初中數(shù)學(xué)補習(xí)培訓(xùn)班_七年級語文《看云識天氣》教案設(shè)計_初中補習(xí)
初中數(shù)學(xué)補習(xí)培訓(xùn)班_七年級語文《看云識天氣》教案設(shè)計_初中補習(xí), 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí),以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理,然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”,書寫格式要規(guī)范,條理要清楚。《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》。(又名《昆蟲記》)《昆蟲記》是一部嚴謹?shù)目茖W(xué)著作,但面貌卻十分和善,不故作深刻,深入淺出。接下來是
知識與手藝:
1)、感知課文,體會云和天氣的親熱關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪的知識,積累一些民間。
2)整體掌握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者運用了適當?shù)恼f明順序和說明,思緒清晰,條理清晰的捉住云的特點來舉行分類說明。
3)朗讀課文,賞析文中比喻、擬人、排比等修辭方式的妙處,積累語言。
4)逐步提高學(xué)生、篩選信息的能力,以及總---分---總的結(jié)構(gòu)。
2、歷程與方式:運用情境教學(xué)法、考察法、啟發(fā)式談話法和自主、相助探討法舉行教學(xué),提高學(xué)生考察剖析能力,能憑證天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。充實調(diào)動學(xué)生的自動性,引發(fā)他們自覺地探索精神,訓(xùn)練他們的能力。
情緒態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)越的考察習(xí)慣和引發(fā)探討大自然的興趣。
重點:
學(xué)習(xí)快速閱讀課文,歸納綜合課文內(nèi)容要點。
學(xué)習(xí)運用了比喻、擬人、排比等修辭方式把云寫得生動形象。
難點:
課文的主體部門,即怎樣看云識天氣這部門,由于云層、榮耀的種類繁多,轉(zhuǎn)變重大,學(xué)生一時難于分辨,以是這一部門也是本次教學(xué)的一個難點。
教學(xué)手段:
多媒體輔助教學(xué)
課時放置:2課時
教學(xué)歷程:
一、用視頻導(dǎo)入新課。
1、播放天氣預(yù)告視頻,學(xué)生考察思索:天氣和什么因素有關(guān)?
生答。
2、出示學(xué)習(xí)目的
1)通讀課文,理清脈絡(luò),歸納綜合云和天氣的關(guān)系。
2)感悟本文的語言美,品析運用比喻的利益。
3)學(xué)會留心考察,自覺地探索未知天下。
二、檢查預(yù)習(xí)功效
給加橫線的字注音或給拼音寫漢字。
峰巒 ( ) 勻( )稱 ( ) 彌( )漫
一 霎( )時
líng( )紗 lǒng( )罩 日yùn( )
yàn( )語 qīng ( )刻
三 整體感知 ,理清思緒。
1、課文有一句話告訴我們怎樣看云識天氣?
學(xué)生在課文中畫出來,并齊讀。
2、學(xué)生快速瀏覽課文,課文先容了哪些云和榮耀,各有怎樣的特點,預(yù)示著怎樣的天氣?完成表格。
學(xué)生快速瀏覽課文,并展示預(yù)習(xí)功效。
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方式去考察研究事物。
二、明了生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。
教學(xué)重點:掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方式。
教學(xué)難點:生動的說顯著示抽象、重大天氣特征。
教學(xué)時間:放置一課時。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情形。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
“云”和“天氣”有著親熱關(guān)系,看云可以判別,推測天氣的利害,這篇是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部門條理及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“轉(zhuǎn)變無?!?2、哪些語句劃分說明“姿態(tài)萬千”“轉(zhuǎn)變無?!?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙?
(二)剖析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出歸納綜合說明作用。
2、往往”、“經(jīng)?!眱蓚€副詞起什么作用?
(三)詳細研究種種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣轉(zhuǎn)變?
