紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望,要害在于既要堅(jiān)定地繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),又要普各處學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。(四川卷)
人們以為,團(tuán)隊(duì)有用性的要害因素不只是個(gè)體孝順的簡(jiǎn)樸相加,而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、相互配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作手藝。(湖南卷)
考點(diǎn)因素殘缺或贅余
考點(diǎn)精講
所謂因素殘缺或贅余,指句子的主、謂、賓等主要因素或應(yīng)該有的修飾因素、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者泛起重復(fù)多余,使語(yǔ)意表述不清晰或者羅嗦。
常見(jiàn)的因素殘缺或贅余主要有如下幾種情形:
①殘缺:缺主、謂、賓語(yǔ);缺需要的修飾因素、附加因素。
②贅余:主、謂、賓語(yǔ)多余;修飾因素,附加因素多余。
(主語(yǔ)殘缺
【例】經(jīng)由志主任再三注釋,才使他的怒氣逐漸平息,最后臉上委屈露出一絲笑容。
(賓語(yǔ)殘缺
【例】為了周全推廣行使菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速生長(zhǎng)養(yǎng)豬事業(yè),這個(gè)縣舉行了三期飼養(yǎng)員手藝培訓(xùn)班。
(謂語(yǔ)殘缺
【例】南堡人民經(jīng)由苦戰(zhàn),一道大壩巍然屹立在天目溪邊。
(贅余
【例】全運(yùn)會(huì)竣事后,運(yùn)動(dòng)健兒們凱旋而歸。
經(jīng)由普遍的討論,一再的修改,新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于執(zhí)行了。
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō),復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō),復(fù)讀是可以思索的;但是關(guān)于成果普通的人,復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了,由于復(fù)讀一年,很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說(shuō)過(guò)我怎樣都不會(huì)復(fù)讀,結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀!往
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語(yǔ)課程、小語(yǔ)種課程在內(nèi)的六大課程中心!考點(diǎn)精練
與人之間總會(huì)有差其余邂逅和重逢,正是差其余人的生涯軌跡一直地相交,才編織成這大千天下紛繁的生涯。(天下I卷)
每周四發(fā)的薪水,往往在周五、周六兩天里就被虛耗一空,有些上班族甚互連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。(山東卷)
讀完徐志摩的《我所知道的康橋》,讀者就會(huì)被這詩(shī)一樣平時(shí)的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所熏染,使讀者感應(yīng)余味無(wú)限,不忍釋手。(廣東卷)
憑證“天下網(wǎng)民閱讀考察”數(shù)據(jù)顯示看,國(guó)民閱讀量少的緣故原由是多方面的,但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn),主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)越的閱讀習(xí)慣。(浙江卷)
當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處置的廢水,嚴(yán)重污染環(huán)境,導(dǎo)致魚蝦絕跡,種種水生作物大量減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)。(重慶卷)
這座紀(jì)念碑是由卓越修建學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn),想必盡人皆知;對(duì)于他的助手、現(xiàn)代中國(guó)修建大師吳良鏞也介入了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論,或許鮮為人知。(福建卷)
在質(zhì)量月流動(dòng)中,他們圍繞以提高產(chǎn)物質(zhì)量為中央,舉行了綜合治理,尤其增強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。(寧夏、海南卷)
在經(jīng)濟(jì)快速生長(zhǎng)的形勢(shì)下,我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源設(shè)置不合理。(遼寧卷)
北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“協(xié)調(diào)之旅”,它向天下表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建協(xié)調(diào)杜會(huì),對(duì)外起勁建設(shè)和平繁榮的美妙天下。(浙江卷)
考點(diǎn)結(jié)構(gòu)雜亂
考點(diǎn)精講
所謂結(jié)構(gòu)雜亂,指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō),造成語(yǔ)句不通順。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)雜亂類型主要是句式雜糅。
【例】①這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。
②不難看出,這起顯著的錯(cuò)案遲遲得不到公正的訊斷,其基本緣故原由是黨風(fēng)不正在作怪。
③作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的向?qū)Ц刹?,做事、想?wèn)題都要從黨和人民的基本利益為起點(diǎn)。
考點(diǎn)精練
