九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)_初中補課
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)_初中補課,初三數(shù)學(xué)的特點和學(xué)習(xí)方法有哪些呢?學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,以下是小編精心收集整理的初三數(shù)學(xué)的特點和學(xué)習(xí)方法,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。初三數(shù)學(xué)的特點和學(xué)習(xí)方法
參加中考高考,能否進入分?jǐn)?shù)線、重點線,都看總分。語文、外語、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目,哪一科分?jǐn)?shù)過低,對于考生來說都不利。另外,對于初中生來說,體育是考分的一部分,對于高中生來說身體狀況,直接影響其報考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此,考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時,應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇1
一、課堂教學(xué)中存在的問題
1、由于新課本數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,我的解說基本上還拘泥于課本的信息,而開放型的、能引發(fā)學(xué)生與締造力和發(fā)散學(xué)生頭腦的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,有時缺乏努力有用的師生互動,部門課時過于注重解說,沒有以精講精練的要求準(zhǔn)確處置好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生現(xiàn)實,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一需要環(huán)節(jié);對課本的處置和掌握仍然拘泥于課本,沒有舉行有用地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生舉行基礎(chǔ)知識點、中考和中考難點的滲透,學(xué)生原有的知識不能獲得實時、適時地活化;課堂密度要求不足,學(xué)生介入時機少、介入面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠,對中考的考試局限、要求、形式、出題的特點及紀(jì)律的領(lǐng)會不夠明確,在課堂教學(xué)中依賴于溫習(xí)資料,缺乏對資料的精選與整合,忽視西席自身對知識框架的自動構(gòu)建,從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識系統(tǒng)的指導(dǎo)和能力培育。
4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價,不能實時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有獲得水平上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與溫習(xí)泛起了許多問題。
學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在數(shù)學(xué)課堂上不努力介入,缺少自動談話的熱情或基本不愿意談話;另外,相當(dāng)一部門學(xué)生在聽新課時跟不上先生的節(jié)奏或不能明晰西席相對較快的指示語。
學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不著實、明晰不周全,課外花的冤枉時間多;而大部門學(xué)生對書籍知識不夠重視,找不到數(shù)學(xué)學(xué)科溫習(xí)的有用載體,不能有用的行使課本,適時地回歸課本,數(shù)學(xué)溫習(xí)缺乏系統(tǒng)性,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自動性。
部門學(xué)生缺少西席明確的指導(dǎo),在溫習(xí)時缺乏系統(tǒng)放置和科學(xué)設(shè)計,或者學(xué)習(xí)和溫習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不顯著。
基于以上情形,我以為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初中數(shù)學(xué)西席首先要有準(zhǔn)確地意識,應(yīng)充實熟悉到:一節(jié)課有沒有用益,并不是指西席有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好欠好。若是學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,縱然西席教得很辛勞也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛勞,卻沒有獲得應(yīng)有的生長,也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題,我們可以從以下幾個方面舉行提高:
1、西席要有課堂效益意識。有用的媒體手段有助于課堂容量、密度和速率的提高。尤其是在溫習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不只可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的介入面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有用的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注重,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充實為學(xué)而教,以學(xué)生若何有用獲取知識,提高能力的尺度來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上努力介入,有助于他們有用內(nèi)化知識與信息,溫習(xí)歷程中要重視的指導(dǎo),在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)課堂上西席應(yīng)實時有用獲取學(xué)情反饋,有用地舉行課前回首,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有用地提高英語課堂教學(xué)效益,西席還可以制訂科學(xué)的、操作性強的、激勵性的效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、條記等方面舉行跟蹤,實時領(lǐng)會學(xué)生的學(xué)習(xí)、溫習(xí)狀態(tài)與狀態(tài),以便在課堂教學(xué)歷程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,演習(xí)要精,作業(yè)要精。同時,我們要努力舉行教學(xué)反思,由西席自己實時反省、思索、探索息爭決教學(xué)歷程中存在的問題,實時調(diào)整,優(yōu)化教學(xué)歷程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。西席要突破現(xiàn)行課本的局限性,在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的盤算層面,要搜集質(zhì)料,適當(dāng)拓寬。
