戴氏問答:高中生物必考知識點(diǎn)總結(jié) 高中生物知識點(diǎn)
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教學(xué)形式,寓教于樂。 氧化還原反映配平方式是什么 化學(xué)的學(xué)習(xí)中有許多反映方程式和反映規(guī)則,那其中的氧化還原反映的配平方式是什
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做,會做很多無用功。做書上的習(xí)題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學(xué)會獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。
高三第二輪溫習(xí)生物知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 第一單元生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) (細(xì)胞中的化合物、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功效、細(xì)胞增殖、分化、癌變和朽邁、生物膜系統(tǒng)和細(xì)胞工程) 學(xué)元素與生物體的關(guān)系 必須元素 大量元素 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 最基...
高中生物必考知識點(diǎn)總結(jié)有許多的同硯是異常想知道,高中生物必考知識點(diǎn)有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會對人人有所輔助!
高中生物有哪些必考的知識點(diǎn)應(yīng)激性(生物個體對外界的刺激會發(fā)生一定反映,應(yīng)激性是動態(tài)歷程)與順應(yīng)性(包羅應(yīng)激性,也含靜態(tài)的順應(yīng)特征,例如動植物的珍愛色),它們都由基因遺傳性所決議。
生物工程包羅三大部門:劃分是基因工程、生物細(xì)胞工程(上游手藝)和生物發(fā)酵工程、酶工程(下游手藝)
生命的共性包羅配合的物質(zhì)基礎(chǔ)(化合物、元素)、核苷酸種類、氨基酸種類、RNA和DNA的排列結(jié)構(gòu)方式、基因結(jié)構(gòu)(非編碼區(qū)和編碼區(qū))、遺傳密碼等。
元素含量占細(xì)胞鮮重最多是氧。含量從若干到劃分是O、C、H、N、P、S,細(xì)胞中最最基本元素是C。
生物體中無機(jī)鹽的功效和作用:如缺鐵導(dǎo)致紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣能力下降,體現(xiàn)維持細(xì)胞的生命流動作用;缺鐵導(dǎo)致人血虛,體現(xiàn)維持生物體的生命流動作用。其次組成重大化合物的作用。
植物細(xì)胞中的三大儲能物質(zhì)劃分是:脂肪、淀粉、卵白質(zhì);動物細(xì)胞中的主要儲能物質(zhì)主要是脂肪和卵白質(zhì)。區(qū)分直接能源、主要能源、貯備能源、基本能源。
卵白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性緣故原由(),DNA結(jié)構(gòu)多樣性緣故原由(),DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性緣故原由()
細(xì)胞巨細(xì)在微米水平,電鏡下可看到直徑小于0。米的細(xì)微結(jié)構(gòu)。最小的細(xì)胞是支原體。
卵白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N,S是其特征元素;核酸的基本元素是C、H、O、N、P,P是其特征元素;血紅卵白的元素是C、H、O、N、Fe,葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg,吲哚乙酸的元素是C、H、O、N;不含礦質(zhì)元素的是糖類和脂肪。
原核細(xì)胞的特點(diǎn)有①無核膜、核仁②無染色體③僅有核糖體④細(xì)胞壁因素是肽聚糖⑤遺傳不遵照三大紀(jì)律⑥僅有的可遺傳變異是基因突變⑦無生物膜系統(tǒng)⑧基因結(jié)構(gòu)編碼區(qū)延續(xù) ;乳動物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核和線粒體,不盤據(jù),舉行無氧呼吸??勺鳛樘崛〖?xì)胞膜的好質(zhì)料。
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中央,外與細(xì)胞膜相連,內(nèi)與外層核膜相連,還與線粒體外膜相連。對卵白質(zhì)舉行折疊、組裝、加糖基等加工,再形成具膜小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,進(jìn)一步加工和滲出。
滲出卵白有抗體、滋擾素(糖卵白)、消化酶原、胰島素、生長激素。經(jīng)由的膜性 細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。
三種細(xì)胞盤據(jù)中核基因都要先復(fù)制再中分,而質(zhì)基因都是隨機(jī)、不均中分配。只有真核生物才分成細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳兩種方式。細(xì)胞的生命歷程是未分化、分化、朽邁、殞命。盤據(jù)次數(shù)越多的細(xì)胞注釋其壽命越長。細(xì)胞衰總是外因和內(nèi)因配相助用的效果。
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),是在轉(zhuǎn)錄水平由基因兩側(cè)非編碼區(qū)調(diào)控的。
細(xì)胞萬能性是指已分化的的細(xì)胞具有發(fā)育的潛能。憑證動物細(xì)胞萬能性巨細(xì),可分為萬能性細(xì)胞(如動物早期胚胎細(xì)胞),多能性(如原腸胚細(xì)胞),專能性(如造血干細(xì)胞);憑證植物細(xì)胞表達(dá)萬能性巨細(xì)排列是:受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞;萬能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套遺傳物質(zhì)。
影響酶促反映速率的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸堿度等。使酶變性的因素是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫。恒溫動物體內(nèi)酶的活性不受外界溫度影響。α-淀粉酶的最適溫度是左右。
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心! 少量的物質(zhì)定系數(shù)為 過量的物質(zhì)與產(chǎn)物不再發(fā)生反映。覆者:教授王回覆高中化學(xué)常見的跟足量,少量,過量有關(guān)的化學(xué)方...
