戴氏問答:英語語法基礎(chǔ)知識(shí)大全 英語語法內(nèi)容
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級(jí)排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級(jí)排名大幅提升
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級(jí)排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級(jí)排名大幅提升,為考入名校提供保障! 第一人人可以占,原來占第一的同硯也紛歧定就比你更伶俐若干,腦細(xì)胞也紛歧定比你多。愛迪生不是說過“
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做,會(huì)做很多無用功。做書上的習(xí)題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會(huì)形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會(huì)鍛煉大腦。
我至今很喜歡兩本語法書,一本是英語語法實(shí)踐指南,一本是星火英語的語法書。前者使用高中甚至大學(xué),行使價(jià)值很高,后者適用于基礎(chǔ)欠好的,由于解說詳細(xì)而且例句有翻譯。0覆者:x回覆語語法基礎(chǔ)知識(shí)問:英語的主語、謂語、狀語、表語、賓語補(bǔ)足語的看法...
英語語法基礎(chǔ)知識(shí)大全有許多的同硯是異常想知道,英語語法基礎(chǔ)知識(shí)有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會(huì)對(duì)人人有所輔助!
高中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)有哪些as...as...指導(dǎo)的對(duì)照級(jí):
(“as +形容詞或副詞原級(jí)+as+被對(duì)照工具”結(jié)構(gòu)。例句: He studies as hard as you. 他像你一樣學(xué)習(xí)起勁。
(在否認(rèn)句或疑問句中可用 not so…as…. 例句:He can notrun so/as fast as you. 他沒你跑得快。
only指導(dǎo)的倒裝句型:only +狀語 (或狀語從句)位于句首時(shí),句子部門倒裝。
例句: Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有用功、正直,一小我私人在生涯中才氣樂成。
注重:但 only修飾主語時(shí),不倒裝。例句: Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎樣解那道題。
wish指導(dǎo)的虛擬語氣:wish 后面的從句,當(dāng)示意與事實(shí)相反的情形,或示意未來不太可能實(shí)現(xiàn)的愿望時(shí),其賓語從句的動(dòng)詞形式為:
⑴示意對(duì)現(xiàn)在情形的虛擬:從句動(dòng)詞用已往式或已往舉行式示意,be 的已往式用were.
I wish I knew the answer to the question. 我希望知道這個(gè)問題的謎底。(惋惜不知道。)
⑵示意對(duì)已往情形的虛擬:從句動(dòng)詞用had +已往分詞。
I wish (that) I hadn’t wastedso much time. 我憎恨不應(yīng)虛耗這么多時(shí)間。( 現(xiàn)實(shí)上已經(jīng)虛耗掉了。)
⑶示意對(duì)未來的主觀愿望:謂語動(dòng)詞形式為“would/ should/ could/ might +動(dòng)詞真相”。在這種情形下,主句的主語與從句的主語不能相同,由于主句的主語所期望的從句動(dòng)作能否實(shí)現(xiàn),取決于從句主語的態(tài)度或意愿(非動(dòng)作名詞除外) 。
I wish it would stop raining. 希望雨能住手。
注重:若wish 后的賓語從句中用 would,可以示意請(qǐng)求,通常意味著語言人的不快或不滿。
例句:I wish you would be quiet. 我希望你鎮(zhèn)靜一些。
it形式賓語:和it 作形式主語一樣, 我們常用it 來作形式賓語, 把真正的賓語從句放在句末, 這種情形尤其泛起在帶復(fù)合賓語的句子中。
例句:He has made it clear that he will not give in. 他注釋他不會(huì)屈服。
The+對(duì)照級(jí),the+對(duì)照級(jí)示意“越......越......”。
例句:The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我們?cè)轿窇蛛y題,難題就會(huì)變得越壯大。
賓語從句:一樣平時(shí)疑問句做賓語,引入if或whether
例句: I want to know if he will join us in thediscussion?
緣故原由狀語從句:since指導(dǎo)的
例句: Don’t eat too much sugarsince it is bad for your health.