4、要強化分條理教學(xué)與指點,通太過條理教學(xué)和指點提升學(xué)生的成就,從方式上,要捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的微弱點,區(qū)別差異情形,有針對性指點。從計謀上,增強學(xué)生現(xiàn)實問題的研究,做到缺什么、補什么,從工具上,要重點關(guān)注學(xué)科顯著微弱的學(xué)生,接納西席定學(xué)生、師生結(jié)對、指點等有用形式使學(xué)生隨時能獲得西席的指點和輔助,從而切實提高學(xué)天生就。
三、溫習(xí)中應(yīng)注重的幾個原則
一是捉住課本,有用溫習(xí)。課本和教戴氏綱是考前溫習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此,在溫習(xí)時,西席和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充明晰白和準(zhǔn)確掌握教戴氏綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。在總溫習(xí)時,要突出一個“總”字。面臨上千的題型,通過溫習(xí),要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的、歸納綜合的印象。大到盤算證實,小到詳細(xì)的知識點,使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項演習(xí),有的放矢。對于以往總溫習(xí)露出出來的問題,西席應(yīng)有目的、有針對性地舉行專題解說與訓(xùn)練,搜集、積累學(xué)生平時在各方面泛起的錯誤,逐題突破。
四、溫習(xí)提醒和建議
在溫習(xí)中,西席應(yīng)要修業(yè)生學(xué)會整理錯題,把試卷和做過的演習(xí)題里的錯題整理出來,專門謄錄在一個本子上,實時??狈答?。西席要加以選擇,并要修業(yè)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識演習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀明晰,現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越靠近生涯,因此,學(xué)生溫習(xí)時應(yīng)增強演習(xí),普遍接觸種種題型,拓展知識面,同時要有意識地積累種種題型的解題方式和技巧,從而可削減中考時的答題失誤。
總之,中考數(shù)學(xué)溫習(xí)階段異常主要,溫習(xí)可以查漏補缺,能使知識到達(dá)系統(tǒng)、周全。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的主要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,然則離相對知足的數(shù)學(xué)課堂的目的還存在一定的差距。因此,我們需要不停地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學(xué)生的數(shù)學(xué)生長和輕松面臨中考作出更大的起勁。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇2
時光如歲月似箭,轉(zhuǎn)眼學(xué)期已經(jīng)靠近尾聲,數(shù)學(xué)也最先進入了溫習(xí)階段,我和同硯們一起期待著期末考試能大放異彩。
現(xiàn)在依稀記得剛開學(xué)的時刻,教務(wù)主任通知我?guī)Ь拍昙墐蓚€班而且其中一個是實驗班的時刻,我的壓力真的是稀奇大,究竟我沒有任何帶班的,只是前兩年帶著自己的學(xué)生一步一個腳印的苦出了一點成就。不外既然向?qū)Х胖梦規(guī)ЫY(jié)業(yè)班,就說明晰向?qū)ξ业哪芰Φ男磐?,我是一定要全力以赴的。既然選擇行業(yè),就一定要面臨帶結(jié)業(yè)班,總會有第一次,以是在全體西席團體備課的時刻,我真的是用盡了專心致志。備課備好了,底氣就足了,以是在第一次和兩個班
在簡樸和學(xué)生先容自己之后我就最先了我的新課,究竟九年級學(xué)生的時間就是生命。雖然在最最先的時刻我很認(rèn)真的做了教學(xué)設(shè)計,原定兩周應(yīng)當(dāng)竣事一個單元,可是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差等緣故原由,我放棄了我的設(shè)計,逐步上課逐步講題,導(dǎo)致月考考試局限剛下來的時刻,我尚有好幾個小節(jié)沒有上,以是厥后只能選擇不講習(xí)題,只上新課。最后趕在考前終于把新課委曲上完,基本沒有任何時間溫習(xí),以是第一次月考的成就可想而知,然則我并沒有因此而沮喪,我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計,始終根據(jù)自己的設(shè)計完成新課,我在講新課的時刻,盡可能講的仔細(xì),讓學(xué)生在做題的時刻能夠有思緒,可是我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生基礎(chǔ)的緣故原由,我在解說習(xí)題的時刻,許多時刻,基礎(chǔ)題都需要花許多時間解說,導(dǎo)致一節(jié)課基本解說不了幾道題,而且學(xué)生也沒什么時間做數(shù)學(xué)演習(xí),這就需要我更快的把新課上完,在課堂上擠出時間給他們寫作業(yè),第二次月考,做了一定的溫習(xí),考試成就相對理想了一些。
緊接著就根據(jù)這種進度和設(shè)計繼續(xù)上新課,在第三次月考的時刻,我甚至已經(jīng)完成了下冊書的第一單元。眼看著本學(xué)期快要竣事了,我在實驗班已經(jīng)完成了下冊書的第三單元,在平行班完成了下冊書的第二單元??偟膩碚f,本學(xué)期我最終在教學(xué)進度方面的完成水平是還可以的。
接下來一點就是關(guān)于對學(xué)生的體貼以及代課先生對于班級紀(jì)律的掌握和掌控。眾所周知,學(xué)生時代最鎮(zhèn)靜的課就是班主任的課,然則對于其他代課先生,嚴(yán)肅一點的就鎮(zhèn)靜一點,性格柔軟一點的就多欺凌欺凌。由于我之前當(dāng)了兩年班主任,導(dǎo)致性格異常的強勢,因此我希望在新的學(xué)校可以調(diào)整自己的性格,盡可能柔和一些。我也確實做到了盡我所能的溫柔看待。然則由于我是一個異常注重課堂紀(jì)律的人,因此我要修業(yè)生在我的課上不允許隨意下座位,不允許換座位,不允許遲到等等。很感恩這些學(xué)生還算是尊重我,對于我提出的處罰和要求都能聽話,沒有什么頂嘴的情形,甚至連九一班對照鬧騰的班級在我的課堂上也都算是靈巧聽話。有學(xué)生跟我說,先生,你真的是很厲害,我們班除了班主任的課就數(shù)你的課最鎮(zhèn)靜。也許這就是我先前在一個先生身上學(xué)到的一句話:嚴(yán)而不厲,愛而不膩。在對于和學(xué)生的相處這件事上,尚有很長的路要走。若何才氣加倍做到讓學(xué)生靠近我自動問問題,而不是被迫的學(xué)習(xí),尚有許多器械值得學(xué)習(xí)和研究。