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長,形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。基因工程的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA毗鄰酶(作用與磷酸二酯鍵);細(xì)胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶(獲得原生質(zhì)體時需配制相宜濃度的葡萄糖溶液,保證等滲,珍愛原生質(zhì)體),胰卵白酶(動物細(xì)胞工程)。
ATP是細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)含量少,與ADP相互轉(zhuǎn)化。需耗能的心理流動有自動運(yùn)輸、外排和滲出、暗反映、肌肉縮短、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電、大分子有機(jī)物合成等;不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用;形成ATP的心理流動是呼吸作用和光反映。
光能轉(zhuǎn)釀成活躍化學(xué)能時最初電子供體是水,最終電子受體是輔酶Ⅱ(NADP+),依賴特殊狀態(tài)的葉綠素a分子。謄寫水光解和NADPH形成的兩個方程式。
提高光能行使率的方式是延伸光相助用時間(一年內(nèi)輪作)增添光相助用面積(合理密植、間作)提高光相助用效率(即光相助用速率)
滲透作用是溶劑分子(如水、丙酮、酒精)通過半透膜的擴(kuò)散。濃度應(yīng)換算成摩爾濃度,不是百分濃度。
蒸騰作用是吸水和運(yùn)輸水分的動力,也是運(yùn)輸離子的動力;植物吸水的動力還可以是根壓;影響蒸騰作用的因素是溫度、濕度、光照(溫度)、風(fēng)力。植物的吸水量即是行使量(--)和蒸騰量。濕度大時幼苗泛起吐水,是植株正常生長的標(biāo)志。
合理澆灌需要憑證差異植物、差異需水量、差異季節(jié)舉行,可接納噴灌、滴灌等先進(jìn)方式舉行澆灌,節(jié)約用水。
無性生殖(四個)、動物克隆手藝、植物組織培育、動物胚胎支解移植手藝。優(yōu)點(diǎn)是保持親本的優(yōu)良性狀。植物組織培育的優(yōu)點(diǎn)是:取材少、培育周期短、滋生率高、便于自動化治理。應(yīng)用有:快速滋生;培育無病毒植株;生產(chǎn)藥物和食物添加劑、色素、香料、殺蟲劑;制造人工種子;培育轉(zhuǎn)基因植物。
植物對水分和對離子的吸收是兩個相對自力的歷程。注重判斷兩者速率巨細(xì)。
人體內(nèi)糖類、卵白質(zhì)類的泉源主要是食物,脂肪泉源主要是高糖、高卵白的轉(zhuǎn)化。
卵白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存,是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功效物質(zhì),不是能源物質(zhì)。但脫氨基后能剖析放能。卵白質(zhì)脫氨基發(fā)生是由于:卵白質(zhì)攝入過多、空腹攝入卵白質(zhì)、自身卵白質(zhì)剖析、太過饑餓等。
人體天天必須攝入一定量的卵白質(zhì)緣故原由是卵白質(zhì)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功效物質(zhì);卵白質(zhì)、氨基酸在人體內(nèi)不能儲存;轉(zhuǎn)氨基作用不能形成所有種類的氨基酸;卵白質(zhì)在人體內(nèi)天天都降解更新。(必須氨基酸:苯、色、賴、亮、異亮、蘇、甲、纈)
區(qū)別染色體組(一套非同源染色體)、染色體組型(個體內(nèi)的染色體種類和數(shù)目)、染色體組成(如:人卵細(xì)胞中染色體組成:常+X);兩性花(如水稻:的單倍基因組是染色體上遺傳信息。;人基因組(人體DNA分子所攜帶的所有遺傳信息)和人單倍基因組(染色體上遺傳信息);
三大有機(jī)物代謝關(guān)系:(相互聯(lián)系又相互制約)可以轉(zhuǎn)化(脂不能到卵白質(zhì));轉(zhuǎn)化是有條件的(糖供應(yīng)足夠才轉(zhuǎn)變?yōu)橹?,糖可大量轉(zhuǎn)變?yōu)橹荒苌倭哭D(zhuǎn)變?yōu)樘牵?;相互制約(只有糖代謝障礙時,才依次有脂、卵白質(zhì)供能);呼吸作用是代謝的樞紐。
學(xué)好高中生物的方式是什么先影象,后明晰”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在明晰的基礎(chǔ)上舉行影象,然則,高中階段的生物學(xué)尚有著與其它理科紛歧樣的特點(diǎn)。
對于人人學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本頭腦要素同硯們已經(jīng)一清二楚,好比:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說,同硯們要思索的工具即頭腦元素卻是生疏的細(xì)胞、組織、種種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇異的邏輯關(guān)系。因此同硯們只有在記著了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯紀(jì)律,既所謂“先影象,后明晰”。
弄清知識內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記著了基本的名詞、術(shù)語和看法之后,同硯們就要把主要精神放在學(xué)習(xí)生物學(xué)紀(jì)律上來了。這時人人要著重明晰生物體種種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注重知識系統(tǒng)中縱向和橫向兩個方面的線索。
如:關(guān)于DNA,我們會劃分在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到,但課本中在三個地方的敘述各有著重,同硯們要前后聯(lián)系起來思索,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時,我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功效有何異同呢?這需要人人做了對照才氣知道,既所謂“左顧右盼”。
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