戴氏補(bǔ)課指點(diǎn)_三國(guó)演義念書條記800字優(yōu)異范文
戴氏補(bǔ)課指點(diǎn)_三國(guó)演義念書條記800字優(yōu)異范文, 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感,證明你在原有水平上徘徊;如果你體驗(yàn)到了新鮮感,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,糾正了錯(cuò)誤,加深了理解,拓寬了廣度,就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。《三國(guó)演義》刻劃了近200小我私人物形象。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。以下是
三國(guó)演義讀后感
我終于將古典名著《三國(guó)演義》讀完了?!度龂?guó)演義》,也稱《三國(guó)志通俗演義》或《三國(guó)志演義》,是一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),撒播極廣,影響很大?!度龂?guó)演義》取材于東漢末年和魏、蜀、吳三國(guó)的歷史,從東漢末年的靈帝中平元年(公元184年),黃巾起義最先,一直敘寫到晉武帝太康元年(公元280年)吳亡為止,差不多一個(gè)世紀(jì)。讀完了這本書給我印象最深的是其中的人物形象。
《三國(guó)演義》中著名有姓的人物共有1191人,其中武將436人,文官等128人,176人。其中給我印象最深的是智圣諸亮和常山趙子龍。
我異常信服諸葛亮,由于他末卜先知,臆則屢中、用兵勝神、上知天文、下知地理、善于用人、善于治國(guó),他是智慧的化身。他之以是這樣,是由于他對(duì)詳細(xì)情形善于舉行考察、剖析的效果。如在火燒博望坡、火燒赤壁兩大戰(zhàn)斗中,諸葛亮事先實(shí)地考察地形,調(diào)核對(duì)方軍力部署,憑證地形和客觀現(xiàn)真相形,制訂了有利的作戰(zhàn)方案,才“輕松”擊敗了敵人。又如諸葛亮敢于使用“空城”,就是由于他對(duì)敵方將領(lǐng)的情形作了剖析,諸葛亮知道司馬懿對(duì)自己“生平鄭重,必不弄險(xiǎn)”,從而行使馬懿對(duì)自己耐久形成的熟悉,接納了十分“弄險(xiǎn)”的疑兵之計(jì),清掃了危急。從這些地方可以看到,諸葛亮的準(zhǔn)確判斷,是在他耐久實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)我讀到這里,我不禁為諸葛亮心驚肉跳,若是司馬懿打進(jìn)來(lái)怎么辦呢?當(dāng)看完之后我村不住為諸葛亮捏了一把汗,我對(duì)他的膽識(shí)和自信異常信服。
我也異常信服趙云的勇敢和忠心。在長(zhǎng)坂坡他為救后主,七進(jìn)七出。這充實(shí)體現(xiàn)了他的勇敢和忠心。有詩(shī)曰:“血染征袍透甲紅,當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒!古來(lái)沖陣扶危主,只有常山趙子龍?!边@正是他忠心耿耿的生動(dòng)寫照!你知道嗎?在漢水時(shí),黃忠、張著被魏軍圍住,趙云前往救援。他挺槍驟馬,殺入重圍,左沖右突,如入無(wú)人之境。那槍全身上下,若舞梨花;遍體紛紛,如飄瑞雪。趙云救出黃忠和張著回到營(yíng)中。曹操親率雄師而來(lái),趙云只身在外;威風(fēng)凜凜嚇得曹軍不敢向前,最后趙云與隱蔽的士兵一起進(jìn)攻打敗了曹操。有詩(shī)贊曰:“昔日戰(zhàn)長(zhǎng)坂,威風(fēng)猶未減。突陣顯英雄,被圍施勇敢。鬼哭與神號(hào),天驚并地慘:常山趙子龍,一身都是膽!”每次讀到這,我全身熱血沸騰,就似乎和趙云并肩作戰(zhàn)一樣,陶醉在戰(zhàn)斗的氣氛里。他的勇敢只有一句話能形容----常山趙子龍全身。
有句話是這樣說(shuō)的,“男子看‘三國(guó)’,女不看‘西廂’”。我以為是男子就要讀《三國(guó)演義》;由于《三國(guó)演義》可以讓我們學(xué)習(xí)到其中人物的優(yōu)點(diǎn),如諸葛亮的智慧,趙云的勇敢,也可以引以為鑒,如馬謖自滿自信、紙上談兵失街亭,曹操諱疾忌醫(yī)最終病死。這樣一部可以學(xué)習(xí)、借鑒的好書,我們能不讀嗎?