在學(xué)校里另外一件影象深刻的事情就是出試卷,由于我對我自己的水平一直異常的不自信,因此在教務(wù)主任第一次找到我讓我出試卷的時刻,由于不自信,我拒絕了。厥后第二次,我沒有理由拒絕了,于是硬著頭皮出試卷,在這份試卷上,我花了很長的時間和精神。出完試卷之后頻頻的審查不停的改善。這次履歷真的是讓我明晰了有些事情真的是在不經(jīng)意間可以提升自己的專注力和仔細(xì)水平。
尚有就是在修正作業(yè)這件事情上,原先第一次收學(xué)生作業(yè)的時刻,他們都修正好了,只等著我寫上批閱日期,我真的是驚訝了一下,說真話,省心了不少,可是在檢查作業(yè)領(lǐng)會學(xué)生的情形方面就大打折扣,因此厥后我就跟課代表說,我要自己全批全改,因此不管是能力培育與測試照樣課堂作業(yè)本,我都是全批全改。厥后有一個學(xué)生跟我說,先生,您是我初中三年來第二個自己批作業(yè)的先生。著實是有驚訝的,驚訝之余以為自己真的是需要反思。在之前的事情單元,由于學(xué)校的制度不是很完善,沒有人對教務(wù)事情舉行檢查,那時刻我也是能拖就拖,險些不修正作業(yè),因此在新的事情崗位,我一直在花時間研究若何去認(rèn)真的當(dāng)一個好先生。只是一些事情之內(nèi)的行為和習(xí)慣,在學(xué)生的眼中留下的印象就完全差異。
尚有一個主要的頭腦就是一視同仁,我想我能獲得學(xué)生的尊重和尊崇的主要緣故原由就是我對他們真的是一視同仁,從不把那些對后進生的侮辱性詞匯用在他們身上,只管他們真的不太學(xué)習(xí),然則他們在為人處事才藝演出等其他方面真的是異常的有天稟,而且尚有一些學(xué)生知識對某門課不感興趣,可能她在其余科目里是佼佼者,好比九一班的某個女生,英語可以考120多,然則數(shù)學(xué)只能停留在50分以下,然則若是只是以她數(shù)學(xué)課上的顯示而去羞辱她,只會讓她更憎惡數(shù)學(xué),導(dǎo)致在中考?xì)v程中由于數(shù)學(xué)科目的短板,導(dǎo)致考不上理想高中,我想我都市悔恨的。因此對每一個學(xué)生的人格一視同仁是異常主要的一件事。
總結(jié)了本學(xué)期的事情,基本上完成了自己的目的和預(yù)期。照樣有許多遺憾的地方,例如始終沒有讓九二班的數(shù)學(xué)逾越九四班,然則也發(fā)現(xiàn)了許多感人,好比九一班的學(xué)生在我不知道的課后把試卷問題都認(rèn)真的完成了。希望自己可以繼續(xù)堅持的事情就是可以經(jīng)常性的提前進班,提前候課,多與學(xué)生交流相同。以是我始終堅信:天道酬勤。
接下來的20天里,認(rèn)真的完成溫習(xí)事情和習(xí)題解說,爭取九二班平均分逾越九四班,九一班突破四個及格數(shù)。
在下學(xué)期的事情中,做好九年級溫習(xí)事情,繼續(xù)完善自己的設(shè)計和與學(xué)生的相處,讓自己的第一屆結(jié)業(yè)班不留遺憾。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇3
(一)營造寬松的課堂氣氛
數(shù)學(xué)是一門對照抽象的學(xué)科,要在壓力重重的中考溫習(xí)中維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有以下建議:第一,必須注重與學(xué)生的情緒相同。好比給學(xué)生實時的指點;給注重力不集中的學(xué)生實時的提醒;給有好的解法的學(xué)生實時表彰;給失去信心的學(xué)生實時的心理撫慰;給學(xué)有余力的學(xué)生種種能力的培育和施展?jié)撃艿臅r機。只有西席與學(xué)生有充實足夠的情緒交流,才干在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、相助的環(huán)境下完成。[2]第二,必須對學(xué)生舉行疏導(dǎo)。向他們貫注這樣一種頭腦:心態(tài)是成敗的主要因素。保持一顆平時心是九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要條件。在這么多的義務(wù)眼前,九年級學(xué)子應(yīng)該努力應(yīng)對,保持努力向上的心態(tài),不要由于平時考試的一次不理想或失敗挫傷,要明晰這一點:要害一戰(zhàn)在中考,平時任何考試只是磨練我知識的掌握水平,考差了就應(yīng)當(dāng)從中總結(jié)履歷和教訓(xùn),在學(xué)習(xí)和溫習(xí)之中予以矯正。優(yōu)越的心態(tài)可以讓同硯們努力進取,減輕學(xué)習(xí)肩負(fù)。
(二)厚實教學(xué)內(nèi)容,面向全體學(xué)生
在教學(xué)實踐中,周全貫徹教育目的,面向全體學(xué)生,接納抓兩頭、促中央,執(zhí)行分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
第一,全心研究課本,仔細(xì)備課。做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并控制好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分條理設(shè)計演習(xí)題,分條理落實訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
第二,調(diào)整授課方式。一是從問題自己舉行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)歷程是提出問題解決問題延續(xù)不停的教學(xué)流動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的發(fā)現(xiàn)靈感,點燃發(fā)現(xiàn)頭腦的火花,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其激勵學(xué)生自己提出問題,由于提出一個問題比解決一個問題更主要。二是情緒教學(xué)。深入明白“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),與學(xué)生確立深摯的師生情緒,在課堂上,始終起勁做到一位教育學(xué)家的要求:“西席要和善愉快的教育學(xué)生,在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下,喝下科學(xué)的飲料”。[3]合理地向?qū)W生教授學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生愿意去學(xué)、快樂地學(xué),從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。