3、“更名換姓”、“潛藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是炎天泛起的一種特殊情形,它的轉(zhuǎn)變速率和以上有什么差異呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(一)教學(xué)目的
1、知識目的:體會云和天氣的親熱關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪天氣的知識;體會本文生動形象的語言特點。
2、能力目的:培育學(xué)生考察剖析能力,能憑證天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。
, 課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識,形成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時候,就要既當好觀眾的角色,認真聽老師講課,又要當好演員的角色,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。,,若是上課時不注重聽講,當堂沒聽懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問題,課后可能要破費幾倍的時間才氣補上。以是,學(xué)生在課堂上集中精神聽好每一堂課,是學(xué)習(xí)好作業(yè)的要害。要隨著先生的講述和所做的演示實驗,起勁地思索,仔細地考察,踴躍談話,實時影象,抓緊課堂上先生所給的時間認真做好課堂演習(xí),起勁把所學(xué)內(nèi)容當堂消化,當堂記著。,3、情緒目的:培育優(yōu)越的考察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞悅耳民的情緒。
(二)重點難點:
1、重點:演習(xí)快速閱讀、歸納綜合課文內(nèi)容要點,理清文章思緒。
2、難點:學(xué)會怎樣看云識天氣。
教學(xué)歷程
第一課時
一、導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入:引發(fā)興趣,展現(xiàn)課題,明確目的。
上課最先,行使多媒體展示一些與天氣有關(guān)的諺語,讓他們睜開兇猛的討論。通過此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明晰,獲取天氣預(yù)告這一信息的是普遍的,包羅電視、電話、手機短信、判斷等方面,要注重從多方面搜集信息,最后明確本課學(xué)習(xí)義務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》,明確學(xué)習(xí)目的。
1、整體感知、歸納綜合內(nèi)容要點。
2、快速閱讀,理清文章思緒。
3、厚實科學(xué)知識,提高搜集篩選信息能力。
(二)檢查預(yù)習(xí),感知課文
掃清字詞障礙
1、注音:峰巒(luán) 燚(yì) 一霎(shà)間? 崩塌(bēng tā) 綾(líng)紗? 日暈(yùn)
學(xué)生速讀課文,整體感知,理清文章的思緒。
出示問題:
1)文中哪句話點明晰云和天氣的關(guān)系?
2)文中先容了幾種云,幾種云上的榮耀?
一、 教學(xué)重點:
掌握課文內(nèi)容,體會云和天氣之間的關(guān)系,體會怎樣看云識天氣:學(xué)習(xí)課文用精練生動的語言先容科學(xué)知識的特點,摘抄文中的佳詞妙句,積累厚實的詞匯;理清文章寫作順序,體會說明文條理明了說明事物的特點;培育學(xué)生考察自然、留心自然征象的興趣和習(xí)慣。
二、課文解讀:
這是一篇事理說明文,先容的是云和天氣的關(guān)系,涉及的云的種類繁多,響應(yīng)的天氣征象也多樣,但仍能讓讀者一讀就懂,其緣故原由有:一、放置了合理的說明順序,接納了分種其余說明方式。文章直言不諱說明晰云和天氣的關(guān)系,指出看云可以識天氣,接著依次先容了云的形態(tài)、轉(zhuǎn)變同天氣的關(guān)系,云的榮耀征象同天氣的關(guān)系,即說明晰怎樣看云識天氣,末尾點明看云識天氣的意義和局限性,體現(xiàn)了總——分——總的結(jié)構(gòu)。二、充實體現(xiàn)了科學(xué)小品平實準確的先容而又不乏生動形象的描繪的特點,把抽象的事理力爭形象化,如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”,“招牌”這個比喻既生動形象又通俗易懂;又如,運用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、幻化莫測的云的形態(tài)生動描繪出來,既突出了云的特點又給人以美的享受。另外,多方引用諺語,突出了云的榮耀征象和天氣的關(guān)系,使人興味倍增。由此可見,本文是篇融科學(xué)性、知識性、意見意義性于一體的科普佳作。
三、 教學(xué)歷程:
(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣征象,從中也可看出作者對這一征象仔細入微的考察。由于天氣與人類的生涯息息相關(guān),以是千百年來人們一直在留心考察自然界,以便掌握日月星辰等自然物來體會天氣的轉(zhuǎn)變,并出許多相關(guān)的諺語、詩詞等,而在種種觀物識天氣中,最主要的方式莫過于看云識天氣。俗話說:“進門看神色,出門看天色”,云就是天的“神色”,通過“云”的轉(zhuǎn)變,可以“識”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣轉(zhuǎn)變。
那么,為什么看云可識天氣?怎樣看云識天氣?《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。
解題:問題中“看”可以明了為“考察”的意思,“識”可明了為“識別、推測”的意思。文章問題即點明晰要先容的事理。
投影出學(xué)習(xí)目的:
1、歸納綜合課文內(nèi)容要點,理清文章的思緒(認知方面)。
2、體會比喻的妙處,摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段,積累厚實的詞匯(手藝方面)。
3、培育學(xué)生考察自然、留心自然征象的興趣和習(xí)慣(情緒方面)。
(二)?速讀課文、整體感知
?思索:1、為什么看云可以識天氣?看云識天氣最基本的履歷是什么?
