戴氏問答:be ready to和be read
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。 A set of keys看成是一個整體“一串”,我們用“串”來示意“量”,我們要說“兩串鑰匙”,就是two sets of key
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。
be readyfor 是為~~~做準備 be ready to是準備0覆者:熊熊小西瓜回覆e readyto do與be ready for有什么區(qū)別...
bebe ready to指隨時可(愿意做某事),前面跟動詞原型;be ready for指為...做好準備,前面跟名詞。I am ready to help you.我隨時可援助你(愿意)
be ready to和be ready for的區(qū)分一、行使場所差異
be ready to do sth
剖析:to do動詞不定式,為非謂語動詞。在英語語法中,動詞不定式是指動詞中的一種不帶詞形改變從而不指示人稱、數(shù)目、時態(tài)的一種模式。它之以是被稱做不定式,是由于動詞不被限制,概略說不被詞形改變所局限。不定式屬于非謂語動詞模式。
be ready for sth
剖析:for往往含有“向前方的目的運動”的意思。
二、寄義差異
be ready to do sth
釋義:準備做某事。
be ready for sth
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學經(jīng)驗,
戴氏教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學經(jīng)驗,和突出的教學成果,深受學生好評。 以為樓主的句子寫得有點別扭哦。常見的都是there be 后接物,它實在是一個習用倒裝句,相當于
現(xiàn)在很多機構宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹嵞兀繌奈覀兒⒆由砩蟻碚掖鸢福?1、孩子補習了一個學科,其他學科成績也會提高 2、補習一段時間后,無需再參加補習班 3、學習成績大幅提高,班級排名大幅提升釋義:為某事而準備好。
三、用法差異
be ready to do sth
用法:指隨時可(愿意做某事) 前面跟動詞原型。
例句:He may now be ready to sanction the use of force
譯文:他現(xiàn)在可能籌算批準行使武力。
be ready for sth
用法:指為...做好準備,前面跟名詞。
例句:I think he may be ready for a sleep soon.
譯文:我想他也許很快就要睡一覺了。
ready的用法ready可以用作形收容詞
ready在句中多用作表語,根底意思是“準備”,指某人做某事之前已有所準備; 也可作“愿意的,情愿的”解,指人刻意做某事,愿意并急欲接納動作; ready也可作“可能做某事的”解; 還可作“迅速的,馬上的”解,此時可用作定語。
ready在句中用作表語時厥后可接動詞不定式(不接動名詞),也可接介詞短語。
too ready to- v 不含否認意義,而含一定意義,即“易于…的”“太…甚至于”。
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