第三,納入“人性化”頭腦。人性化頭腦反映在數(shù)學(xué)教學(xué)歷程中主要是先生對學(xué)生熱關(guān)愛,主要包羅:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)更多知識的平臺,課堂上多提出問題,課后多找學(xué)生談心,從談話中領(lǐng)會差異學(xué)生的要求;作業(yè)的修正要分層,成就差一點的適當(dāng)放寬修正尺度,并對提高較大的同硯獎勵。
(三)注重教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節(jié)
第一,保證反饋與矯正的實時性
九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生上課集中注重力,努力思索問題,踴躍談話。正??墒褂锰釂?、板書的方式網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息或者讓學(xué)生自己反饋自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。然后一樣平常我們再對學(xué)生的共性問題舉行深入的探討,并注重指點其學(xué)習(xí)方式,針對其學(xué)習(xí)上的罅漏予以指點矯正,作業(yè)實時修正,當(dāng)天問題當(dāng)天解決,實時的做好信息反饋。
第二,注重反饋與矯正的準(zhǔn)確性
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中聽取他們學(xué)習(xí)上的問題,熱情地輔助他們解決學(xué)習(xí)中的難題,讓他們感受到先生對他們的體貼。先生可以對每位同硯做一份信息反饋表,將他們各自的問題劃分紀(jì)錄,從而保證能對每位同硯學(xué)習(xí)上的問題有準(zhǔn)確的掌握,并能“有的放矢”,真正解決他們的現(xiàn)實難題。[4]
第三,注重反饋與矯正的天真性
在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中可接納多重多樣的反饋與矯正方式??商崆霸O(shè)計矯正設(shè)計,也可展望學(xué)生容易失足的地方,讓學(xué)生少走一些彎路。在獲守信息后,認(rèn)真剖析其問題的實質(zhì),發(fā)生問題的緣故原由,然后有針對性地執(zhí)行矯正設(shè)計,制止學(xué)生再次涌現(xiàn)同樣的過錯。
總之,九年級數(shù)學(xué)總溫習(xí)是所有初中數(shù)學(xué)教學(xué)事情的主要環(huán)節(jié),也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個主要環(huán)節(jié),在平時的教學(xué)歷程中,先生要連系學(xué)生的現(xiàn)真相形不停改善方式,尋找一條能夠提升全班學(xué)天生就的路徑。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇4
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(1)、(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情。初三年級的教學(xué)義務(wù)較重,教學(xué)事情壓力較大,可是在各任課西席的相互協(xié)和諧學(xué)生的進取配合下,我堅持“以學(xué)生生長為本”的指導(dǎo)頭腦,關(guān)注每位學(xué)生,協(xié)助他們在原有基礎(chǔ)上獲得提高和生長。經(jīng)由一個學(xué)期的起勁,現(xiàn)將詳細(xì)如下:
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實踐中,周全貫徹教育目的,面向全體學(xué)生,接納抓兩頭、促中央,實行分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課
全心鉆研課本,仔細(xì)備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知本事,分條理設(shè)計演習(xí)題,分條理落實訓(xùn)練資料,使全體學(xué)生都能簡捷學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
2、授課
一是從問題出發(fā)舉行教學(xué),問題是數(shù)學(xué)的心臟,經(jīng)由問題教學(xué)喚起學(xué)生的締造靈感,點燃締造頭腦的火花,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”,即:自我發(fā)現(xiàn)問題,自我提出問題,自我解決問題。尤其激勵學(xué)生自我提出問題,由于提出一個問題比解決一個問題更主要。
二是情緒教學(xué),深刻體會“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),與學(xué)生確立深摯的師生情緒,準(zhǔn)確對學(xué)生舉行學(xué)法指導(dǎo)。
3、締造樂成體驗的時機
一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,接納課堂多提問,一幫一相助學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自我提出問題等;
二是行使課后時間與其談心,樹立準(zhǔn)確進取向上的人生觀,同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵的語言,實時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,做到學(xué)校、家庭齊體貼。
4、在下半學(xué)期抓好部門學(xué)生晚自修事情,組成學(xué)習(xí)小整體,動員班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的民俗。行使網(wǎng)絡(luò)資源,參考?xì)v年各省市中考題,領(lǐng)會中考動向,充實自身知識。
二、團結(jié)奉獻拼博進取團隊相助.我們?nèi)粩?shù)學(xué)西席團結(jié)在一齊,把初三教學(xué)事情擺在首位,同心協(xié)力,接納聽課、評課,而且平時常討論,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚長避短的目的。
,當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運用,三、科學(xué)備考真抓實干
1、制訂切實可行的溫習(xí)設(shè)計。
詳細(xì)要求是:明偏向、對方式、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思緒、實效果。
溫習(xí)分三個階段:(1)基礎(chǔ)溫習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測試。
