初逐一對(duì)一指點(diǎn)補(bǔ)習(xí)_七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式匯總_初中指點(diǎn)
初逐一對(duì)一指點(diǎn)補(bǔ)習(xí)_七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式匯總_初中指點(diǎn),可請(qǐng)學(xué)生思考下面問題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。實(shí)踐證實(shí),忽視了“學(xué)”,“教”就失去了針對(duì)性,教學(xué)的崎嶇,在很洪水平上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。今天,
一、 預(yù)習(xí)
學(xué)生們往往不善于預(yù)習(xí),常使預(yù)習(xí)流于形式。要求同硯們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到:
(1)粗讀。先簡(jiǎn)略瀏覽課本的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。
(2)細(xì)讀。對(duì)主要看法、公式、規(guī)則、定理一再閱讀、體會(huì)、思索,注重知識(shí)的形成歷程,對(duì)難以明晰的看法作出記號(hào),以便帶著疑問去聽課。方式上可接納隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。可憑證先生列出的提要,有的放矢地舉行預(yù)習(xí),就能取得較好效果。實(shí)踐證實(shí),養(yǎng)成優(yōu)越的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽詣?dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培育你們的自學(xué)能力。
二、聽課
在聽課方面同硯們要處置好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識(shí)。
同硯們?cè)诼犝n的歷程中應(yīng)注重:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識(shí)引入及知識(shí)形成歷程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思緒和數(shù)學(xué)頭腦方式的體現(xiàn);(5)聽課后小結(jié)。小結(jié)往往是先生一節(jié)課的點(diǎn)睛之處,不能小覷。
“思”是指起勁地頭腦。
沒有頭腦,就施展不了學(xué)生的主體作用。在頭腦時(shí),同硯們應(yīng)注重:(1)多思、勤思,隨聽隨思;(2)深思,即追根溯源地思索,善于勇敢提出問題;(3)善思,由聽和考察去遐想、意料、歸納;(4)樹立批判意識(shí),學(xué)會(huì)??梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方式的焦點(diǎn)和本質(zhì),會(huì)頭腦才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指課堂條記。
月朔學(xué)生一樣平時(shí)不齊集理記條記,通常是先生黑板上寫什么同硯們就抄什么,往往是用“記”取代“聽”和“思”。有的條記雖然記得很全,但收效甚微。因此同硯們?cè)谧鳁l記時(shí)要注重以下幾個(gè)問題:(1)記條記要遵守聽講,要掌握好紀(jì)錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思緒和方式;(3)記小結(jié)、記課后思索題。要明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。(4)要把主要及填補(bǔ)的內(nèi)容記在書籍上,便于往后溫習(xí)。
若何聽課是學(xué)習(xí)方式中最主要的部門,還要連系差其余授課內(nèi)容舉行響應(yīng)的調(diào)整。
三、課后先溫習(xí)牢靠再完成作業(yè)
月朔同硯在課后往往急于完成書面作業(yè),忽視需要的牢靠、影象、溫習(xí),以致泛起照例題模擬、套公式解題的征象,為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的演習(xí)牢靠、深化明晰知識(shí)的應(yīng)有作用。因此在課后,同硯們要做到先溫習(xí)課本內(nèi)容,連系條記紀(jì)錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回首課堂先生解說的知識(shí)、方式,同時(shí)記著公式、定理(有類比影象、遐想影象、直觀影象等),然后自力完成作業(yè),最后再反思。
,當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用,,每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、頭腦上和身體上的準(zhǔn)備,以擔(dān)保上課的順?biāo)炫e行。經(jīng)由課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)胸有定見,擺好課本和學(xué)習(xí)用具,引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,精神豐滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)起勁性的施展。,在作業(yè)謄寫方面也應(yīng)注重:謄寫名堂要規(guī)范、條理要清晰。同硯們要增強(qiáng)若何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言、若何將推理思索歷程用文字謄寫表達(dá)、若何準(zhǔn)確地憑證已知條件畫出圖形能力的磨煉。剛最先學(xué)時(shí),可有意識(shí)地模擬先生,認(rèn)真訓(xùn)練,養(yǎng)成優(yōu)越的謄寫習(xí)慣,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這對(duì)往后的學(xué)習(xí)和事情都十分主要。
四、小結(jié)或總結(jié)方式
在舉行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),月朔同硯容易依賴先生,習(xí)慣于讓先生帶著溫習(xí)總結(jié),這樣欠好。從月朔最先就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己總結(jié)。先生一樣平時(shí)給出溫習(xí)總結(jié)的途徑,同硯們要做到;
一看:看書、看條記、看習(xí)題。通過看,回憶、牢靠所學(xué)內(nèi)容。
二列:列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)。
三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些差異檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出種種題型的解題方式,做到聞一知十,聞一知十。應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高條理。學(xué)生總結(jié)應(yīng)與先生總結(jié)相連系,才氣向更高條剃頭展。
任何一種學(xué)習(xí)方式不是人人都適用的,同硯們要憑證自已的詳細(xì)情形,接受先生的指導(dǎo)和同硯的輔助。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感應(yīng)難題的同硯,應(yīng)該爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)獲得輔助,使自己養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握無邪的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)念書,熱愛念書,這正是提高學(xué)習(xí)成就的要害。
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