否認(rèn)詞前置倒裝:scarcely...when...
例句: Scarcely had he arrived at home when it began torain.
If虛擬條件句
賓語從句:放在介詞后面,作介詞的賓語。
例句:I know nothing about him except that he used towork in Shanghai.
狀語從句省略(分詞作狀語):從句的主語和狀語從句的主語一致,狀從省略接納分詞作狀語。
例句:(Because) being short of money, we can’t afford a TV set. =Because we are short of money, we can’t afford a TV set.
并列句:由and,or , but毗鄰的兩個(gè)句子成為并列句。
省略句 /倒裝:so/系動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞 +sb 示意“前者情形適用于后者”。
例句:You are a student, so am I.
定語從句 who指導(dǎo)的限制性定從。
例句:Do youremember the girl who taught us English ?你還記得教我們英語的誰人女孩嗎?
賓語從句:whether的用法。
例句:I wonder if/whether it is going to rain tomorrow.
不定式做定語。
例句:Theonly way to solve our problems will continue to be rejected.
緣故原由狀從:now that的用法。now that 示意 “既然”。與 since 的差異之處在于,now that 引出的必須是一個(gè)新泛起的事實(shí)或情形,若是依然如故,和已往相比并沒有轉(zhuǎn)變,則不用 now that 指導(dǎo)。
例句:Now that we have all the materials ready, we shouldbegin the new task at once.既然我們把所有質(zhì)料都準(zhǔn)備好了,我們應(yīng)該馬上最先這項(xiàng)新的事情。
緣故原由狀從:for的用法。由because 指導(dǎo)的從句若是放在句末,且前面有逗號(hào),則可以用并列連詞 for 來取代。但若是不是說明直接緣故原由,而是多種情形加以推斷,就只能用 for。
例句:He is absent today, because/for he is ill. 他今天沒來,由于他生病了。
緣故原由狀從:as 的用法。
例句:The Singapore passengers begin to decrease as otherairlines spread their operating range.
同位語從句:Iwant to know the answer to this question who will be our next president.緣故原由狀從: in that的用法。
例句:Privatization is thought to be beneficial in that itpromotes competition. 私營化的優(yōu)點(diǎn)在于能促進(jìn)相互競爭。
不定式:不定式做目的狀語。
例句:Weget up very early to catch the first bus.
同位語從句:同位語從句在句中作A同位語,對(duì)被修飾名詞的內(nèi)容予以注釋說明。同位語的特點(diǎn)是:抽象名詞在前,表達(dá)詳細(xì)內(nèi)容的從句在后。常見的名詞包羅: assumption假定/belief看法/ conclusion結(jié)論/ doubt嫌疑等。
例句:The suggestion that we should develop the natural resources in theregion has been discussed. 關(guān)于我們應(yīng)該開發(fā)本區(qū)域資源的建議已經(jīng)討論過了。
現(xiàn)在完成時(shí):示意已往延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。詳細(xì)來說,這種用法是示意最先于已往的動(dòng)作一直延續(xù)到現(xiàn)在,而且還可能繼續(xù)延續(xù)下去。謂語動(dòng)詞一樣平時(shí)為延續(xù)性動(dòng)詞。
例句:An old woman walked out into the middle of the street. The policemanyelled to her, “Don’t you knowwhat it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for years now.” 一個(gè)老太婆走到了馬路中央,這時(shí),一位交警朝著她嚷道:“我都把手舉起來了,你豈非還不知道什么意思嗎?”老太太說:“我雖然知道,我都做了年的先生了?!?/p>
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級(jí)排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級(jí)排名大幅提升
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么? 跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,班級(jí)排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級(jí)排名大幅提升,為考入名校提供保障! 這張包羅書的框架,思緒異常好,可以借鑒下0覆者:往后習(xí)慣優(yōu)異回覆教版高中政治四本必修的知識(shí)框架圖問
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門,所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的口碑和知名度,可以像周邊的人或者家長群打聽,這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么樣。了解清楚后,對(duì)孩子確實(shí)有利,再給孩子報(bào)一個(gè)適合的班級(jí)。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同時(shí)還要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況。因?yàn)檫@些學(xué)生成績的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報(bào)一個(gè)班。要知道很多小機(jī)構(gòu)的師資和教學(xué)質(zhì)量是沒有什么保障的。時(shí)間狀從:not…until… 用法。
例句:The students didn’t stop talking until the teacher came in.