第一階段要求緊扣課本,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本頭腦方式;(3)重視學(xué)生的微弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目的是對重點知識歷程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握,設(shè)計變式問題訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死念書征象。這一階段溫習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。經(jīng)由一題多解,指導(dǎo)學(xué)生從紛歧樣角度,思索問題,培育學(xué)生的;經(jīng)由一題多變,使學(xué)生透過征象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的轉(zhuǎn)變,拓寬頭腦;經(jīng)由題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思索方式,學(xué)會遐想與類比,適當(dāng)舉行知識的遷徙;經(jīng)由開放性問題,激勵學(xué)生勇敢探索與意料;經(jīng)由解綜合題,培育學(xué)生運用知識、解決問題的本事和締造性頭腦本事。
第三階段模擬測試。經(jīng)由做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生本事紛歧樣,舉行紛歧樣系列的練——評——練的教學(xué)流動。
2、實時舉行溫習(xí)階段驗收,對每部門溫習(xí)都有2套資料。
(1)基礎(chǔ)回首;(2)拓寬生長;每部門溫習(xí)竣事都要舉行驗收,測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷剖析、查找得失緣故原由,有針對性的講評,到達(dá)滿分的目的。
溫習(xí)時處置好五個關(guān)系。
(1)綱要、考綱、課本三者之間的關(guān)系;
(2)講與練之間的關(guān)系;
(3)小我私人與整體的關(guān)系;
(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;
(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也尚有些差距。我有刻意與信心在往后的事情中加倍起勁,一如既往,進取投身于新課標(biāo)的實驗中去,在學(xué)校的準(zhǔn)確向?qū)?,在偕行西席的協(xié)助下,不??偨Y(jié)新履歷、新方式,使教學(xué)事情再上新臺階,爭取再創(chuàng)佳績。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇5
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(5)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情,在教學(xué)時代認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,實時修正作業(yè),做好課后指點事情,普遍涉獵種種知識,不停提高自我的營業(yè)水平,充實自我的頭腦,嚴(yán)酷要修業(yè)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不停提高,從而不停提高自我的教學(xué)水平和頭腦覺悟,并順?biāo)焱瓿山逃虒W(xué)義務(wù)。為使往后的事情做得更好,回首上學(xué)期的事情如下:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,要害是上好課。為了上好課,我做了下頭的事情:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研課本,對數(shù)學(xué)課本的基本頭腦、基本觀點,每句話、每個字都弄清晰,領(lǐng)會課本的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自若,明晰應(yīng)彌補哪些資料,怎樣才氣教好。領(lǐng)會學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方式、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些難題,接納響應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法,解決若何把已掌握的課本教授給學(xué)生,包羅若何組織課本、若何放置每節(jié)課的流動。
⑵課堂上的情景。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注重,使其堅持相對穩(wěn)固性,同時,引發(fā)學(xué)生的情緒,使他們產(chǎn)教學(xué)事情總結(jié)生愉悅的心境,締造優(yōu)越的課堂氣氛,課堂語言精練明晰,課堂提問面向全體學(xué)生,注重引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練連系。
二、總溫習(xí)事情要面向全體學(xué)生
詳細(xì)做法是:
㈠西席的板書與學(xué)生的板演
西席的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生歷程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思緒及學(xué)生介入情景,西席的板書結(jié)構(gòu)要合理,條理要明晰。強化學(xué)生板演歷程,讓紛歧樣條理學(xué)生都有時機顯示,由于學(xué)生板演可為西席供應(yīng)反饋信息,如露出知識上的缺欠,可初三數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)填補授課中的不足,同時,學(xué)生板演中泛起的優(yōu)異解題方式,為西席供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)越時機;另外也能夠培育學(xué)生膽識,培育學(xué)生自力思索本事,促進影象。
㈡注重學(xué)生解題中的錯誤剖析
在總溫習(xí)中,學(xué)生在解題中泛起錯誤是不能制止,西席針對錯誤舉行系統(tǒng)剖析是主要的,首先能夠經(jīng)由錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而接納措施舉行解救;錯誤從一個特定角度展現(xiàn)了學(xué)生掌握知識的歷程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不停實驗的效果,西席認(rèn)真總結(jié),能夠成為學(xué)生知識寶庫中的主要組成部門,使學(xué)生明白解決問題中的探索、調(diào)試歷程,這對學(xué)生本事的培育會發(fā)生有益影響。
三、捉住學(xué)生心理,營造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴(yán)重。由此帶來的種種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時刻都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,我們西席的事情怎樣起勁也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。