三國(guó)演義讀后感
最近,我們班轟轟烈烈開(kāi)展了“多念書,讀好書”的流動(dòng)。我也看了不少,不僅讓我坦蕩了視野,還積累了厚實(shí)的課外知識(shí),令我受益匪淺。
《三國(guó)演義》是我國(guó)四臺(tái)甫著之一,作者是唐代著名小說(shuō)家羅貫中?!度龂?guó)演義》塑造了近200個(gè)生動(dòng)活躍的人物形象,其中有神機(jī)神算的諸葛亮、老奸巨猾的曹操、忠勇雙全的關(guān)羽、寬厚仁義的劉備等人性格尤為突出?!度龂?guó)演義》可以說(shuō)是真正意義上的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)和歷史小說(shuō),它形貌了大巨細(xì)小的戰(zhàn)事,構(gòu)想雄偉,手法多樣,讀來(lái)使人驚心動(dòng)魄、勾魂攝魄、感人肺腑,帶來(lái)厚實(shí)的歷史文化體驗(yàn)。
“紅臉大漢,相貌堂堂,威風(fēng)凜凜,風(fēng)度特殊,波有英雄氣概?!边@句話形貌的是忠勇雙全的關(guān)羽。小說(shuō)多處形貌了他英勇無(wú)畏的英雄,“刮骨療毒”就是其中一則:
關(guān)羽率軍向樊城進(jìn)攻,不意被曹軍毒箭射中右臂。關(guān)平拔出臂上的弩箭,發(fā)現(xiàn)毒性已經(jīng)入骨,關(guān)羽的右臂很快變得青腫,不能正常流動(dòng)了。但關(guān)羽刻意攻陷樊城,不愿退軍,眾人只好四處求醫(yī)。溘然有一天,一小我私人從江東駕著小船,徑直來(lái)到寨前,自報(bào)姓華,名佗,字元化,要求面見(jiàn)關(guān)羽,來(lái)給他醫(yī)治。關(guān)平一聽(tīng),喜出望外。來(lái)人竟是天下著名的神醫(yī)華佗!關(guān)羽請(qǐng)華佗坐下,命人獻(xiàn)茶,然后問(wèn)華佗怎么治?華佗說(shuō):“我自有醫(yī)治設(shè)施,只是郁悶君侯畏懼?!标P(guān)羽大笑道:“我視死如歸,沒(méi)什么好怕的?!比A佗說(shuō):“立一根標(biāo)柱,柱上釘一個(gè)大鐵環(huán)。把手臂穿在鐵環(huán)里,用繩子捆住右臂。我用刀子割開(kāi)皮肉,刮去骨頭上的箭毒,再敷上藥縫合就沒(méi)事了?!标P(guān)羽稱不用標(biāo)注鐵環(huán),飲了幾杯酒,人在與馬良下棋。華佗取出尖刀,叫人在下面接污血,割開(kāi)皮肉,用刀刮骨,發(fā)出了細(xì)細(xì)碎碎的聲音。關(guān)羽臉上也沒(méi)有痛苦的神色。傷好后,關(guān)羽設(shè)宴答謝華佗。
讀完了這個(gè),我心里被關(guān)羽的鎮(zhèn)靜和頑強(qiáng)深深地震撼了。人人假設(shè)一下,若是自己是關(guān)羽,也會(huì)在刮骨療毒時(shí)飲酒吃肉、言笑下棋嗎?我想,所有的回復(fù)險(xiǎn)些都應(yīng)該是“不能能會(huì)”。
記得幾年前,我生病了,媽媽帶我去醫(yī)院檢查。當(dāng)我得知要做胃鏡時(shí),怯弱畏懼的我馬上放聲大哭,死活不愿意,又哭又鬧,媽媽連拖帶拉才強(qiáng)行讓我做完了檢查。
以是,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)羽不畏艱險(xiǎn)、鎮(zhèn)靜自若、樂(lè)觀直爽的精神與性格,那我們也會(huì)變得頑強(qiáng)起來(lái):面臨難題,絕不恐懼。我們還要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。勿學(xué)曹操“寧愿我負(fù)天下人,不能天下人負(fù)我”的心理,只學(xué)劉備寬厚仁義、知人善仁的品質(zhì);勿學(xué)關(guān)羽的心高氣傲,只學(xué)他的勇敢頑強(qiáng)、忠心耿耿……作為21世紀(jì)這個(gè)嶄新時(shí)代的人,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常兇猛,以是,我們要加倍起勁,學(xué)習(xí)英雄精神,做祖國(guó)的棟梁之才。
三國(guó)演義讀后感
懷著激動(dòng)的心情,我第三次掀開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。
曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的鄭重,周瑜的心胸狹窄,每一小我私人物都具有差其余性格,作者描繪的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者似乎進(jìn)入了一種境界。
故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次睜開(kāi)的,然則我以為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。好比:在西城,孔明用奇策嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)雄師。此種例子舉不勝數(shù)。