一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)異藝術(shù)傳統(tǒng)的繼續(xù)、提高、升華,才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的降生和生長(zhǎng)。(江蘇卷)
《全宋文》的出書,對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空缺、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義稀奇重大。(湖北卷)
對(duì)家庭盆栽植物的擺放,專家建議:五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、桌上對(duì)照合適,而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)上。(四川卷)
團(tuán)結(jié)國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的是為了促使各國(guó)政府和民眾加倍關(guān)注家庭問(wèn)題,提高家庭問(wèn)題的警醒性,促進(jìn)家庭的友善與幸福。(四川卷)
若何阻止競(jìng)賽歷程中泛起不正當(dāng)、不透明的暗箱操作征象,已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的主要問(wèn)題。(江蘇卷)
一些事故給人民生命財(cái)富造成重大損失,究其緣故原由,主要是一些主管向?qū)Ш椭卫聿块T對(duì)平安生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。(重慶卷)
一些商家違反商業(yè)道德,行使中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試并不鮮見(jiàn)的情形下,為“隱形筆”大作廣告。(北京卷)
幾天陰雨綿延,造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨,屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有,妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句怨言。(四川卷)
考點(diǎn)表意不明
考點(diǎn)精講
表意不明的類型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。
【例①縣里通知他前往報(bào)到。
②學(xué)習(xí)寫作是否一定要多讀多寫呢?早年人的寫作履向來(lái)看,這是一條必由之路。
③我以為,應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字,不要濫用繁體字,這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增添難題。
④人人對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感應(yīng)異常生氣。
⑤局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的向?qū)?,新學(xué)期的事情一定要有新的轉(zhuǎn)機(jī)。
⑥會(huì)上,對(duì)若何疏通產(chǎn)物銷售渠道的問(wèn)題,人人談了各自的看法,然則,建議很不成熟。
考點(diǎn)精練
由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反映速率,工期將選在氣溫較高的份,(重慶卷第)
曾記否,我與你熟悉的時(shí)刻,照樣個(gè)十明年的少年,單純無(wú)暇,充滿理想。(浙江卷)
市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決議獲得寬大市民的熱烈擁護(hù)和支持。(江西卷)
憑證氣象資料剖析,長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨歷程,僅江蘇和浙江的部門區(qū)域可能短時(shí)小到中雨。(安徽卷)
王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月,似乎與世阻隔了,以是他回抵家,強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。(廣東卷)
考點(diǎn)不合邏輯
考點(diǎn)精講
所謂不合邏輯,指的是由于看法使用、分類、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有不相符客觀事實(shí)、前后矛盾、分類枚舉欠妥、否認(rèn)失當(dāng)?shù)取?/p>
( 自相矛盾
【例】①一個(gè)生長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)的大好時(shí)機(jī),正即將到來(lái)。(時(shí)態(tài)上自相矛盾)
②各級(jí)認(rèn)真人基本上全都接受了訓(xùn)練。(局限上自相矛盾)
③這些都是糟粕,并無(wú)多大價(jià)值。(水平上自相矛盾)
④太陽(yáng)外面的溫度也不外六百度以上。(數(shù)目上自相矛盾)
⑤他在這里下了車,我斷定他也許是內(nèi)陸人。(狀態(tài)上自相矛盾)
⑥掀開(kāi)幾千年的歷史紀(jì)錄,人們就發(fā)現(xiàn),地震最強(qiáng)烈的地方往往總是在山邊地帶。(頻率上自相矛盾)
⑦我曾經(jīng)想寫一篇文章,效果未被接納,(動(dòng)作上自相矛盾)
( 分類欠妥。這里主要指看法并列欠妥的征象。
【例】①農(nóng)場(chǎng)刻意提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。
②游泳券分通俗票、旅行票、月票、季票幾種。
③全體共青團(tuán)員稀奇是中學(xué)生,要起勁學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
④出席這次聚會(huì)的有青年工人、晚年工人和婦女。
( 不合事理
【例】①八百多人,幾千條胳膊,同暴雨洪水格斗了一天一夜。
②高一高二我數(shù)學(xué)很好,以是語(yǔ)文我沒(méi)興趣。
③萬(wàn)里無(wú)云,繁星滿天,我們?cè)谝惠喢髟碌恼找麻e步校園。
( 否認(rèn)欠妥
【例】①誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。
②豈非你能否認(rèn)你不應(yīng)耐勞學(xué)習(xí)嗎?