事情措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---指點。優(yōu)生月朔數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)有較好的頭腦習(xí)慣,上課前我們先把問題部署給他們,讓他們自已先研究,提高他們自我解決問題的本事,上課時則接納討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自我的看法,然后西席加以歸納總結(jié),并舉行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在通俗班是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力圖在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和演習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從頭腦上浸染他們,用耐心從學(xué)習(xí)上協(xié)助他們,在課堂上編出讓這部門學(xué)生能夠完成的問題,力圖使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)進取性。
數(shù)學(xué)是一門對照抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情緒相同。好比給學(xué)生實時的指點;給注重力不集中的學(xué)生實時的提醒;給有好的解法的學(xué)生實時表彰;給失去信心的學(xué)生實時的心理撫慰;給學(xué)有余力的學(xué)生種種本事的培育和施展?jié)撃艿臅r機。僅有西席與學(xué)生有充實足夠的情緒交流,才氣在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、相助的環(huán)境下完成。
四、增強課本研究,營造
實行素質(zhì)教育的主是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的要害是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從月朔最先抓起,打好基礎(chǔ)很主要,固然九年級數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)初三溫習(xí)的后期事情也十分主要,要在有限的兩個月時間里,把六本書溫習(xí)好,不講技巧,不講方式,不拿出有用的措施一定是不行的。以是在后一階段,我很講求“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時間與其余學(xué)科一樣,時間緊,義務(wù)重,要做到“精講”,對西席來講,要求是十分高的。我們注重指導(dǎo)學(xué)生對觀點、定理、公式、紀(jì)律的消化;注重針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注重新舊知識、新題舊題的對照,把龐大抽象的問題作連貫解決;注重解題方式的延伸,試探解決的紀(jì)律;注重一題多解的研究和條件多變的問題的對于方式;注重富有思索性的新問題,與學(xué)生一齊探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的事情重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的演習(xí)時間,而演習(xí)題必須是經(jīng)由我們精雕細(xì)啄的、與中考靠近的、有代表性的問題:明晰觀點、鞏牢固理的基礎(chǔ)題;運用知識的本事題;一題多解的頭腦題;易失足的常見題;綜合剖析的提高題等等。經(jīng)由一系列的強化演習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變本事,及技術(shù)會有很大的提高。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇6
本學(xué)期的教學(xué)事情在學(xué)校向?qū)У闹笇?dǎo)支持下,在我的不懈起勁下竣事了,經(jīng)由本學(xué)期的辛勤耕作,我所帶的九年級(1)班的學(xué)生圓滿順?biāo)斓耐瓿闪藬?shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)義務(wù)。一學(xué)期來,本人在教學(xué)時代認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,實時修正作業(yè)、講評作業(yè),做好課后指點事情,普遍涉獵種種知識,不停提高自我的營業(yè)水平,充實自我的頭腦,組成對照完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)酷要修業(yè)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不停提高,從而不停提高自我的教學(xué)水平和頭腦覺悟,并順?biāo)焱瓿山逃虒W(xué)義務(wù)。
一、堅持學(xué)生為主體
在課堂上,堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,西席只充當(dāng)組織者和指導(dǎo)者,憑證學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)本事,指導(dǎo)學(xué)生思索、討論,使學(xué)生經(jīng)由自力思索或相助探討去學(xué)習(xí),并在解決一個一個問題中掌握知識,從而培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事息爭決問題的本事。初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能準(zhǔn)時完成作業(yè),有的學(xué)生剽竊作業(yè),針對這種問題,就要抓勤學(xué)生的頭腦教育,并使這一事情慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指點和協(xié)助事情,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生起勁做到從友善最先,好比,握握他的手,摸摸他的頭,或協(xié)助整理衣服。從贊美著手,所有的人都盼望獲得別人的明晰和尊重,以是,和差生攀談時,對他的處境、想法示意深刻的明晰和尊重,尚有在指斥學(xué)生之前,先談?wù)勛晕沂虑榈牟蛔恪?/p>
二、深入仔細(xì)的備好每一節(jié)課
