1對(duì)1中學(xué)生指點(diǎn)_你在為誰念書念書條記5篇_初中指點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
1對(duì)1中學(xué)生指點(diǎn)_你在為誰念書念書條記5篇_初中指點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),如果上課時(shí)不注意聽講,當(dāng)堂沒聽懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問題,課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。你在為誰事情這本謄寫了樂成創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)典事例以及他們的履歷。讀了,是否受益頗豐呢?下面是
你在為誰念書1
今天我讀了《你在為誰念書》中的第十章,我有了一些感悟。
平庸是什么?我以為,平庸是無所作為、輕易偷生,是不思進(jìn)取,是將自己美妙的青春虛耗在一些繁多、嚕蘇的小事上。
卓越是什么?我以為,卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說:“非卓越無以絢爛?!?/p>
卓越是以高尚的品質(zhì)、博大的胸懷和膽識(shí)卓拔于天下,高瞻遠(yuǎn)矚而不鼠目寸光,富有膽識(shí)而不瞻仰隨人,在追求至真至美的境界中展現(xiàn)真正屬于人的尊貴品質(zhì)。
追求卓越絕對(duì)不是追逐名利。追求卓越是在智慧和用功的基礎(chǔ)上,對(duì)生命的高揚(yáng)。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的榮耀,以卓越的智慧折射生命之光的璀璨,在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近,歷盡千辛萬苦而無怨無悔,這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)貌。
我們得拒絕平庸,不要在溫馨的風(fēng)中駐留,不要在優(yōu)美的夢(mèng)幻泡泡中想的太久,縱然我們這一生不能獲得絢爛,無法放光,然則,只要我們的夢(mèng)想多了,追求過了,起勁過了,拼搏過了,奮斗過了。那么,我們的生命原本就已經(jīng)充滿榮耀。我們要好好行使上天賜予我們的種.種能力,把愛心和才氣施展得淋漓盡致,我們的生命一定不會(huì)虛度。
我們要逾越平庸,至少要做到以下兩點(diǎn),第一點(diǎn)是:有遠(yuǎn)大的理想,有逾越平庸和追求卓越的頑強(qiáng)意志力;第二點(diǎn)是:有專一苦干、不推脫、盡全力的精神,逾越永遠(yuǎn)凝聚著勇氣和汗水。
我們的一位總理──周恩來他就是一位追求卓越的人,周恩來自小就說過:“為中華崛起而念書?!边@句話說明晰周恩來不愿意看到潰爛無能的中國,而愿意看到天下太平、民住其家、家家其喜洋洋、福滿天下的中國。若是你是那時(shí)的學(xué)生,叨教,你是不是也會(huì)像周總理一樣會(huì)說出:“為中華崛起而念書”呢?也許許多人都市說:“不會(huì)?!毕啾戎拢闶遣皇菚?huì)以為自己不是那種卓越的人呢?
追求卓越是真正的王者之風(fēng)、英雄本色!淡泊滋潤著追求卓越的堅(jiān)貞,只要你有心存希望的強(qiáng)烈愿望,只有你愿意支出艱辛而有用的起勁,那么,你的愿望一定就會(huì)逐一成為現(xiàn)實(shí)。
你在為誰念書讀后感2
常言道“失敗乃樂成之母?!笔∈且环N實(shí)驗(yàn),只有履歷無數(shù)次,才氣準(zhǔn)確的選擇人生蹊徑;失敗是一種挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)你心理的極限,方可知道你面臨失敗的態(tài)度是否坦然;失敗更是一種自我逾越,突破心理結(jié)界,到達(dá)更上一層樓的境界。
人生是一條漫長的旅途。有平展的大道,也有崎嶇的小路。有光耀的鮮花,也有密布的荊棘。人生的價(jià)值不正是:闖過挫折,沖出崎嶇,笑對(duì)人生嗎? “加油!”老爸的激勵(lì)聲、吶喊聲,助威聲如縷縷東風(fēng)涌徹我心底。此時(shí),我正頂著烈日的炙烤,興致勃勃地享受著“騎樂無限”呢!
由于首次接觸自行車,心亂如麻,發(fā)生恐懼,逼不得已,只好讓老爸勉為其難,做起了“小仆從”。
我心里十五個(gè)吊桶吊水——忐忑不安。忐忑地爬上了車,牢牢攥住車頭,但事實(shí)是大女人上轎——頭一回,沒有。老爸本應(yīng)拖住車尾,可卻神不知鬼不覺的松了手,我手足無措,嚇出了冷汗,自行車已不聽使喚,像個(gè)頑皮的
雖然仍沒有一帆風(fēng)順,跌跌撞撞無數(shù)次,磕磕絆絆無數(shù)次,摔摔碰碰無數(shù)次,但鐵杵磨成針——功到自然成。我樂成了!
誰都市遭遇失敗,沒有人的一生會(huì)海不揚(yáng)波,但只有面臨挫折,與挫折抗?fàn)?,才氣成為贏家?!耙恍∥宜饺松鷣聿皇潜淮驍〉模憧梢韵缢?,但不能以打敗他。”
河蚌之以是能孕育出珍珠的精明榮耀,是由于它歷經(jīng)了泥沙的千磨萬潤;蝴蝶之以是能翩翩起舞于百花叢中,是由于它歷經(jīng)了破繭的苦痛;梅花之以是能傲然綻放于百花之上,是由于它通過了嚴(yán)冬的折磨!挫折只不外是一副假面具,讓我們一起揭開它的真面目吧!信托風(fēng)雨事后即是絢爛、繽紛的彩虹!