怎樣看云識天氣?
3、文章是按怎樣的順序舉行說明的?(提醒:學(xué)會捉住主要句、段,理清文章思緒。)
學(xué)生討論、交流,明確1:云是天氣的“招牌”,亦即“神色”,也就是說天上掛什么云,就將泛起什么樣的天氣。憑證云的形態(tài)和榮耀可以識天氣。明確2:文章首先從云的形態(tài)、轉(zhuǎn)變提及,先容了云和天氣的關(guān)系,指出看云可識天氣,接著先容了可以通過云的形態(tài)、榮耀征象來識別天氣,最后指出看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是憑證“總—分—總”的順序條理井然地說明事理,并接納分種其余說明方式舉行先容的。(要害句、段:第二段說明可以憑證云的形態(tài)識天氣,是3、4、5段的“綱”,“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵照這個“綱”睜開的。第6自然段首句是過渡句,說明還可以憑證云的榮耀識天氣。)?
(三)研讀品味、語感體驗
研讀第一自然段,品味比喻的妙處:
朗讀第一段。
語感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)演習(xí))
天上的云,姿態(tài)萬千,轉(zhuǎn)變無常。有的像羽毛,A;有的像魚鱗,B;有的像羊群,C;有的像一張大棉絮,D;尚有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時把天空掩飾得很優(yōu)美,有時又把天空籠罩得很陰森。適才照樣白云朵朵,陽光光耀,一霎時卻又是烏云密布,大雨滂沱。云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將泛起什么樣的天氣。
(1)下面四個是對文中的四個比喻的詳細形貌,它們各自在橫線上的適當位置是:①來往復(fù)去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——?B——C——D——
(2)這一段的中央句是_____________________________
(3)歸納綜合第一段的內(nèi)容及在全文中的主要性。
?明確:文章開頭即先容了云“千姿百態(tài)”“轉(zhuǎn)變無常”的形態(tài)和特征,接著連用了八個比喻,緊扣“姿態(tài)萬千”舉行生動仔細的形貌,說明云的姿態(tài)之多,接著又用“適才”“霎間”來突出云“轉(zhuǎn)變無?!钡奶攸c,最后一句既是本部門的總結(jié),也展現(xiàn)了全文的中央“為什么看云可識天氣”。
(4)這一段突出運用了打譬喻的說明方式,其表達效果;請模擬前四個比喻句,再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。
?明確:運用打譬喻的說明方式,形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系,通俗易懂,既便于我們明晰事理,又增添了文章的意見意義性,同時引發(fā)讀者留心考察自然征象的興趣。
(四)?師生對話、解讀文本
話題一、體會第二段在文中提要挈領(lǐng)的作用。
明確:第二段是3、4、5段的“綱”:段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容,分號后的文字引出4、5段的內(nèi)容。
話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出配合特征:卷云→_____云→_____云→_____云。它們的配合特征都是輕、高、薄,一樣平時不會帶來雨雪。
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