③幾年來(lái),他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘忖量自己的親人。
考點(diǎn)精練
隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文體形式的進(jìn)化,我國(guó)手機(jī)短信用戶在到達(dá)了一個(gè)新的岑嶺。(福建卷)
這項(xiàng)基金,是對(duì)公益林治理者發(fā)生的治理、撫育、珍愛(ài)和營(yíng)造等支出給予一定津貼的專項(xiàng)資金。(安徽卷)
與空中航路相對(duì)應(yīng),在沿途的地面上,平均距離里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中央等裝備為“天路”上的航行提供服務(wù)。(湖北卷)
這家乒乓球館設(shè)施齊全,可為乒乓球興趣者提供差異檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(江西卷)
天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題,國(guó)家旅游局新聞?wù)勗捜艘言谟浾哒写龝?huì)上予以否認(rèn)。(天下卷Ⅰ)
英國(guó)一本雜志編的《野性大地》,攝影質(zhì)量令人驚異,打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片,猶如名角亮相,開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人,(北京卷)
打開(kāi)莎士比亞戲劇集,猶如打開(kāi)百寶箱,使人眼花繚亂,四處迸發(fā)出智慧的火花,閃現(xiàn)著藝術(shù)的光澤。(天津卷)
去年入冬以來(lái),少數(shù)目無(wú)王法的人,隨便偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資,損失在百萬(wàn)元以上,現(xiàn)在警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?江蘇卷)
中國(guó)印章已有兩千多年的歷史.它由適用逐步生長(zhǎng)成為一種具有怪異審美的藝術(shù)門類,受到文人、字畫家和珍藏家的推許。(湖北卷)
紀(jì)律總結(jié)
病句辨析方式
語(yǔ)感審讀法
調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的歷程中,從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的誤差,即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。
如別扭則再做剖析對(duì)照,明辨緣故原由,以加修改。
【例】不管條件和地理環(huán)境都極端晦氣,爬山隊(duì)員仍然戰(zhàn)勝了難題,勝利攀緣到巔峰。
這個(gè)句子第一部門中的“不管……都極端晦氣”顯然不合習(xí)慣,準(zhǔn)確的說(shuō)法是“不管……
何等晦氣” 、“只管……異?;逇狻?。
主干枝葉梳理法
運(yùn)用語(yǔ)法剖析的手段,先將句子中的附加因素(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉,縮短出主干,
檢查主干是否有誤差;若是主干沒(méi)有問(wèn)題,再檢查局部,看修飾語(yǔ)和中央詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有誤差。
【例】已往幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)由數(shù)十年才氣做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。
用縮短法,這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星完成” ,“事情”不能說(shuō)“完成” ,只能說(shuō)“做完”,這兒犯了搭配欠妥的錯(cuò)誤。
造句類比法
有的句子是否有誤差一時(shí)拿禁絕,這是模擬原句的結(jié)組織一樣平時(shí)用的句子,經(jīng)由對(duì)照,問(wèn)
題就清晰了。
【例】這個(gè)履歷值得文教事情者稀奇是中小學(xué)西席的重視。
原句結(jié)構(gòu)重大,先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再對(duì)照它的結(jié)組織句:“這值得他
們的學(xué)習(xí)”?!斑@值得我們的旅行?!边@三個(gè)句子的一樣平時(shí)說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字,原句要將“西席的重視”中的“的”刪去。
邏輯意義剖析法
有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上欠好找誤差,就得從事理上舉行剖析,這就是邏輯意義剖析法。邏輯
意義剖析法要從看法使用、判斷、推理方面思量是否適合,語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
【例】(人不擇手段模擬偽劣產(chǎn)物……
(通常出成就的人,都是在艱辛環(huán)境中磨練成才的。
【剖析】(句“仿造偽劣產(chǎn)物”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)物”或“仿
造名牌產(chǎn)物”。(句用了“通常……都”這個(gè)全稱一定判斷,言過(guò)著實(shí)了,應(yīng)將“通?!备臑椤按蠖唷?,后邊刪去“都”字。
修改病句五字訣:增(因素殘缺的) 刪(多余的)換(用詞不妥的)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要的)調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)
修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注重,能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪,能改一處解決了,決不改動(dòng)兩處,改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
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