你在為誰念書讀后感3
在今年的寒假里,我認(rèn)真閱讀了《你在為誰念書》這本書。書中的楊略最先是個(gè)腦子智慧卻不愿用功的
一九一零年,毛澤東正好十六歲,他的父親毛順生要他去做生意,可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)修業(yè)。經(jīng)由自己的力爭和親友及先生們的一致勸說,父親才準(zhǔn)許他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)修業(yè)前夕,毛澤東提筆寫了一首《贈(zèng)父詩》:
“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地,人生無處不青山?!?/p>
這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面天下的宣言書,注釋了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大理想。
, 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí),以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識(shí)、方法,同時(shí)記憶公式、定理,然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”,書寫格式要規(guī)范,條理要清楚。,, 記單詞,讀課文,回憶昨天的課程……諸云云類的事情,只管很容易,卻不能不做,不做便形成不良影響,怎能以為做這些無足輕重呢?,在東山小學(xué)就讀時(shí)代,先生令學(xué)生吟詩抒情,毛澤東寫了一首《詠蛙》詩:
“獨(dú)坐池塘為虎踞,綠仰樹下養(yǎng)精神。
春來我不先啟齒,哪個(gè)蟲兒敢作聲。”
這首詩是人人所熟知的,詩中描繪了田雞威武軒昂的形象,以蛙設(shè)喻,抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略,令人振奮。
由此可見,毛澤東成為一代偉人,正由于他從小立下的志向,一直推動(dòng)著他不情愿沉湎于庸俗。厥后,他樂成了,他的偉業(yè)永載史冊(cè)。
讀完這本書,讓我深深的明了了:人在世是為著自己的目的而活,我知道人與人的目的是紛歧樣,可這個(gè)目的是不分巨細(xì)的,只要你肯起勁向這個(gè)目的前進(jìn),這個(gè)目的就是每小我私人的理想。若何實(shí)現(xiàn)理想?就應(yīng)從小立志,勤苦念書,起勁學(xué)習(xí)。我信托:沒有人愿意無所作為,人人都想脫節(jié)庸俗。那么,讓我們好好行使理想這個(gè)生命的羅盤,指引我們生命之舟駛向絢爛的彼岸。
你在為誰念書讀后感4
有次我們班級(jí)有個(gè)小組念書流動(dòng),我選擇了閱讀《你在為誰念書》這本書,“你在為誰念書?”現(xiàn)在沒什么人會(huì)想這個(gè)問題吧!當(dāng)我掀開《你在為誰念書》后我才知道這個(gè)謎底。講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的生長。在他們的生涯中都遇到了差其余難題,每小我私人都有各自差其余顯示......
主人公楊略出生于知識(shí)分子家庭,無憂無慮,養(yǎng)成了他懶散的性格,經(jīng)不起挫折、沒追求,缺乏耐勞精神,成就中下。孫甜,長得漂亮、成就優(yōu)異。由于怙恃常年在外事情的緣故原由,她變得很封鎖自我,不明了若何與他人友好的相處。陳之浩在富足家庭長大,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,在他心里以為錢是萬能的。而袁征正和他恰恰相反,他的家境貧窮,小時(shí)刻就比同齡人成熟懂事,學(xué)習(xí)耐勞、成就優(yōu)異,然則他的性格孤僻冷漠、很自卑。尚有出生在干部家庭的顧盛凌,由于怙恃的離異養(yǎng)成了她的雙重性格,外面看似自強(qiáng)自信、活躍爽朗的她,實(shí)則心里卻懦弱、孤僻,對(duì)同伙、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。小主人公們?cè)凇靶膬x”(楊略爸爸)的輔助下戰(zhàn)勝了各自性格的缺陷,解決了種種學(xué)習(xí)問題,戰(zhàn)勝難題。從一其中學(xué)天生長為,著名音樂人士、跨國公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、著名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇,我以為作者說的---性格決議數(shù)運(yùn),對(duì)我啟發(fā)很大。
念書是為了什么,念書是為了誰,自己的心里有沒有想清晰呢?堅(jiān)定一個(gè)目的一直走下去,弄清晰念書的意義,好好念書。
你在為誰念書讀后感5
這本書的問題,更是讓我深思。你在為誰念書道出了我們學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問:我們一直在為誰念書?是在為先生念書嗎?照樣在為怙恃念書?現(xiàn)在我知道了,我們念書不是為了任何人,而是為我們自己,念書可以讓我們?cè)鲞M(jìn)知識(shí)明了快樂,受益的也是我們自己而不是別人。
這本書通過小說加書信的形式寓教于樂,塑造了五位性格和家庭靠山差其余學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生涯中遇到了林林總總的難題和有趣的故事,性格的缺陷得以充實(shí)的顯示,在一個(gè)又一個(gè)神秘人的指引下,他們歷經(jīng)了痛苦的自我刷新歷程,最終成就了最好的自己。
這本書中的案例異常普遍,在我身上就泛起過。懶惰,時(shí)間住手,一切將為零。我最大的誤差也是懶惰,我總是能找出成千上萬個(gè)理由來給自己辯解為什么事情無法完成的緣故原由,而我對(duì)事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書的輔助下,它讓我知道了樂成是屬于每一個(gè)耐勞加用功的人,從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,我信托只要起勁就一定有收獲。偏科,在我身上也經(jīng)常泛起,“沒有寬底邊,打不起高三角,先找樂,再找樂成”是啊,學(xué)習(xí),哪一科都不能不學(xué),這樣才氣做到周全生長。
態(tài)度決議成就,決議成敗,性格決議數(shù)運(yùn)。只有體會(huì)你在為誰念書,才可以讓我們學(xué)習(xí)起來更輕松,更愉快。
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