在備課中,我認(rèn)真研究課本,力圖準(zhǔn)確掌握難重點,難點。并注重參閱種種雜志,制訂貼合學(xué)生認(rèn)知紀(jì)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注重弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學(xué)目的都分成基礎(chǔ)目的(交待單元資料的基礎(chǔ)知識)和提高性目的(熟練地掌握數(shù)學(xué)運算技巧,提高數(shù)學(xué)本事等),不只備學(xué)生而且備課本備教法,憑證課本資料及學(xué)生的現(xiàn)實,設(shè)計課的類型,制定接納的教學(xué)方式,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充實的準(zhǔn)備,并制作種種利于吸引學(xué)生注重力的意見意義教具,課后實時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,從而使學(xué)生能夠順?biāo)斓赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)義務(wù),使每一節(jié)課都學(xué)有所得。我做了一下的事情:認(rèn)真鉆研課本,對課本的基本頭腦、基本觀點,每句話、每個字都弄清晰,領(lǐng)會課本的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自若,明晰應(yīng)彌補哪些資料,怎樣才氣教好。領(lǐng)會學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方式、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些難題,接納響應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法,解決若何把已掌握的課本教授給學(xué)生,包羅若何組織課本、準(zhǔn)備多媒體資源、若何放置每節(jié)課的流動。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課
上課時注重學(xué)生自動性的施展,發(fā)散學(xué)生的頭腦,注重綜合本事的培育,有意識的培育學(xué)生的頭腦的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的頭腦素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),我經(jīng)常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),逐個找出每一個學(xué)生的最低起點,以此連系這節(jié)課資料放置教學(xué)。授課中起勁做到深入淺出,讓差生跟上。有時憑證問題的深淺,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。異常在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡樸的問題,讓差生優(yōu)先回覆,使差生有時機顯示自我,有時機獲得樂成的喜悅,引發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時還要憑證全班學(xué)生聽講時的神色、神志,適時微調(diào)授課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。好比,上課時有個體學(xué)生有時走神,我就馬上給其簡樸提問或板演,或提高聲音,將他們的注重力吸引過來,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時,就把要害的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配授課和演習(xí)、思索時間,制止講得過多,經(jīng)辦過多,學(xué)生演習(xí)時間少,思索時機少。課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注重,使其堅持相對穩(wěn)固性,同時,引發(fā)學(xué)生的情緒,使他們發(fā)生愉悅的心境,締造優(yōu)越的課堂氣氛,課堂語言精練明晰,戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的偏差,課堂提問面向全體學(xué)生,注重引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂
上講練連系,部署好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的肩負(fù)。同時,在課堂上解說做到線索清晰,條理明晰,言簡意賅,深入淺出,注重精講精練,異常注重調(diào)動學(xué)生的進取性,增強師生交流,充實體現(xiàn)學(xué)生的自動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡捷,學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充實研究每一個條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個條理的學(xué)生都獲得提高。
四、認(rèn)真實時修正作業(yè),有目的的對學(xué)生舉行指點
教育家葉圣陶曾說過:“教,是為了不教。”這著實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目的是使受教育者學(xué)會自我學(xué)習(xí),自學(xué)成才。有優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目的的主要保證,可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的主要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,頻頻抓,抓頻頻,讓學(xué)生育成準(zhǔn)備,課后溫習(xí)牢固,自力完成作業(yè),準(zhǔn)時上交作業(yè),當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時,對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真修正,并剖析學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)歷程泛起的問題實時評講,使學(xué)生能實時糾正自我作業(yè)中的錯誤。本人也憑證反映出的情景實時改善自我的教學(xué)方式,做到有的放矢。對于差生,則接納因材施教的設(shè)施,部署一些基礎(chǔ)性、簡樸的課后小演習(xí)題或者給以渙散難度的習(xí)題、作業(yè),并增強指點。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),做到學(xué)有所用
一年來,經(jīng)由開果然課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,戰(zhàn)勝自我的不足,使自我的教學(xué)水平獲得很大的提高,并注重把一些先進的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),果然課受到列位西席及向?qū)У暮迷u。
總之,經(jīng)由不懈地起勁,學(xué)生的學(xué)習(xí)本事息爭決問題的本事獲得了較大的提高,中等難度的問題大部門學(xué)生能自力解決,難度較大的問題也有部門學(xué)生能解決或經(jīng)由相助討論后能解決。有30%的學(xué)生段考成就在90分以上。
九年級關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情反思總結(jié)篇7