it做形式主語,句子做邏輯主語:若是主語太長,常用代詞 it 作形式主語,將真正的主語從句置于句尾,以保持句式的平衡。
例句:It makes no difference what you read or study ifyou can’t remember it. 若是你記不住,那么你讀什么或者學(xué)什么都不主要了。
現(xiàn)在分詞短語作狀語:
(現(xiàn)在分詞作時(shí)間狀語。例句:There areseveral things to consider when buying fresh foods. 當(dāng)購置新鮮食物時(shí),有幾個(gè)事情要思量。
(現(xiàn)在分詞作條件狀語。例句:Working hard,you will succeed. 若是起勁事情,你將會(huì)樂成。
(現(xiàn)在分詞作隨同狀語。例句:All night longhe lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不著,思索著誰人問題。
(現(xiàn)在分詞作方式狀語。例句:Please answerthe question using another way. 請(qǐng)用另一種方式回覆問題。
(現(xiàn)在分詞作緣故原由狀語。例句:Not knowingher address, I can’t write to her.由于不知道她的地址,我沒法給她寫信。
(現(xiàn)在分詞作效果狀語。例句:Possessing a car gives a much greater degree ofmobility, enabling the driver to move around freely. 擁有汽車使天真水平更高,使司性能自由自在地往來各地。
(現(xiàn)在分詞作讓步狀語。例句:Although working from morning till night his fatherdidn’t get enough food.雖然他父親從早到晚拼命干,然則照樣掙不夠吃的。
情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)
(對(duì)現(xiàn)在、未來情形的推測(cè),用情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞真相
對(duì)現(xiàn)在、未來情形的一定推測(cè):must+動(dòng)詞真相
對(duì)現(xiàn)在、未來情形的否認(rèn)推測(cè):can’t +動(dòng)詞真相
對(duì)現(xiàn)在、未來情形的可能推測(cè):may/might +動(dòng)詞真相
例句:What is he doing?
He must be sleeping./He can’tbe reading./ He may/might be reading but I’m not sure.
(對(duì)已往情形的推測(cè),用情態(tài)動(dòng)詞+have donesth.
對(duì)已往情形的一定推測(cè):must+have done sth.
對(duì)已往情形的否認(rèn)推測(cè):can’t +have donesth.
對(duì)已往情形的可能推測(cè):may/might +have done sth.
例句:It must / may / might / have rained last night. Theground is wet.
The door is locked. He cannot / may ( might ) not havebeen at home.
部門倒裝:否認(rèn)詞前置
(hardly/scarcely…when…
例句:Hardly had she gone out when a student came tovisit her.她剛一出門,一個(gè)學(xué)生就來造訪她。
(no sooner…than…
例句:No sooner had the game begun than it began to rainheavily.競賽剛一最先就下起了雨。
動(dòng)詞 ing 形式作自力主格結(jié)構(gòu):邏輯主語和主句主語紛歧致時(shí)接納。
例句:Time permitting, we will go for a picnic tomorrow.(=f time permits, we will go for apicnic tomorrow.) 若是時(shí)間允許,我們明天會(huì)去野餐。
so...as to 結(jié)構(gòu):示意“云云......以至于......”。
例句:The girl was so excited as to shout herself hoarse.誰人女孩興奮得喊啞了嗓子。
even if 指導(dǎo)的讓步狀語從句:“縱然”。
例句: Even if we achieve great success in our work, weshould not be proud.縱然我們?cè)谑虑橹腥〉昧藗ゴ蟪删停膊粦?yīng)該自滿。
when 指導(dǎo)的狀語從句
(when可以和延續(xù)性動(dòng)詞連用,也可以和短暫性動(dòng)詞連用。
例句:Why do you want a new job when you’ve got such a good one already?(get為短暫性動(dòng)詞)你已經(jīng)找到云云好的事情,為何還想再找新的?