可是在故事中也有“智不劃謀,勇欠妥敵,文不拿筆,武不動(dòng)槍”的。像漢室劉蟬,整日飲酒作樂(lè),不理朝政,心甘情愿的把蜀國(guó)獻(xiàn)出,最后竟然上演了讓天下人(笑逐言開(kāi))譏笑的事情,流連忘返。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢?
有勇無(wú)謀,大敵當(dāng)前,只能拼死征戰(zhàn)。呂布,顏良都是典型的例子:若是呂布在白門樓聽(tīng)從謀士的戰(zhàn)略,何須被曹操吊死在城門上呢?若是顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清晰,哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?昔人云:大勇無(wú)謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計(jì),死無(wú)不目。
,然后就是要勤于練習(xí),做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí),只有用心記憶才會(huì)熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。,,許多中學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)成就有足夠的熟悉,然則對(duì)自身的康健發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,效果往往是成就上去了,而身體康健狀態(tài)嚴(yán)重下降了;有的甚至由于體力不支學(xué)習(xí)成就也隨之而下降。這兩種效果都將對(duì)自己的未來(lái)發(fā)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有蘇醒的熟悉。,再談?wù)剣?guó)家,魏,曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀,曾經(jīng)功成不居;吳,曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看,從國(guó)家就可以反映君的性格。曹操,欺壓國(guó)民;劉備,愛(ài)民如子;孫權(quán),稱霸江東。
若是說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng),一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙,司馬懿就更是用兵如神。然則兩小我私人都有自己致命的弱點(diǎn):曹操多疑,司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó),首當(dāng)其沖的一定是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智,嫻熟的兵陣,無(wú)不讓后人嘆為觀止。尚有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物,然則我以為都不如孔明。吳,一個(gè)占有三江六郡的國(guó)家,能算得上是有盤算的,也就是周瑜了,少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書,醒目布陣。經(jīng)由一番耐勞的起勁,終于當(dāng)上了水軍多數(shù)督,總統(tǒng)水兵。不外他太過(guò)于嫉妒,死時(shí)年盡二十六歲。
三國(guó)演義讀后感
《三國(guó)演義》可是人人都知道呀!《三國(guó)演義》里有許多人物,如英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽,張飛。臆則屢中的諸葛亮,陰險(xiǎn)狡詐的周瑜,武力高強(qiáng)的呂布……
內(nèi)里的人物數(shù)不勝數(shù),個(gè)個(gè)武力高強(qiáng)。就好比說(shuō)關(guān)羽他在眾將眼前斬華雄,關(guān)羽很重人情的性格讓我很信服,他一最先投靠了曹操,然則所謂身在曹營(yíng)心在漢最后又回到了劉備身邊,孫權(quán)雖抓到關(guān)羽,但關(guān)羽絕不投降,孫權(quán)最后下令把關(guān)羽給斬了。呂布,一聽(tīng)這名字你們就知道一個(gè):有勇無(wú)謀,最后照樣被劉備在曹操眼前說(shuō)了幾句話給害了。照樣昔時(shí)程宮說(shuō)的好一山容不下二虎。
《三國(guó)演義》的故事能讓我們明晰許多原理,取勝要靠的就是大腦!