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),在本學(xué)期教學(xué)時代認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,實時修正作業(yè)、講評作業(yè),做好課后指點事情,普遍涉獵種種知識,不停提高自我的營業(yè)水平。,充實自我的頭腦,組成對照完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)酷要修業(yè)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不停提高,從而不停提高自我的教學(xué)水平和頭腦覺悟,并順?biāo)焱瓿山逃虒W(xué)義務(wù)。下頭我就這一學(xué)期中所做的一些事情做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情景
九年級是初中三年的要害時刻,學(xué)生取得好成就才是最主要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)民俗很濃,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性也很高,尚有一些同硯經(jīng)由一個學(xué)期的起勁,基礎(chǔ)知識有了必須的提高,也正直了許多,但班級南北極分化照樣很嚴(yán)重。往后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多研究。
二、教學(xué)事情方面
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研課本,對課本的基本頭腦、基本觀點,領(lǐng)會課本的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自若,明晰應(yīng)彌補哪些資料,怎樣才氣教好。領(lǐng)會學(xué)生的興趣、需要、方式、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些難題,接納響應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法,解決若何把已掌握的課本教授給學(xué)生,包羅若何組織課本、若何放置每節(jié)課的流動。
2、在課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,課堂語言精練明晰,課堂提問面向全體學(xué)生,注重引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練連系,精講多練。
三、總溫習(xí)事人情向全體學(xué)生
1、讓學(xué)生板演,增強解題歷程訓(xùn)練。若是只剖析,優(yōu)等生還能夠,但有些學(xué)生就可能跟不上,而且讓學(xué)生板演還能讓紛歧樣條理學(xué)生都有時機顯示,由于學(xué)生板演可為西席供應(yīng)反饋信息,如露出知識上的缺欠,可填補授課中的不足,同時,學(xué)生板演中泛起的優(yōu)異解題方式,為西席供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)越時機;另外也能夠培育學(xué)生膽識,培育學(xué)生自力思索本事,促進影象。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤剖析
在總溫習(xí)中,學(xué)生在解題中泛起錯誤是不能制止,西席針對錯誤舉行系統(tǒng)剖析是主要的,首先能夠經(jīng)由錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而接納措施舉行解救;錯誤從一個特定角度展現(xiàn)了學(xué)生掌握知識的歷程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不停實驗的效果,西席認(rèn)真總結(jié),能夠成為學(xué)生知識寶庫中的主要組成部門,使學(xué)生明白解決問題中的探索、調(diào)試歷程,這對學(xué)生本事的培育會發(fā)生有益影響。
首先,應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,要領(lǐng)會紛歧樣條理學(xué)生對知識的掌握情景,考察中發(fā)現(xiàn):(1)審題本事差、(2)剖析本事差、(3)缺少。并針對以上情景舉行了單獨訓(xùn)練,效果較好。
其次,在溫習(xí)歷程中,提問是主要溫習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回覆,要剖析其緣故原由舉行有針對性的解說,這樣能夠行使反面知識牢固正面知識。
最終,課后的講評要捉住典型加以評述。事實證實,練是實踐,評是升華,只講不評,演習(xí)往往走過場。
四、自我提高
本學(xué)期在事情中不停積累履歷,并實時組成了質(zhì)料。在中考溫習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題實時舉行小結(jié)并舉行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息手藝,不停提高自身營業(yè)素質(zhì)?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源十分厚實,在網(wǎng)上能夠找到許多有關(guān)中考的題和信息,給中考溫習(xí)帶來了很大的利便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué),對學(xué)生舉行知識的教授,引發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都有很大的協(xié)助。
在本學(xué)期我嚴(yán)酷要求自我,堅持崗位練功,在教學(xué)中虛心向其余西席討教。并行使業(yè)余時間讀了《有用教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)西席備課技術(shù)指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物,領(lǐng)會先進的教育教學(xué)方式,學(xué)習(xí)與借鑒對自我有用的教育學(xué)生的方式。增強理論學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)的同時,做了學(xué)習(xí)條記和念書的心得條記,起勁提高自我的教育理念與自身素質(zhì)。
總之,初三總溫習(xí)是主要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的歷程,是中考前很主要的一個階段,也是學(xué)生從整體上熟悉初中數(shù)學(xué)的一個階段,是學(xué)天生就迅速提高的一個階段。在這個階段,我首先注重了基礎(chǔ)知識的溫習(xí),然后舉行了本事的提高,最終舉行了綜合本事的提高。經(jīng)由成就來看,平均分由69分提高到了84分,效果較好,尚有一名學(xué)生打了滿分,這也是我校十幾年來從來沒有過的。往后我會繼續(xù)起勁,爭取取得更好的成就。
成都中考補習(xí)班咨詢:15283982349初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,