when從句的謂語動(dòng)詞可以在主句謂語動(dòng)作之前、之后或同時(shí)發(fā)生。
例句:When he had finished his homework,he took a short rest.(finished先發(fā)生)當(dāng)他完成作業(yè)后,他休息了一會(huì)兒。
When I got to the airport,theguests had left.(got to后發(fā)生)當(dāng)我趕到飛機(jī)場(chǎng)時(shí),客人們已經(jīng)脫離了。
that 指導(dǎo)的賓語從句
名詞從句作動(dòng)詞賓語時(shí),前面的that常被省略,稀奇是在非正式語體中。
例句:I suggested (that) they should drive along thecoast. 我建議他們沿著海岸開車。
I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我會(huì)樂成。
which 指導(dǎo)的主語從句。
例句:Which book they will choose is still unknown. 他們將選擇哪本書仍然不被人知。
已往完成時(shí)和已往未來時(shí)
(已往完成時(shí)(past perfect tense):強(qiáng)調(diào)的是已往某一動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在另一動(dòng)作前或已往某個(gè)時(shí)間經(jīng)常用到的時(shí)態(tài),或指在已往某個(gè)時(shí)間段已經(jīng)發(fā)生的事情,它就是已往的已往。
①示意發(fā)生在已往的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的某種影響或效果,用來指定在另一個(gè)已往行動(dòng)之前就已經(jīng)完成了的一個(gè)事宜。
②已往某動(dòng)作一直延續(xù)到現(xiàn)在未來可能還要延續(xù)下去。句中的動(dòng)作發(fā)生在已往之前(已往的已往),即已往完成時(shí)動(dòng)作發(fā)生在已往的已往。例句: He said he had been to Beijing twice. 他說他已經(jīng)去過北京兩次。
(已往未來時(shí)示意在已往某個(gè)時(shí)間看來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。即:已往未來時(shí)是“駐足已往,著眼未來”的一種時(shí)態(tài), 常用于賓語從句中。判斷這種時(shí)態(tài)的依據(jù)是:要有示意已往的“動(dòng)作”, 而不是時(shí)間。例句:I heard that they were going toreturn to Shanghai soon. 我聽說他們不久要回到上海。
there be句型:示意的是 “某處有(存在)某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為There be (is,are,was, were )+名詞+地址狀語。例句:There are fifty-two students in our class. 課堂里有學(xué)生。
學(xué)好高中語法的技巧有哪些語法在學(xué)習(xí)英語的時(shí)刻,有多主要,信托不用小編若干,若是你不知道怎么用語法,你連一個(gè)完整的句子都不會(huì)表達(dá)出來,而且現(xiàn)在無論是什么事情,只要是和英語相關(guān),都是需要語言的,就是口語交流,若是你想要很好英語口語交流,就必須明了語法。
在學(xué)習(xí)英語的時(shí)刻,有的先生會(huì)重點(diǎn)的講語法學(xué)習(xí)方式,有些先生可能會(huì)講英語的語法怎么用,著實(shí)這都對(duì)我們有輔助。學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)刻,不要把英語語法想的太難,把一些顯著很簡樸的英語語法看的很難,著實(shí)只要把一些語法看的簡樸一些,不要把學(xué)習(xí)羽凡看的太難,許多的語法簡化一些我們會(huì)更勤學(xué)習(xí)。
有些語法是不需要煩瑣的,只要一句話就可以了,以是能夠一言辨異就加倍的好了,這樣我們學(xué)習(xí)起來會(huì)加倍的簡樸。無論學(xué)習(xí)什么,遐想的影象方式都是適用的,學(xué)習(xí)英語的語法也不破例,一些語法也是需要遐想影象的。
初中英語語法基礎(chǔ)知識(shí)匯總戴氏教育/http://certifiedhvacservices.com