三國(guó)演義讀后感
人是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的動(dòng)物。古往今來(lái),若干國(guó)家為了競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)地而發(fā)作戰(zhàn)爭(zhēng),最終效果總是壯大的國(guó)家贏得土地,而虛弱國(guó)家要么被強(qiáng)國(guó)吞并,要么被縮小土地?!度龂?guó)演義》講的就是魏、蜀、吳三國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。
《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容是這樣的:東漢末年,天下龐雜。先是太監(jiān)壟斷朝政,后是黃巾作亂。曹操、劉備、孫權(quán)等人為了一統(tǒng)天下,各自確立了魏、蜀、吳國(guó),之后即是三國(guó)鼎立的階段,于是漢朝消亡。往后,各國(guó)一直在為爭(zhēng)取領(lǐng)地而發(fā)作戰(zhàn)爭(zhēng)。諸葛亮病亡后,魏國(guó)勢(shì)力越來(lái)越大,不久,蜀國(guó)于魏景元四年(263年)消亡。接著,泰始元年,司馬炎改國(guó)號(hào)為大晉。最后,在太康元年(280年)大晉滅吳國(guó)。
自此,三國(guó)歸于晉帝司馬炎。古代人們競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)地,現(xiàn)在人們競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。著實(shí)學(xué)習(xí)和接觸的原理是一樣的:優(yōu)勝劣汰。于是,我與我的同硯最先了學(xué)習(xí)上的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)后,學(xué)習(xí)“戰(zhàn)場(chǎng)”上的火藥味挺濃。我的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是袁婧怡。誰(shuí)知學(xué)期伊始,她數(shù)學(xué)期初卷和英語(yǔ)一單元卷竟然連得兩個(gè)滿分,給我了一個(gè)下馬威,嚇得我心驚膽戰(zhàn)。
還好袁婧怡的后勁不足,過(guò)了幾天她的成就馬上一落千丈,給了我逾越的時(shí)機(jī)。我心想:袁婧怡的弱點(diǎn)就是成就不穩(wěn)固,一會(huì)好,一會(huì)差;我的成就雖然不十分出眾,然則成就一直不錯(cuò),而且很穩(wěn)固。我要保持這個(gè)狀態(tài),打個(gè)漂亮的翻身仗。你看,學(xué)習(xí)真跟接觸似的,得有勇有謀。轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期已往了,我的成就一直在優(yōu)、良之間倘佯,下半學(xué)期,袁婧怡的成就穩(wěn)固起來(lái),似乎已經(jīng)察覺(jué)出期末相近了,期末考試要是考砸了,她的家長(zhǎng)一定沒(méi)好神色給她看。于是,她比平時(shí)更起勁用功了。在她的發(fā)動(dòng)下,我也用功起來(lái)。我們倆最先了暗冷戰(zhàn)爭(zhēng),以為非分出個(gè)高下不能。
終于,期末考試這一難關(guān)被我們攻克了。我和袁婧怡的成就都很不錯(cuò)。我懸了一個(gè)學(xué)期的心終于放下了。三國(guó)時(shí)期,若干英雄英雄為了輔助祖國(guó)統(tǒng)一天下而灑熱血;二十一世紀(jì),若干學(xué)子為了未來(lái)的美妙生涯而寒窗苦讀。只有起勁與別人競(jìng)爭(zhēng),未來(lái)才氣加倍美妙!
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